職業院校思想政治教育存在的問題與對策研究

孫鵬

摘 要：現代社會的不斷發展對我國教育工作提出了更高的要求，需要在一定程度內強化思政教育。本文首先分析在建設職業院校過程中思想政治教育價值，然后探究現代思政教育存在的各項問題，最后以此為基礎探究應對策略。

關鍵詞：職業院校；思想政治教育；應對策略

在職業院校開展教育工作時，思想政治教育具有很大程度的現實意義，必須對其加強重視，但是在我國目前進行思想政治教育過程中，普遍存在一定的問題需要對其進行有效解決，為了進一步明確解決辦法，特此展開本次研究。

一、思想政治教育價值

（一）滿足教育任務需求

在進行現代思想政治教育過程中，教育管理工作在教育目標組成中占據一定的比例，相關工作人員在管理政治教育時需要對黨的路線方針進行嚴格貫徹，并將其作為主要政治方向。合理應用中國夢、科學發展觀，三個代表，馬列主義等思想進行教育管理者武裝，去確保教育工作者能夠對政治發展方向進行嚴格把握，能夠針對每一名同學進行嚴格有效的教育，培養出一批最大程度滿足現代社會發展需求的“四有新人”，保證思想政治教育工作能夠發揮最大作用，從而在一定程度內推進思想政治教育工作目標的實現。

（二）保障教育順利進行

在進行思想政治教育工作中，改進教育管理工作能夠在很大程度上保障思想政治教育進行的有序性。在運行具體教育工作時，外界因素會在一定程度內影響政治教育工作的有序性，需要不斷優化信息資源，物力，財力和人力的配置。有專業領導機構進行指導，實現工作目標的合理制定，從而使相關工作人員在參與具體作業時具有更高的創造性和積極性，在管理思想政治教育時需要對各方面關系進行不斷調整，有效結合各種能夠保障思想政治教育工作順利進行的外界因素，從而使思想政治教育工作的有序進行具有較為健康的環境。

（三）提升政治教育質量

在進行思想政治教育過程中，需要對受教育者進行道德法制教育，理想信念，人生觀和世界觀教育，確保學生在之后的學習生活中就更為明確的價值觀。通過更為深入的研究政治教育管理工作，能夠在一定程度上了解教育管理工作在不同歷史時期所有的規律性和獨特性。在進行政治教育管理工作時，需要將管理工作進一步落實在學生文化素養水平和道德素養的提升上，保障學生實現自由全面的發展。在進行政治教育管理過程中，需要將現代化管理觀念作為工作開展的靈魂與核心。只有確保緊密結合現代化和具體工作觀念，才能確保在進行具體管理作業實現現代化。在進行政治教育管理過程中，需要科學預測各要素的整體協調性，對其進行正確的決斷，同時改進監督工作和完善反饋機制。

二、現存問題

（一）教育認知不足

在現代職業院校教育過程中，存在部分院校對于思想政治教育工作缺乏認識，同時還有一部分院校將思想政治教育工作流于形式，缺乏自覺性，通常是在問題發生之后才會進行思想政治教育的有效加強。有很大一部分學校習慣性認為政治教育工作或許虛幻，一味緊抓科研教學工作，導致課堂上出現了極為嚴重的兩極分化。對于職業院校進一步發展思想政治教育工作造成了很大程度的不良影響。就整體而言，職業院校不夠重視思想政治教育，導致教育工作普遍具有較高形式化和表面化。在進行具體教育工作中，職業院校具有學期短暫，職業性強，技術性強的特征。人才培養標準對具體培養形式具有決定性影響，部分職業院校一味強調學生專業技術和專業技能的培養，在一定程度上教學過程中忽略了人文環境的建設，導致部分學生在參與教學活動時對思想政治教育缺乏重視，。

（二）教育內容脫節

高職學生的智力和心理發育都在逐步完善，對于知識和信息也具有較大的欲望，同時獲取信息的速度則普遍較快。大實器學生在參與教學活動時不再局限于傳統理論教學，過于陳舊的知識和較小的信息量已經很難滿足，學生興趣需求，多種類型的知識與信息使學生感到迷茫，僅僅基于學生目前的知識水平和分析能力很難整合和梳理不同知識，因此，教師在進行教育工作中確保學生人生觀念構建的正確性。職業院校需要對政治教育工作進行不斷創新，同時進行教育信息的有合理更新，實現信息量的有效增加。目前我國職業院校建設過程中，思想政治教育教學內容普遍過于滯后，不能滿足人們觀念和時代發展需求。在現代社會不斷發展過程中，職業院校沒有做到緊跟時代發展，導致在很多方面脫離社會現實，存在較大的滯后性，如果長期進行這種教育工作，則會使學生產生較高的逆反情緒和抵觸心理，為教育工作造成很大程度的不利影響。

（三）教育方法落后

在目前職業院校建設過程中，學生普遍生活在一個多元化和開放性，學生很容易受到外界環境的影響。據目前社會形式而言，傳統單一的教學方法已經很難滿足時代發展需求，在社會不斷變化過程中，人們思想也發生了一定程度的轉變，逐步由感性轉向理性。在目前職業院校建設過程中，學生普遍具有較高綜合素質，分析能力和判斷能力，可以對不同理論和信息進行更為理性和主動的選擇。傳統教育工作中，將思想政治教育和知識教育混為一談，對學生的主體性缺乏重視，不能滿足素質教育提出了創新性要求，對思想政治教育的進一步發展造成很大程度的不良影響。

