在反思中成長(zhǎng)

牟永良

作為一名合格的教師在教學(xué)中有反思才有進(jìn)步，在教學(xué)之后進(jìn)行反思，要做到的不僅僅是要反思自身教學(xué)中存在的問題，同時(shí)還要找出自身教學(xué)中值得發(fā)揚(yáng)的地方，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在改進(jìn)的過(guò)程中，最大程度上提高教學(xué)質(zhì)量。“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”是美國(guó)學(xué)者波斯納曾提出的教師成長(zhǎng)公式，由此可以看出“反思”對(duì)于一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性。

一、反思的重點(diǎn)——課堂情境

反思教學(xué)情境中的具體內(nèi)容，通過(guò)回顧、整理、記錄相關(guān)的教學(xué)案例，思考案例中存在的問題。在課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，師生之間的思維發(fā)展和情感的交流，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間的靈感，在教學(xué)中閃現(xiàn)的教學(xué)機(jī)智，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。反思教學(xué)情境的過(guò)程，過(guò)程是精彩的，也是必要的。教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，積極尋求解決問題的方法，并確定下一步的行動(dòng)。一般情況下，教學(xué)反思都按照這樣的思路展開：我做了什么？——我的做法合理嗎？——我的做法有效嗎？——我還能怎么做？——學(xué)生的接受程度如何？

二、反思的創(chuàng)新點(diǎn)——學(xué)生的主體地位

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生的一些行為常常會(huì)出現(xiàn)教師預(yù)設(shè)之外的“思維火花”，給予這些“火花”以充分的肯定，使學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)一步得到保護(hù)和激發(fā)，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。一般情況下，反思學(xué)生的主體地位，按照這樣的思路展開：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)情況如何？——在小組討論中有沒有主動(dòng)進(jìn)行交流，表達(dá)自己的想法？——教師提出問題之后，有沒有主動(dòng)思考？主動(dòng)發(fā)表自己的意見？——對(duì)于教師的講解，有沒有自己獨(dú)特的見解？在教師講解之后，有沒有進(jìn)行方法的總結(jié)，遇到此類問題怎么解決？

三、反思的成長(zhǎng)點(diǎn)——教學(xué)的再設(shè)計(jì)

上完一節(jié)課之后，教師要認(rèn)真反思自己的整個(gè)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)設(shè)計(jì)，問題的引入是否能激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)的內(nèi)容是否有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué)思想，本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)是否已經(jīng)突破，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)是否到位，例題的講解是否有新意，練習(xí)的設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性，是否能夠根據(jù)例題進(jìn)行舉一反三，組織教學(xué)有哪些亮點(diǎn)，如果重新上一次會(huì)做哪些改進(jìn)。在課堂總結(jié)的時(shí)候，學(xué)生學(xué)到了哪些新的知識(shí)，掌握了哪些解題方法，運(yùn)用到了哪些數(shù)學(xué)思想，是否還有其他的收獲？及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。根據(jù)這些反思的內(nèi)容，教師對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)再重新修改，從而更好的提高自己的教學(xué)水平。

總之，教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的階梯，它可以讓教師不斷更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高自己的教學(xué)水平，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。所以作為教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)問題意識(shí)和反思意識(shí)，養(yǎng)成自覺反思的好習(xí)慣。只有這樣，教學(xué)反思才能真正起到提高課堂教學(xué)水平的效果。