護士網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺的研究進展

陳燁

（上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬仁濟醫(yī)院南院 上海 201112）

近年來，隨著醫(yī)學(xué)的進步與發(fā)展，病人的護理需求不斷增加，促進護理管理者越發(fā)重視對護理型人才培養(yǎng)的重視。國內(nèi)外學(xué)者針對護士培訓(xùn)進行了相關(guān)研究，探討如何對護士進行恰到好處的培訓(xùn)，以保證培訓(xùn)效果，從而提高護理工作質(zhì)量。傳統(tǒng)的培訓(xùn)形式主要包括理論授課、技能示范、模擬練習(xí)、臨床指導(dǎo)等，其形式和內(nèi)容單一，不能滿足護士對知識的渴求[1]。在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺由此受到了大家的矚目。

1.定義

對于“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”目前暫無具體且權(quán)威的定義解釋，本文結(jié)合大量文獻資料，予以操作性定義為：指通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源或通過登錄PC端、軟件端等平臺，在線交流、在線講堂、在線獲取學(xué)習(xí)課件等方式，從而獲得知識，解決相關(guān)的問題，達到提升自我學(xué)習(xí)目的的一種方式。

2.網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺的開展現(xiàn)狀

2.1 網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺

結(jié)合大量文獻資料顯示，在護理領(lǐng)域，成熟且對外開放的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺有哪些，未有文獻報道。借鑒其他行業(yè)，目前知名的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺包括由哈佛大學(xué)開發(fā)的一個基于問答系統(tǒng)的實時學(xué)習(xí)分析平臺，即Qrstream，是一種簡單而有效的基于問題的移動學(xué)習(xí)平臺。Blackboard Mobile是一個注重學(xué)習(xí)過程中的溝通、互動和分享的學(xué)習(xí)平臺。Study Blue是一種能存儲學(xué)習(xí)資料并以小卡片、小測驗和學(xué)習(xí)指南的形式讓學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)的一個平臺。Learn Cast和Upside2Go都能實現(xiàn)小組討論、學(xué)習(xí)檢測、投票等功能的學(xué)習(xí)平臺[2]。

2.2 網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺的用途

在國內(nèi)的護理領(lǐng)域中，網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺用于護士分層級培訓(xùn)、護士考核、崗位管理、專科護理培訓(xùn)、護理管理等方面的用途居多。焦靜[3]等人從護士理論考核內(nèi)容結(jié)構(gòu)、理論考核題庫建設(shè)、考核結(jié)果反饋等方面進行了護士分層信息化考核平臺建設(shè)的研究。王玲勉[4]等人采用可視化遠程護理教學(xué)、多媒體開放式護理教學(xué)系統(tǒng)對護生、護士進行了培訓(xùn)。曾翠芳[5]等人對院區(qū)外科護士對網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源的利用情況進行了研究分析。網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺也被用于提高護士執(zhí)業(yè)考試通過率。在徐海紅[6]等人的研究中指出，網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺能為護生提高很好的復(fù)習(xí)和考核機會，在提高學(xué)習(xí)效率的同時，對單位而言也具有較好的經(jīng)濟效益。

3.討論

3.1 網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺的優(yōu)勢

有研究表明，網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺能借助大量圖片、視頻和音頻，生動逼真地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能調(diào)動人體多種感官學(xué)習(xí)，既保留了傳統(tǒng)教材的理論深度，又拓展了現(xiàn)代護理教育的活動空間[7]。另有研究表明，相比較傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，在考核方面，進行網(wǎng)上考核既能節(jié)省出題的時間，又能避免紙張等資源的浪費，具有較好的經(jīng)濟效益[6]。

3.2 網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺的局限性

國內(nèi)對護士網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)目前處在探索階段。在現(xiàn)有的研究中，有研究者指出，網(wǎng)上學(xué)習(xí)存在以下的局限性，如在線學(xué)習(xí)的時間短、學(xué)員之間的感情度低、資源內(nèi)容不夠豐富、信息技術(shù)不完善等[8]。結(jié)合文獻資料可見，在護理領(lǐng)域，目前國內(nèi)外沒有比較成熟的且對非院區(qū)護士開放的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺。而對我國護士網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)，有研究者提出網(wǎng)上學(xué)習(xí)模式應(yīng)當結(jié)合我國國情和護理專業(yè)的特點，促使護士網(wǎng)上學(xué)習(xí)更加科學(xué)化、規(guī)范化和多元化[9]。

4.總結(jié)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，護理信息化建設(shè)在護理教育方面顯得尤為重要。目前，我國關(guān)于護士網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)還處在探索階段。目前主要用于各醫(yī)院院內(nèi)護士網(wǎng)上培訓(xùn)和網(wǎng)上考核等方面。雖然網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺在節(jié)省人力、財力等方面具有較好的優(yōu)勢，但也存在資源內(nèi)容不夠豐富、信息技術(shù)不完善等方面的局限性。本文綜合現(xiàn)有文獻中關(guān)于護士網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺的研究，分析其優(yōu)勢和局限性，為以后的平臺建設(shè)和研究提供借鑒。