三、應對策略

（一）轉變教育理念

在國家經濟的不斷發展過程中，經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系，分配方式逐步實現了多元化發展，同時信息化時代也許學生思想和行為上具有更強獨立性，選擇性，多變性和差異性[1]。在該種教學形式下，相關教育人員在進行思想政治教育工作中，需要基于學生具體狀況和思想變化更新教育理念，確保教育工作具有更強的針對性和實效性。在以往的教育工作中，學生思想較為簡單，職業院校在進行思想教育工作時也普遍過于封閉，但是，在現代環境不斷發展過程中，學生思想也出現實現了多樣化，職業院校在開展思想教育工作時需要在一定程度內改進教育觀念，確保思想觀念具有更高的民主性，開放性和整合性。只有保證教育觀念的完善才可以使思想教育工作，具有更高的主動性，自覺性和創造性。基于此，職業院校相關工作人員需要進行不斷學習，對黨的各項政策進行全面貫徹和有效理解，實現教育觀念的進一步轉變。在此過程中，需要對學生主體性加強重視。在傳統的教育活動中，教育工作者通常將自己作為課堂主體地位，使學生在課堂上處于客體地位。學生是處在成長過程中的個體，在進行成長過程中對教育工作具有較大的依賴性。教育者存在的價值更多，在于引導學生成長，而學生的成長具有一定的多面性，教育工作需要最大程度滿足學生需求。基于此，在進行教育活動中必須做到以人為本，將所有學生作為課堂主體，確保每一名學生都能夠得到公平的教育。

（二）創新教育方法

在21世紀的今天，創新已經成為時代的主題，具有很大程度的現實意義，職業院校在開展思想政治教育過程中也必須實現不斷創新。職業院校建設過程中，必須基于每一個學生不同階段的表現，分情況展開具體教育工作，不光要對學生個性特點進行全面了解，同時還需要明確學生不同階段的教育需求，以此為基礎展開教育工作，才可以進一步確保其目的性，系統性，預見性和針對性，保證思想教育工作得到根本發展。職業院校在實施思想政治教育過程中，解放思想，實事求是，與時俱進是其有效發展的關鍵內容。在現代社會發展過程中，網絡已經在職業院校學生群體中實現了很大程度的普及應用，基于此，在進行具體思想政治教育工作實需要確保網絡作用的有效發揮。在目前職業院校建設過程中，噗面具較為完備的網絡教育工程，在進行思想教育過程中需要合理應用豐富，生動的信息對學生思想觀念，價值取向，思維方式，行為模式，精神狀態進行熏陶，為思想教育工作改革提供必要前提條件。通常情況下，網絡具有一定的開放性和虛擬性，學生可以在網絡世界上坦露內心，對生活中的各種煩惱進行傾訴，教育工作者以此為基礎，可以對學生心理狀況進行全面了解，確保思想教育工作具有更高的靈敏性，針對性和準確性。

基于此，高職院校需要在一定程度內健全網絡建設，確保在進行思想政治教育工作中能夠合理應用校園網絡。同時還需要確保網絡環境實現思想性，知識性和趣味性的有效統一，利用網絡進行各項活動的開展，可以使學生具有更高的積極性。與此同時，教師還可以利用網絡有效開展心理咨詢活動，為學生與教師之間的溝通構建一個更為有效的平臺，學生可以在該平臺上自由交流，同時還可以進行討論活動的有效開展，教師需要對其進行正確引導，確保學生之間具有更高的凝聚力和向心力。

（三）完善保障機制

高職院校在開展思想政治教育工作時，完善保障機制具有極其重要的現實意義。在進行具體思想政治教育工作開展過程中需要根據學校黨委的統一領導和部署，有行政系統和校長采取相應組織形式，進行教育資源的有效整合，確保保障措施的有效性，在教學過程中全面貫徹思政教育，使其能夠在后勤服務教學管理等各個方面得到有效落實。在進行具體工作過程中，首先需要加強組織領導，高職院校需要進行思政教育工作小組的合理構建，對學生思政教育共同研究，確保各部門之間實現齊抓共管，相互配合，共同參與。其次需要進行考核評估體系的有效改革，在評價教育效果時，需要進行考核評估體系的合理構建，不僅需要重視考試成績，同時還需要進一步分析學生日常行為[2]。在此過程中，需要進行考試內容的有效改革。在改革考試內容時，需要同時將理論知識和實踐活動作為考評范圍，在安排題目時，需要確保題目具有一定的探討性質，確保學生在進行分析思考之后作答，該種考核方式能夠在一定程度內鍛煉學生創新能力。同時還需要將學生課內實踐活動中的具體表現作為考評依據，鍛煉學生在參與課堂實踐活動時的創新能力。

四、結束語

總而言之，通過轉變教育理念，創新教育方法，完善保障機制能夠使職業院校在進行思想政治教育工作中存在的教育認知，不足教育內容脫節和教育方法落后的各項問題得到有效解決，實現職業院校教育工作的進一步發展，使其能夠最大程度滿足現代社會發展需求。

參考文獻：

[1]王珮樺.高職院校就業指導工作中思想政治教育的問題與對策探討[J].湖北函授大學學報，2016，29（6）：59-60.

[2]焦瑞民.“微時代”背景下高職院校學生思想政治教育工作的問題與對策研究[J].祖國，2017（21）：167-168.