如何讓作文有自己的特色

林丹

“西游四人組”取經歸來后，唐王李世民覺得他們這一路上經歷了很多事，就讓他們四人每人寫一篇作文，主題就是印象深刻的一件事，也可以順便了解一下他們取經路上發生的趣事?？墒?，唐僧取經路上光顧著念經了，沒有寫過作文；孫悟空、豬八戒和沙僧一路上只會打妖怪，也沒寫過作文。可是不寫就是犯了欺君之罪，所以他們報了個作文班學習寫作。

作文班的老師為了試試他們的作文水平，就給他們布置了一個作業，你說巧不巧，作文題目正是印象深刻的一件事。說完作文題目后，他們各自找了一個位置硬著頭皮開始寫起來。過了半小時，老師收到四篇作文，但是作文上他們都忘了寫名字。

第一篇作文：

今天，我們師徒四人來到車遲國，肚子餓了，正好看見一家面館賣拉面。我們四人一起進去，各自點了一碗拉面。面拉得很細，面湯很紅，嘗一口味道很辣，很好吃，我用筷子夾著面條一口一口地把拉面全吃完了，最后連湯也喝了。

老師覺得馬馬虎虎，語句通順，基礎還不錯。

老師拿起第二篇作文：

今天，我們師徒四人來到車遲國，肚子餓了，正好看見一家面館賣拉面。我們四人一起進去，各自點了一碗拉面……

老師怒了，雷同卷??！一字不改，簡直膽大妄為！不過，老師決定先找一篇好作文，樹立榜樣，用范文來指導他們。于是，老師打開了第三篇沒有署名的作文：

今天，我們師徒四人來到車遲國，肚子餓了……

挑釁！純粹是挑釁啊！居然三篇作文一模一樣！不過，老師還是把怒火壓下去了。老師用顫抖的手打開了第四篇作文。

老師徹底怒了，還是一樣，一個字都沒變！簡直豈有此理！老師心想，哪怕你們全是斗戰勝佛，也要收拾你們！

老師叫來了唐僧師徒四人，把四張作文紙重重地拍在桌子上，指著他們鼻子吼道：“堂堂佛門弟子，居然弄虛作假，厚顏無恥，一起抄作文，如來佛祖也饒不了你們！”

孫悟空氣得直抓臉上的猴毛，豬八戒一揮袖子背對著老師，沙和尚一臉怒氣，右手摸著胸前的骷髏念珠。唐僧的態度還好，雙手合十，微微向老師點頭說：“施主息怒，切莫犯了嗔戒，生氣對身體不好，身體不好就會影響自己的工作，工作不好就會影響自己的收入，收入不好就會影響自己家人……”

唐僧又開始念“嘮叨經”了，老師生氣地問他們為什么抄襲。

唐僧回答：“老師何以認為我們是抄襲？”

老師說：“四篇作文一模一樣，一個字都沒變，怎么不是抄襲？”

唐僧拿起桌上的四篇作文仔細看了看，又放下，雙手合十，眼望屋頂：“佛祖在上，我師徒四人如果有抄襲行為，情愿佛祖貶我們為凡人。阿彌陀佛！”

見唐僧如此態度，老師也納悶了。

唐僧又說：“我師徒四人，進的是同一家店，吃的是同一個師父做的拉面，拉面的材料、配方也相同，寫出來的事件當然是一樣的?！?/p>

老師笑了，心中的怒氣全無。這還真不是唐僧師徒四人的問題。

老師向唐僧師徒四人雙手合十，說：“每個人經歷的事件可以一樣，但是，每個人的感受不會一樣，因為每個人成長的環境不會相同，性格不同，如果我們想把同一件事寫得有個人的獨特特點，就應該把自己獨特的內心感受寫出來。內心的感受，叫作心理活動?！?/p>

心理活動怎樣寫才能寫出特色呢？心理活動有哪些要求呢？

老師這次舉了唐僧被抓走的事情作為例子。為什么不舉吃拉面的例子？當然是為了讓他們能舉一反三了。

一、結合當時的心情寫。

比如，八戒保護師父，師父被妖怪捉走了，他的心情肯定很緊張，那么就他的心理活動肯定就與緊張有關。給個示例：大師兄讓我看好師父，我卻把師父弄丟了，怎么辦？我怎么回去跟猴哥交代？猴哥會不會又揪我的耳朵？

