2017年高考作文命題分析及趨勢(shì)預(yù)測(cè)

近幾年來(lái)，高考作文命題越來(lái)越向著開(kāi)放式、多選型材料作文發(fā)展，這極大地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的選擇空間。比如，2017年全國(guó)卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和北京卷都讓考生在多個(gè)話題材料中選擇最適合自己的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)揮。整體來(lái)看，2017年高考作文試題立意高遠(yuǎn)又力避空泛，積極回應(yīng)考生在學(xué)習(xí)生活及社會(huì)實(shí)踐中的困惑，培養(yǎng)正面的情感態(tài)度，滿足他們的發(fā)展需求和期待。

一、2017年高考作文命題分析

（注：北京卷大作文采取“材料+題目”的形式，其余各卷均為新材料作文）

（一）彰顯文化自信，類型漸趨成熟

中華文化的博大精深與歷久彌新，文化傳承不應(yīng)只是靜態(tài)記憶，名句需要在使用中煥發(fā)出新的活力。全國(guó)Ⅱ卷作文題要求從六個(gè)中華名句中任選兩三句作文，引導(dǎo)考生將傳承與發(fā)展優(yōu)秀文化落到實(shí)處；北京卷作文“說(shuō)紐帶”明確提到“人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集”“文化的交流、歷史的傳承”，借助“紐帶”的比喻意義，意在引導(dǎo)考生深入認(rèn)知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力；天津卷作文題關(guān)注傳統(tǒng)文化的代際傳承，要求考生圍繞“重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)”展開(kāi)寫(xiě)作，讓考生以長(zhǎng)輩的人生經(jīng)歷為鏡鑒，思考中國(guó)文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)及其當(dāng)代體現(xiàn)。

2017年作文題，精心設(shè)計(jì)寫(xiě)作要求，指令明確，發(fā)展了任務(wù)型寫(xiě)作，更有利于考生發(fā)揮。全國(guó)Ⅰ卷作文要求 “選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”，考生須通過(guò)兩三個(gè)關(guān)鍵詞形成自己對(duì)中國(guó)的整體印象；關(guān)鍵詞使用要求“形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)”，考生可以正向搭建，也可以逆向勾連，還可以是主題式關(guān)聯(lián)，構(gòu)成有新意、有創(chuàng)造性的組合；“幫助外國(guó)青年”則增強(qiáng)了寫(xiě)作的對(duì)象感。全國(guó)Ⅱ卷作文要求 “合理引用”兩三個(gè)名句，意在要求考生在理解與發(fā)掘這些名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境引用名句，或簡(jiǎn)單借用，或深度化用，使之自然融入全文，對(duì)寫(xiě)作語(yǔ)言的創(chuàng)新性、綜合性運(yùn)用提出了更高要求。全國(guó)Ⅲ卷作文要求“以‘我看高考’或‘我的高考’為副標(biāo)題”，意在引導(dǎo)考生立足于“我”，突出思想與情感的表達(dá)主體，既可寫(xiě)實(shí)，亦可虛構(gòu)，為考生的思想表達(dá)、經(jīng)歷敘述與情感抒發(fā)提供了更大空間。北京卷作文 “共和國(guó)，我為你拍照”在任務(wù)型寫(xiě)作方面也作出了有益探索。

（二）把握時(shí)代氣息，貼近生活實(shí)際

生活化是今年高考作文題的一大特點(diǎn)。考題中紐帶、車(chē)、書(shū)店等都是學(xué)生身邊的事，作文命題材料從日常生活切入，這讓學(xué)生有一種天然的親切感，容易有表達(dá)的欲望和發(fā)揮的空間，日常生活為材料作文命題提供了更多的選擇空間。貼近考生現(xiàn)實(shí)生活，使考生感到熟悉、友好，更易產(chǎn)生思想情感共鳴與交流，這是作文試題命制的努力方向。國(guó)家熱點(diǎn)戰(zhàn)略“一帶一路”、大眾娛樂(lè)活動(dòng)“廣場(chǎng)舞”、幾乎人人在用的“移動(dòng)支付”等關(guān)鍵詞在作文命題中出現(xiàn)。北京卷作文題“共和國(guó)，我為你拍照”，以2049年共和國(guó)百年華誕為情境，要求考生通過(guò)拍照來(lái)展現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就，小切口，大開(kāi)掘，暗合“兩個(gè)一百年”的宏偉目標(biāo)，有利于發(fā)揮想象，也激發(fā)了考生的自豪感和自信心。浙江卷作文題貼近時(shí)代，立足學(xué)生生活，有利于提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；命題不但強(qiáng)調(diào)讀“有字之書(shū)”“無(wú)字之書(shū)”，還強(qiáng)調(diào)讀“心靈之書(shū)”，提倡認(rèn)識(shí)自己、反省自己、解剖自己，有利于學(xué)生精神層面的人格養(yǎng)成。

