基于校企合作構建校園電子商務實踐平臺的思考

葛雷 文雪巍 李鈺

摘 要：當下應用型本科院校在電子商務培養方面存在明顯缺陷問題，校企合作可有效解決上述問題。合理構建校園電子商務實踐機制，對提高學生電子商務專業能力和實踐水平而言至關重要，利于電子商務實踐教學質量的穩步提升。

關鍵詞：校企合作；電子商務；實踐平臺

應用型本科院校的核心就是培養學生的應用與技能型人才，而學生應用與技能能力的培養僅靠理論知識的學習是不夠的，實踐教學在整個教學過程中起著重要作用。電子商務實踐教學 一直是電子商務教學體系構建的一個難點。由于我院校開辦電子商務專業時間短，教學體系仍在完善之中。從近年的畢業生就業情況來看并不理想。這說明電子商務專業畢業生的職業能力和職業素質與社會要求還有較大的差距。在這種狀況下，需要積極的轉變觀念，建立校企合作辦學機制，開展工學結合的教學模式，構建利于提高學生實踐能力和職業能力的實踐教學平臺。

一、電子商務實踐教學現狀問題

當下應用型本科院校主要是為社會基層相關機構培養操作型的專業人才，教學過程中電子商務實踐方面存在較多缺陷問題，具體分析如下：

1、實踐操作過于單一、教學效果無法達到預期要求。當下大部分應用型高校在培養人才過程中，實踐課程僅包括實驗、實訓及畢業實習。實驗、實訓一般是建立在某項具體課程之上，并未考慮整體系統性要求；對應畢業實習方面會受到學生就業影響，大部分學生更趨向于為找工作奠定基礎，尚未考慮綜合性、系統化的實習經歷。受上述兩方面原因影響，大部分學生對實踐操作的重視度較低，整體實踐效果一般。其中電子商務課程實踐中，大部分學生在實驗中進行了阿里巴巴、德意等軟件的操作，但是僅在本地局域網范圍內進行了實習，并未深入了解互聯網電子商務的運行狀況。

2、實踐內容不足，未與企業進行有效連接，資源整合不足。以應用型本科高校教學為例，在電子商務支付與安全、網絡營銷、商務實踐技能等課程中，學生的實踐操作僅局限于客戶端方，并未考慮企業供產銷、服務器端需求等要素。不同類別的課程也為進行明顯轉換，僅將手工操作升級到鼠標操作。學生在實踐課中無法了解企業管理流程、管理理念和思維模式，整體綜合實踐能力無法快速提升，換言之，應用型本科院校的學生無法通過電子商務專業的課程教學達到預期目標。

3、雙師型教師資源有限，實踐訓練針對性差。電子商務作為理論結合實踐的學科，已經得到各大高校師生的重視。但是當下院校教師存在理論知識水平高、實踐水平薄弱的問題。雙師型教師資源數量匱乏，大部分教師并不具有企業工作經驗，對應教學環節中無法結合電子商務實際運營狀況進行分析，后續實踐訓練僅停留在理論層面上，即紙上談兵現象頗多，最終實踐訓練無法達到預期效果。

二、優化校園電子商務平臺的措施分析

結合當下國內應用型本科院校教學現狀，其電子商務實踐的培養方面存在較為嚴重的問題，為了快速解決這一不足，可借助校企合作方法進行解決，建立一體化的校園電子商務實踐機制。