二、結合當時的身份寫。

同樣是師父被抓走了，如果是孫悟空，他就會想：好大的膽子，居然敢在我齊天大圣眼皮底下鬧事！師父會不會怪我沒本事呢？要是師父一生氣，一念緊箍咒，那我可就倒霉了！

三、結合以前的回憶寫。

同樣是師父被抓走了，如果保護師父的是沙僧，他就會想：當年我在流沙河天天受折磨，是師父把我救出流沙河，我曾經發誓要好好保護師父，可現在師父被妖怪抓走了，唉，我真是沒用！

心理活動有哪些常見句式呢？同樣是上面的材料，老師又分別舉幾個例子：

一、用陳述句表達觀點。

示例：我心想：我一定要找到這個妖怪，一定要救出師父。

二、用感嘆句表達感情。

示例：我心想：我居然被個小妖怪給耍了，真是沒用??！

三、用疑問句進行思考。

示例：我心想：我為什么會中妖怪的調虎離山計呢？為什么我這么沖動，要跟著妖怪跑呢？師父現在會不會有危險？

四、用反問句表達感情。

示例：我心想：我怎么能上妖怪的當呢？我怎么能把師父的提醒拋在腦后呢？我對得起師父的信任嗎？

五、用假設句進行分析。

示例：我心想：如果我當時冷靜一點，不被妖怪激怒，我就不會上當了，師父也不會有危險了。

老師給唐僧師徒四人講完心理活動的常見內容和常見句式之后，孫悟空抓耳撓腮地說：“我懂了！”唐僧歡喜地念道：“阿彌陀佛！”豬八戒噘著嘴嚷嚷道：“早說不就簡單了！”只有沙和尚老實，一言不發。endprint

老師說：“既然明白了，那你們再寫一次作文吧。”

很快，老師的書桌上又出現了四篇作文。

他們又忘了寫名字！

第一篇作文：

今天，我們師徒四人來到車遲國，肚子餓了，正好看見一家面館賣拉面。這可真是佛祖保佑，我們終于不用餓肚子了！我在東土大唐就聽說過，車遲國的拉面好吃，今日有緣一嘗，真是不枉此行也！

我們四人一起進去，各自點了一碗拉面。車遲國的拉面果然名不虛傳，取經回來的時候，我一定要帶一碗回長安，讓我的唐王哥哥也品嘗一下。我用筷子夾著面條一口一口地把拉面全吃完了，最后連湯也喝了。我突然想到，面湯如此香，不知道里面會不會是放了牛肉醬，如果有，那可就是罪過罪過了！阿彌陀佛！

第二篇作文：

今天，我們師徒四人來到車遲國，肚子餓了，正好看見一家面館賣拉面。哈哈，終于有吃的了，這次我不吃二十碗絕不罷休。

我們四人一起進去，各自先點了一碗拉面。今天真是吃得過癮，我當年在高老莊當女婿都沒吃得這么痛快。唉，不知道高小姐還會不會想著我。別想那么多了，先填飽肚子再說！我想這次我得慢慢吃，當年偷吃人參果，我一口吞下去，連味兒都沒嘗到，今天可得細細品嘗了！

第三篇作文：

今天，我們師徒四人來到車遲國，肚子餓了，正好看見一家面館賣拉面。這下好了，師父再也不用讓我駕著筋斗云到處化齋了！

我們四人一起進去，各自點了一碗拉面。這味道比花果山的桃子還鮮美，比太上老君的仙丹還帶勁。早知道人間有如此美味，我當年還用得著偷玉帝老兒的仙酒喝？虧大了！

第四篇作文：

今天，我們師徒四人來到車遲國，肚子餓了，正好看見一家面館賣拉面。我挑著擔子走了這么遠的路，終于可以吃點兒東西補充體力了。

我們四人一起進去，各自點了一碗拉面。我心想，自從被天庭打入流沙河，好久沒吃過這么好吃的東西了，可得珍惜，不能浪費。我用筷子夾著面條一口一口地把拉面全吃完了，最后連湯也喝了。吃完了這碗面條，我全身又有力氣了，至少可以挑著擔子再走一天的路。不過，師父的行李中，一文錢也沒有，師父打算如何跟店家結賬呢？這可真傷腦筋！

同學們，你們能猜出這幾篇作文分別是誰寫的嗎？如果猜出來，可以通過《故事作文》的微信公眾號留言告訴我們。endprint