（三）聚焦優(yōu)秀文化，強(qiáng)化育人導(dǎo)向

2017年高考作文命題精準(zhǔn)落實(shí) “立德樹(shù)人”考查重點(diǎn)，突出了高考的育人功能。全國(guó)Ⅰ卷作文題“中國(guó)關(guān)鍵詞”，引導(dǎo)考生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色，以正確的立場(chǎng)和方法認(rèn)清世界和中國(guó)的發(fā)展大勢(shì)，在此基礎(chǔ)上向外國(guó)青年“講好中國(guó)故事”，讓考生在寫(xiě)作中體味“月是故鄉(xiāng)明”“風(fēng)景這邊獨(dú)好”。命題在正面引領(lǐng)價(jià)值觀的同時(shí)，也為批判性思維的發(fā)揮預(yù)留空間，啟發(fā)考生直面發(fā)展中的問(wèn)題，正視前進(jìn)中的矛盾。全國(guó)Ⅱ卷作文題選取了六個(gè)分別來(lái)自古代、近代和現(xiàn)代不同時(shí)期的詩(shī)詞文學(xué)名句，要求學(xué)生不是用靜態(tài)記憶來(lái)傳承文化，而是合理引用，從中解讀出相應(yīng)的意義，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在使用中煥發(fā)出新的活力。天津卷作文題關(guān)注傳統(tǒng)文化的代際傳承，要求考生圍繞“重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)”展開(kāi)寫(xiě)作，讓考生以長(zhǎng)輩的人生經(jīng)歷為鏡鑒，思考中國(guó)文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)及其當(dāng)代體現(xiàn)。

（四）材料作文穩(wěn)居主流，注重培養(yǎng)發(fā)散思維

據(jù)新京報(bào)記者不完全統(tǒng)計(jì)，高考40年來(lái)，全國(guó)卷44套試題中，有24套使用了材料作文的形式，約占55%；各地自主命題192套，有75套為材料作文，約占40%。材料作文成為主流，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合能力的關(guān)注，能夠同步考查學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。

材料作文能夠讓學(xué)生在一個(gè)框架內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)作，更有利于進(jìn)行比較，因此是更為主流的選擇。2017全國(guó)Ⅰ卷繼續(xù)采用有明確寫(xiě)作任務(wù)的新材料作文題型，作文材料源于央視5月份的一組連續(xù)報(bào)道，為了讓考生的思考更集中、更深入，命題時(shí)做了必要的調(diào)整與提煉。全國(guó)Ⅱ卷作文試題材料由精心選擇的六個(gè)中華名句組成。全國(guó)卷Ⅲ作文試題材料中的內(nèi)容，意在引導(dǎo)考生洞悉材料自身的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與生長(zhǎng)性，對(duì)于“我”的構(gòu)思定位，既可寫(xiě)實(shí)，亦可虛構(gòu)，可供選擇的兩個(gè)副標(biāo)題，為考生在不同文體上的選擇預(yù)留了寫(xiě)作空間，這樣的架構(gòu)利于考生思想的表達(dá)、經(jīng)歷的敘述與情感的抒發(fā)，利于考生完成邊界清晰且能自由發(fā)揮的理想寫(xiě)作。