1、優勢

結合當下國內高校電子商務教學實踐現狀，新型電子商務實踐平臺將極具優勢。對校內學生而言，大部分學生已經接觸到校園網，校內大學生是當下網絡使用率和網絡覆蓋率較高的群體之一。從電子商務平臺前期基礎分析，大學生可將生活、學習等快速融入到電子商務的大環境中，這為提高學生電子商務實踐操作能力而言至關重要，可快速提高學生學習興趣、教學質量。高校建立電子商務實踐平臺整個過程中，搭建前、搭建后等環節均可為學生提供多個實踐崗位，包括平臺搭建、維護、配送等崗位，這對提高學生實踐操作水平而言具有積極影響，整個系統運作機制與電子商務公司的業務流程存在極大類似性。還可為在校貧困大學生提供助學機會，利于學生在校期間便接觸到社會實踐經歷，擁有參加社會實踐的機會。對高校教育人員而言，校園電子商務平臺的建設也可為其提供機會，相關教師可根據個人能力融入到平臺建設、運行管理、維護管理等工作中，是保證教師實踐水平與時俱進的基礎，為高校教師提供了更多的實踐機會。對各大院校而言，引入專業化的機構進行校內商務項目的運行，為后續校企合作奠定了基礎，對深入進行校企聯合辦學起到了積極影響，是維持企業和校園有效溝通的前提，為畢業生實習和后續工作打下了扎實的基礎。

2、實施方法

校園電子商務平臺構建中，一般需要建立在校園網基礎之上，利用商務機構的營銷網絡體系、核心技術體系等進行處理，實現商家供貨管理、物流配送管理等操作，校內師生對整個平臺的穩定運行提供主要力量。電子商務機構為公司運營和發展提供技術支持、技術維護，對應服務和商品由商家提供。教師和學生承擔消費者的角色，借助互聯網進行相關商品的查詢和搜索，找到合適的服務或商品后便可進行購物操作，相關信息經由網絡后臺管理人員（電子商務公司）處理完成操作，后臺管理技術人員將相關信息傳至商家，由商檢進行產品發貨、配送，保證學生或教師按時獲得產品或服務，上述便是整個電子商務實踐操作的過程。

3、建設的難點

上述電子商務平臺的搭建中，考慮到用戶主要是學生、教師，便利性較高，但也存在諸多難點問題。一是平臺選擇商家的誠信性有待考究；二是學生方面的收款、服務；三是電子商務機構之間存在較大競爭，可考核各大商務公司的產品和服務質量。綜上難點主要集中在管理和服務方面，平臺搭建技術并非主要矛盾。

三、基于校企合作模式的校園電子商務實踐平臺 的構建思路

校園電子商務實踐平臺中以校園網為依托，借助電子商務公司的技術，吸收學校附近的各種商戶及學校內實習超市或商 場作為供貨商家、實物配送點 ， 建立營銷網絡體系。學校可以成 立“校園電子商務服務公司”，對整個平臺的運作進行宏觀管理， 由電子商務公司和校內專業教師指導計算機專業和電子商務專 業學生提供技術支持；供貨商家提供各種商品和服務 ， 消費者（老師或者學生）通過計算機，借助電子商務平臺去查找自己所需 要的商品和服務，點擊鼠標完成購物，這個信息通過網絡傳遞 到網絡后臺管理者（電子商務公司），后臺管理者再把這個信息傳遞給商家，商家準備商品并通過配送點將商品送到消費者手中，完成整個電子商務實踐項目的運作過程。

結束語

基于校企合作模式的校園電子商務實踐平臺，為電子商務專業的實踐教學提供了真實的場所，同時，使企業和學校成為 利益共同體，企業可以真正參與到教學中來，學生從一入校園 便可全程參與到實踐中，為學生提供更多的實踐鍛練機會 ；校園電子商務平臺還可以為大學生提供創業的平臺。基于校企合作模式的校園電子商務實踐平臺的構建可以達到學校、企業、 學生三贏的目的。

參考文獻：

[1]柳華梅.電子商務實踐教學與大學生網上創業實踐相結合教學方式分析[J].電子商務.2015（4）

[2]喬憲遐，熊麗.以實戰為導向的電子商務實踐教學改革探討[J].實驗技術與管理.2015（11）

作者簡介：

葛雷（1973.9-）男，漢族，教授，高級工程師，碩士，研究方向：軟件設計與開發、電子商務.

基金項目：

黑龍江省高等教育教學改革項目“基于“互聯網+”的新型職業農民電子商務人才培養模式的研究”（編號：SJGY20170360）