協(xié)同創(chuàng)新下物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與應(yīng)用

摘 要

協(xié)同創(chuàng)新是新型的組織方式，是企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和院校結(jié)合各自的優(yōu)勢，對技術(shù)應(yīng)用以及產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新提供支持，協(xié)作開展創(chuàng)新研究。物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)需要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)通信、電子、計(jì)算機(jī)等知識，現(xiàn)階段物聯(lián)網(wǎng)市場需要的是創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，這為院校人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，尤其是對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要強(qiáng)化，畢業(yè)生只有具備足夠的實(shí)踐能力，才能滿足企業(yè)工作需要，因此各院校紛紛嘗試以實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目等形式，將物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)與教學(xué)融合起來，從而培養(yǎng)出在物聯(lián)網(wǎng)方面實(shí)踐能力強(qiáng)的人才。本文研究的就是院校為了提升物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)成果，建設(shè)實(shí)訓(xùn)室方面的一些要點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】協(xié)同創(chuàng)新 物聯(lián)網(wǎng) 實(shí)訓(xùn)室

教育部門已經(jīng)對各院校建立專業(yè)實(shí)訓(xùn)室表示了支持，而物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)變得熱門起來，物聯(lián)網(wǎng)也就是通過互聯(lián)網(wǎng)將物品與物品連接起來，主要是將物品與互聯(lián)網(wǎng)連接，這樣可以實(shí)現(xiàn)對物品的智能化管理，這就意味著物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍是非常廣泛的。而在協(xié)同創(chuàng)新下，人才培養(yǎng)需要為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，因此院校在實(shí)訓(xùn)室方面加強(qiáng)建設(shè)，也是為了滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，提升教學(xué)水平，培養(yǎng)出實(shí)踐型、應(yīng)用型人才。

1 協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵

協(xié)調(diào)創(chuàng)新一種全新的組織形式。其內(nèi)涵就是將政府、產(chǎn)業(yè)、院校、研究機(jī)構(gòu)以及知識等整合起來，為科技創(chuàng)新服務(wù)，其中國家意志會起到引導(dǎo)的作用，讓各方優(yōu)勢得到整合，這樣將會實(shí)現(xiàn)技術(shù)快速應(yīng)用并產(chǎn)業(yè)化，簡單來說就是各方協(xié)作支持科技創(chuàng)新，應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)對經(jīng)濟(jì)的推動。幾年前年國家啟動了2011計(jì)劃，協(xié)同創(chuàng)新正式分為科技、文化、產(chǎn)業(yè)、區(qū)域四個方面。在院校方面主要是通過政府的引導(dǎo)，依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，與當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)企業(yè)結(jié)合，促進(jìn)創(chuàng)新。

2 協(xié)同創(chuàng)新下物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室整體構(gòu)建

在協(xié)同創(chuàng)新下，為實(shí)現(xiàn)與行業(yè)對接，實(shí)訓(xùn)室的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)基本可以概括成以下幾個層次。

2.1 感知層

感知層建設(shè)的實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)的主要是感知基礎(chǔ)，根據(jù)不同的專業(yè)，對接智能物流、交通行業(yè)、電力行業(yè)、商業(yè)以及校園等，通過傳感器技術(shù)等感知關(guān)鍵基礎(chǔ)，構(gòu)成感知層建設(shè)的基本條件，實(shí)現(xiàn)對物理事件的自動感知以及數(shù)據(jù)采集。通俗來說感知層注重的就是對外界信息的獲取，借助無線通訊與設(shè)備實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交互，這樣就可以通過設(shè)置到的控制節(jié)點(diǎn)，對設(shè)備進(jìn)行操控。

2.2 傳輸層

傳輸層也被稱為網(wǎng)絡(luò)層，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，同樣根據(jù)不同專業(yè)，面向各行各業(yè)的具體應(yīng)用，重點(diǎn)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行完善，借助Wi-Fi等通信關(guān)鍵技術(shù)，構(gòu)成建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的基本條件，實(shí)現(xiàn)傳感網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，將采集到的數(shù)據(jù)完整迅速地傳輸出去。這其中需要網(wǎng)關(guān)對各類網(wǎng)絡(luò)形式實(shí)施協(xié)議轉(zhuǎn)換，然后將物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)向著應(yīng)用層進(jìn)行實(shí)時傳輸。

2.3 應(yīng)用層

應(yīng)用層建設(shè)的主要是應(yīng)用開發(fā)室，院校根據(jù)不同的專業(yè)，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，其中會應(yīng)用到云計(jì)算等平臺，實(shí)現(xiàn)跨行業(yè)的數(shù)據(jù)協(xié)同。應(yīng)用層主要是支持物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以在物流行業(yè)、電力行業(yè)、家居行業(yè)、醫(yī)療行業(yè)等各個領(lǐng)域智能應(yīng)用。應(yīng)用層是基于云開發(fā)對智能行業(yè)的一些應(yīng)用進(jìn)行部署，這樣學(xué)生就可以隨時對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用進(jìn)行開發(fā)與學(xué)習(xí)。