二、趨勢(shì)預(yù)測(cè)及備考建議

從近幾年的高考作文來(lái)看，命題作文、話題作文考查逐年減少，新型材料作文因其新穎的形式、靈活的考查角度、便于考生發(fā)揮寫(xiě)作水平的優(yōu)勢(shì)在作文命題中備受青睞。研讀《考試說(shuō)明》，密切關(guān)注近幾年的作文命題形式。2018年作文試題可能還將繼續(xù)采用新材料作文形式，生活化的故事將是選材重點(diǎn)，材料內(nèi)容貼近學(xué)生生活，材料內(nèi)涵指向核心價(jià)值觀，文體不限是大趨向。

（一）回眸歷史，展望未來(lái)，關(guān)注時(shí)事政治

2018年各省高考作文在選擇命題材料時(shí)，既可能有對(duì)歷史的回眸，又可能傾向于現(xiàn)實(shí)感很強(qiáng)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。因此，考生要利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志、電視、廣播等多渠道全方位關(guān)注社會(huì)、了解時(shí)政、關(guān)注生活。關(guān)注社會(huì)、關(guān)心時(shí)政，要結(jié)合核心價(jià)值觀內(nèi)涵，要注重行業(yè)創(chuàng)新和重大發(fā)明等。這樣在作文時(shí)，才能站在社會(huì)道德層面關(guān)注社會(huì)、思考人生，立意才能高遠(yuǎn)。

（二）發(fā)揮想象，強(qiáng)調(diào)辯證，突出思辨能力

考查考生多角度、深層次思考問(wèn)題的能力是高考作文的重要特征。這就要求考生要認(rèn)真全面思考材料，分析事物間內(nèi)在聯(lián)系，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，對(duì)生活中遇到的問(wèn)題進(jìn)行正反、利弊等思辨，要注意探究成因，由表及里進(jìn)行思考。

（三）立足現(xiàn)實(shí)，面向未來(lái)，弘揚(yáng)中華文化

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密。考生應(yīng)特別注意中西文化的融合與交流，特別是具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格的民族傳統(tǒng)文化，既要傳承，又要?jiǎng)?chuàng)新；既要 “走出去”，更要“引進(jìn)來(lái)”，不斷提升文化軟實(shí)力。因此考生要“以不變應(yīng)萬(wàn)變，以小變應(yīng)大變”。做到對(duì)傳統(tǒng)民族文化心中有數(shù)，平時(shí)要對(duì)那些諸如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等話題多做思考。考生對(duì)一些常見(jiàn)話題，如“京劇”“地方戲曲”“書(shū)法”“名勝景點(diǎn)”“諸子百家”“傳統(tǒng)節(jié)日”“二十四節(jié)氣”等等，想得全、想得深、想得透，方能在考試時(shí)寫(xiě)得準(zhǔn)、寫(xiě)得深、寫(xiě)得好。備考復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該在識(shí)記的基礎(chǔ)上，追求靈活運(yùn)用。

（四）借助范文，全能訓(xùn)練，提高備考實(shí)力

文無(wú)定法，但文必有法。寫(xiě)作始于模仿，終于創(chuàng)新，考場(chǎng)作文更是如此。因此，考生進(jìn)入高三后，需要對(duì)一些基本的寫(xiě)作模式進(jìn)行全面整理，并能夠結(jié)合題目進(jìn)行全面客觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而得出放之四海而皆準(zhǔn)的規(guī)律。要熟悉記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文常見(jiàn)文體，更要對(duì)一些不常見(jiàn)的諸如演講詞、導(dǎo)游詞、漫畫(huà)、解說(shuō)詞、時(shí)評(píng)雜文等進(jìn)行全方位和多角度訓(xùn)練，做到成竹在胸，全面提升寫(xiě)作水平。另外，值得一提的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的變體，即今年全國(guó)卷里“中國(guó)關(guān)鍵詞”和“六句文化名言”，都是典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型“優(yōu)選型”的擴(kuò)大化，借助平時(shí)這些模板的訓(xùn)練，相信高考作文一定能夠妙筆生花，奪得高分。

總之，不管高考題目每年是如何標(biāo)新立異，只要我們抓住了這些命題規(guī)律，掌握了各考查點(diǎn)的特點(diǎn)和趨勢(shì)，就一定會(huì)在備考中取得好成績(jī)。