發(fā)揮珠心算優(yōu)勢(shì) 提高一年級(jí)學(xué)生口算能力

魏賢霞

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教育對(duì)小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著很大的影響，其中數(shù)的計(jì)算更為重要，學(xué)生數(shù)的計(jì)算能力的高低決定著學(xué)生學(xué)習(xí)各領(lǐng)域知識(shí)的成敗，決定著小學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，決定著新課程改革的進(jìn)程是否順利推進(jìn)。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)教師對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行珠心算教學(xué)，能幫助小學(xué)生提高數(shù)學(xué)口算能力。本文主要闡述如何發(fā)揮珠心算優(yōu)勢(shì)來(lái)提高小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力。

關(guān)鍵詞：珠心算；小學(xué)一年級(jí)；數(shù)學(xué)教育；口算能力

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）23-024-1

眾所周知，目前很多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是很感興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生而言是非常復(fù)雜的，尤其是對(duì)數(shù)的計(jì)算。基于這種情況，教師需要采取比較有效的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效數(shù)學(xué)教學(xué)。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，采用珠心算教學(xué)可以使得小學(xué)生的口算能力得到增強(qiáng)，能夠使得小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)更加感興趣，利于小學(xué)生以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展。

一、利用算盤發(fā)展學(xué)生的數(shù)感能力

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生數(shù)感能力的發(fā)展需要經(jīng)歷一個(gè)從抽象到具體、再?gòu)木唧w到抽象、最后從抽象又回到具體的過程，這一過程的發(fā)展是學(xué)生數(shù)感能力培養(yǎng)的必經(jīng)之路。如果小學(xué)生的數(shù)感能力得到了提升，那么小學(xué)生就可以非常熟練而又快速的對(duì)一些基本的數(shù)的計(jì)算進(jìn)行處理。我們都知道利用算盤對(duì)數(shù)進(jìn)行計(jì)算在我國(guó)存在的時(shí)間已經(jīng)有上千年了，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用算盤來(lái)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感能力。學(xué)生通過對(duì)算珠的撥動(dòng)可以對(duì)每一個(gè)算珠的意義進(jìn)行了解，也能夠在教師的指導(dǎo)下利用算盤對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)進(jìn)行計(jì)算。眾所周知，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生都會(huì)數(shù)數(shù)，但是卻無(wú)法對(duì)數(shù)的組成有深刻理解，很多學(xué)生對(duì)“10個(gè)一是1個(gè)十”的理解不到位，甚至不理解而只是單純的記住。而現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)珠心算，之前利用算盤認(rèn)識(shí)數(shù)字0～9時(shí)，學(xué)生利用算珠真實(shí)感受到數(shù)字的存在，現(xiàn)在又能夠利用算盤的個(gè)位檔和十位檔來(lái)深切感知“10個(gè)一是1個(gè)十”，并且在后面的進(jìn)位加和退位減中深入體會(huì)十進(jìn)制。另外對(duì)于什么是加法？蘇教版教材是把兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)就是加法，但是在交流中發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)做題，問他們到底什么是加法時(shí)就顯得有點(diǎn)模糊，認(rèn)為太過抽象，不易理解。現(xiàn)在教學(xué)珠心算時(shí)，使珠算的算理、算法與心算、筆算的算理、算法一致起來(lái)，撥入即加，撥去即減，使學(xué)生看得見、摸得著運(yùn)算的過程。學(xué)生通過撥珠計(jì)算，映入腦中，初步理解加減的意義，形成熟練的心算。

由此可見，利用算盤對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的教學(xué)可以使得學(xué)生的數(shù)感增強(qiáng)很多，為學(xué)生數(shù)字的口算能力的提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、融珠心算算法于常規(guī)數(shù)的計(jì)算教學(xué)之中

數(shù)的口算是一種能力，這種能力的好壞取決于小學(xué)生對(duì)數(shù)的計(jì)算方法的掌握上，在常規(guī)教學(xué)中主要有口算教學(xué)、估算教學(xué)和筆算教學(xué)等，但是口算是最直接也是最有效的一種對(duì)數(shù)的計(jì)算方法。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生在撥動(dòng)算盤上的珠子對(duì)數(shù)進(jìn)行計(jì)算時(shí)，小學(xué)生會(huì)運(yùn)用珠算的口訣，然后通過反復(fù)的練習(xí)，就可以使得學(xué)生做到空撥和實(shí)撥的境界。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合珠心算教學(xué)和其他常規(guī)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的口算能力進(jìn)行培養(yǎng)。比如，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在對(duì)7+6進(jìn)行計(jì)算時(shí)，最標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算方法就是進(jìn)位加法，很多一年級(jí)小學(xué)生會(huì)通過數(shù)指頭、湊十法等對(duì)其進(jìn)行計(jì)算，但是采用這樣的計(jì)算方法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生非常吃力。此時(shí)，教師就可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)算盤的使用，利用珠心算計(jì)算方法來(lái)?yè)軇?dòng)算珠，7+6的撥珠方法就是6的補(bǔ)數(shù)是4，撥上1撥去5進(jìn)上1，這樣就可以使得小學(xué)生計(jì)算出7+6的結(jié)果。由此可見，只要讓學(xué)生積極的、反復(fù)的使用珠心算計(jì)算方法，就可以使得小學(xué)生的口算能力得到提升，利于小學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)值加減的口算。

三、利用“珠心算”來(lái)提升學(xué)生的口算能力

小學(xué)一年的學(xué)生在對(duì)珠心算的基本計(jì)算方法掌握之后，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)撥訓(xùn)練，讓學(xué)生背誦撥珠口訣，在撥珠的過程中運(yùn)用心算對(duì)數(shù)值進(jìn)行計(jì)算，久而久之，就可以使得學(xué)生的撥珠速度增加，也可以使得學(xué)生的數(shù)的口算能力得到極大的提升。珠心算教學(xué)中的看撥是關(guān)鍵，看撥要求小學(xué)生能夠?qū)λ惚P的每一個(gè)珠的使用情況進(jìn)行了解；想撥是目標(biāo)，想撥要求學(xué)生在空撥、看撥比較正確、迅速后轉(zhuǎn)入，此時(shí)學(xué)生已完全脫離算盤，在腦中閃出一把算盤，在這“心里算盤”上“讀出”各種數(shù)字項(xiàng)目，進(jìn)行撥珠計(jì)算，達(dá)到珠心算的目的，這樣利用心中的算盤就可以快速的對(duì)這個(gè)數(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，同時(shí)還可以將珠心算融入到蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材中，用珠心算算法來(lái)計(jì)算蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課本中的加減法例題，這樣就可以使得教師的教學(xué)方法得到創(chuàng)新和改進(jìn)。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以利用珠心算這種數(shù)學(xué)計(jì)算方法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與實(shí)際操作練習(xí)中，促進(jìn)小學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，從而充分發(fā)揮珠心算優(yōu)勢(shì)來(lái)提高小學(xué)生的口算能力。

綜上所述，利用珠心算對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不僅能使小學(xué)生學(xué)習(xí)到珠心算的計(jì)算方法，而且還能使小學(xué)生的數(shù)的口算能力得到極大的提升。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在接下來(lái)對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中需要積極的利用珠心算教學(xué)模式，讓學(xué)生熟悉算盤對(duì)數(shù)的計(jì)算方法，教會(huì)學(xué)生如何利用算盤對(duì)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中達(dá)到空撥和想撥的要求，能夠?qū)σ恍┗镜臄?shù)的加減乘除進(jìn)行計(jì)算，從而使得珠心算教學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮的淋淋盡致，從而提高自己的數(shù)的口算能力，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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