3 建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室的必要性

物聯(lián)網(wǎng)主要面向的是現(xiàn)代信息技術(shù)。讓學(xué)生能夠掌握相關(guān)理論，然后掌握一些技能，具備在行業(yè)內(nèi)的實(shí)踐創(chuàng)新能力。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)就是為物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)的平臺，革新以往的教學(xué)手段，在協(xié)同創(chuàng)新下，培養(yǎng)出更符合市場需求的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用人才，同時也是對自身教學(xué)水平的提升，無論從教育還是其他領(lǐng)域，建設(shè)實(shí)訓(xùn)室都是物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)改革的良好途徑。

4 物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)應(yīng)用

4.1 支持協(xié)同創(chuàng)新模式發(fā)展

主要是根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展趨勢已經(jīng)在行業(yè)內(nèi)的應(yīng)用前景。以行業(yè)應(yīng)用為教學(xué)改革的主要目標(biāo)，在教學(xué)方法，以市場需求為主要依據(jù)。這樣就可以建成出一個滿足專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)以及科研工作的應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室，為培養(yǎng)出行業(yè)需要的人才。之所以說是對協(xié)同創(chuàng)新的支持，是因?yàn)樵诮ㄔO(shè)實(shí)訓(xùn)室時，是以行業(yè)需求為導(dǎo)向，具備極高的市場前瞻性，可以將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面整合起來，實(shí)現(xiàn)多方協(xié)同發(fā)展。

4.2 創(chuàng)新項(xiàng)目化教學(xué)

在實(shí)訓(xùn)室中將會引入項(xiàng)目化教學(xué)，也就是在教學(xué)中，將關(guān)鍵技術(shù)以及實(shí)際項(xiàng)目引入進(jìn)來，可以將大型開發(fā)項(xiàng)目分成多個小型的項(xiàng)目，這樣將學(xué)生進(jìn)行合理分組，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式，完成對項(xiàng)目的開發(fā)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)成果。在實(shí)訓(xùn)室中，很多物聯(lián)網(wǎng)方面的關(guān)鍵技術(shù)將會融入教學(xué)之中，強(qiáng)化學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用能力。

4.3 提升學(xué)生實(shí)踐能力

在實(shí)訓(xùn)室中，學(xué)生將會進(jìn)行不同階段的實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)到實(shí)際創(chuàng)新開發(fā)，分為不同的層次，這樣學(xué)生可以從理論基礎(chǔ)開始不斷得到提升，基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)主要是理論基礎(chǔ)的積累，而隨后將會逐漸加入項(xiàng)目實(shí)踐，創(chuàng)新開發(fā)則是需要對將一些創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目完成，這樣學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)理論的應(yīng)用能力、實(shí)踐操作能力以及創(chuàng)新能力都能夠獲得提升。

4.4 對接行業(yè)的人才培養(yǎng)

物聯(lián)網(wǎng)本身就是應(yīng)用性非常強(qiáng)的行業(yè)，若是在教學(xué)中缺乏與行業(yè)的對接，那么物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)將會失去實(shí)際價值，是無法發(fā)揮出作用的。在協(xié)同創(chuàng)新下，實(shí)訓(xùn)室則是要考慮到行業(yè)特點(diǎn)以及專業(yè)特征，在建設(shè)中考慮到相關(guān)行業(yè)的應(yīng)用特點(diǎn)，將教學(xué)與行業(yè)需求對接，選擇合適的配置技術(shù)以及軟硬件條件，對學(xué)生進(jìn)行針對性培養(yǎng)，這樣學(xué)生可以感受到行業(yè)的特點(diǎn)，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面也能更好的掌握。例如在感知層，主要對RFID感知技術(shù)、條碼感知技術(shù)、情景感知技術(shù)、傳感器技術(shù)等技術(shù)的應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。

5 結(jié)論

總之，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)本身就是為滿足市場需求而誕生，因此其更注重工程實(shí)踐，在物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中，實(shí)踐課程其實(shí)要比理論教學(xué)更重要，在實(shí)際教學(xué)中卻是需要在實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行強(qiáng)化。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)就是基于這種需求出現(xiàn)，協(xié)同創(chuàng)新下實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需要與行業(yè)需求對接起來，這樣才能培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

陸國甲（1988-），男，壯族，廣西壯族自治區(qū)人。大學(xué)本科學(xué)歷。研究方向?yàn)槲锫?lián)網(wǎng)。

作者單位

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院 廣東省廣州市 511483endprint