我學高中物理的點滴

任重言

【摘 要】對于我們高中生來說，物理學習是重中之重，物理在考試中占據很大比重，因此，我們必須重視物理學習。高中物理知識點冗雜，理論與實驗均有較高的難度。我們在物理學習中要明確自身學習的誤區與問題，對癥下藥，提出合理的解決方法，提升我們的物理成績。

【關鍵詞】高中物理；誤區；解決方法

物理能力即物理知識能力、解題能力和運用能力。高中生要想提升其物理能力，就應該采用科學的學習方法，培養自己的逆向思維能力、實驗能力、創造能力和想象力等。我以親身學習經驗與體會，試析科學方法下物理能力的培養策略。

一、高中物理學習常見誤區分析

（一）學習目標不明確

很多高中學生長期在應試教育的影響下，過分重視物理學習成績，不重視物理學習的方法與思維模式，很多物理知識都沒有得到充分的理解與掌握，單純追求練習題數量，把多做題、多見題型當成物理成績提升的法寶。我們班很多同學只會硬性記憶物理概念和公式，甚至連解題方法也死記硬背，這種學習方法看似牢固合理，但在實際應用中存在很多弊端，達不到物理學習的實際效果。

（二）忽視物理問題的理解

高中物理學習中存在一股明顯的冒進思想作風，學生在學習中一味追求速度。高中物理學習任務相對繁重，加上老師課堂教學速度較快，很多同學對上一堂課的內容并沒有完全掌握，為了跟上老師的講課速度，只能將上堂課內容草草收尾，這種學習方法不利于我們物理基礎的鋪墊。題海戰術并不是一個好的學習方法，做題的多少不是衡量學生物理學習的指標，我們在物理學習中重視量，不重視質，最終物理學習只能是趨于表面而已。

二、學好高中物理的方法

（一）善于思考，培養逆向思維能力

高中物理中很多理論與公式都需要嚴謹的邏輯思維與逆向思維，因此，在物理學習中，我們應善于運用“反駁與猜想”的學科方法。例如，在學習電磁場章節的時候，我們通過學習奧斯特實驗已經初步對電流的磁效應有淺層的認識，但是，這并不意味著我們掌握了電流的磁效應知識。這時我們可以反過來猜想：電流可以產生磁力，那么磁是否可以產生電流呢[1]？通過這種思維與辯論方法學習物理知識，可以打破我們學習物理的傳統思維，激發我們的求知欲望，起到提高發散思維的作用。

（二）制訂合理的物理學習目標

我們在學習高中物理的時候，應將眼光放長遠，把高考作為高中三年物理學習的短期目標，在實現高考此目標的過程中，設置每一階段的學習小目標，讓每一個目標都成為我們學習物理的潛在動力，用自己設定的目標為標準嚴格要求自己。我們在學習物理的時候，應該重視課本基礎知識的學習與深入鞏固，在掌握基礎知識的前提下，繼續深入了解延伸知識，把物理基礎知識當做我們學習前進的外在動力，只有我們徹底掌握基礎知識，并深入了解各個物理定理、公式等，在完成一個個小目標之后，才有把握完成高考這一大目標，讓高中物理學習變得更加有意義。

（三）善用科學學習方法提升物理能力

1.善用實驗法

雖然物理高考中不會考察我們物理實驗的相關內容，但是這并不意味不會考察實驗延伸而出的定理。物理實驗在高中物理學習中發揮著非常重要的作用。實驗是物理學科的基礎，很多難以理解的、較為抽象的物理概念與公式等都可以利用物理實驗的形式進行表示，利于我們真正理解物理知識。因此，物理實驗對我們學習物理來說必不可少。我們在試教育的影響之下，忽視了物理實驗的重要性，很多實驗都沒有進行詳細系統的學習，導致我們的物理學習不進則退，對物理學習產生了副作用。所以，我們在物理學習中要結合物理實驗，實驗課上認真聽講，認真記錄，善于思考實驗原理，敢于提出實驗中自己的不同見解，在理解物理知識內涵的基礎上，把物理理論知識與物理實驗充分結合，以此來提升我們物理知識的實際運用能力，提高我們的物理考試成績。

2.善用類比法

物理學科中相當大一部分物理概念的建立都是在高中生已經掌握的知識基礎上進行深入學習與研究的。所以，在物理學習中，我們應該回憶舊知識，聯系新知識，通過新舊知識的類比，發現知識的相同點與不同點，發現物理知識之間的相似規律，進而尋找出解決物理問題的思路與方法，培養我們的物理能力與物理素質。例如，在學習機械做功快慢的時候，我們都知道物體的運動存在快與慢，運動快慢是用速度表示的（路程/時間）[2]。那么，做功的快慢又用什么符號表示呢？首先，我們想到物理機械做功快慢應該與機械運動有關，通過查閱課本知識，回憶機械運動中涉及的參數，我們可以得知機械做功的快慢用功率表示（有用功/總功率），然后再對比聯想速度與功率之間的關系，從而尋找到解決物理練習題的方法。類比聯想是物理學習的科學方法之一，高中生通過這種學習方法可以提升培養我們的創造力與解決物理問題的能力。

（四）培養良好的物理學習習慣

良好的物理學習習慣對我們學習物理來說大有裨益。高中階段理科知識點涵蓋的內容廣泛，也比較抽象，尤其是物理學科，我們在物理學習中或多或少都感受到一定的困難。因此，我們應在平時的物理學習中不斷積累學習經驗與基礎知識，養成良好的物理學習習慣。我建議物理學習習慣的培養要以教材學習開始，我們要以高中物理基礎知識點為主，繼而深入研究課本資料中的內容。我們在學習課本知識的時候，要重視課本插圖的作用，很多課本的插圖都是對物理知識的再現與解釋，借助課本插圖可以讓我們對相關知識點理解的更加深入與透徹。另外，我們在物理學習中要注意知識的整理與總結，隔一段時間就要對解題方法與解題過程進行系統的總結，在不斷地學習中，慢慢的形成符合自身特點的物理學習方法與習慣[3]。與此同時，在做到上述要求的同時，我們還要對物理知識框架進行深入的理解，逐漸在物理學習中形成較為系統的知識框架與解題思路。最后，我們還要養成良好的解題習慣和解題思路，高中物理學習非常復雜難以理解，當遇到綜合性應用題時，我們不要恐懼，要相信自己可以戰勝它，我們可以借助草圖進行問題分析，在圖紙分析的基礎上進行思考與作答，提高物理練習題解題的準確性與正確率。

（五）掌握科學的自主學習方法，提升物理學習能力

我們應在平時的物理學習中不斷積累學習經驗與基礎知識，養成良好的物理學習習慣。我建議物理學習習慣的培養要以教材學習開始， 我們要以高中物理基礎知識點為主，繼而深入研究課本資料中的內容。我們在學習課本知識的時候，要重視課本插圖的作用，很多課本的插圖都是對物理知識的再現與解釋，借助課本插圖可以讓我們對相關知識點理解的更加深入與透徹。另外，我們在物理學習中要注意知識的整理與總結，隔一段時間就要對解題方法與解題過程進行系統的總結，在不斷地學習中，慢慢的形成符合自身特點的物理學習方法與習慣。

三、結語

綜上所述，高中物理本來就有其自身較為龐大的知識體系與結構，物理理論知識內容難度非常大，很多同學在深入高中后，沒有在初中物理學習模式與理念中脫離出來，因此，在實際物理學習中面臨很多學習阻礙與困難。還有一大部分高中生對物理學習有畏懼心理，這種不良心理對高中物理學習帶來不良的影響。我們要在初中物理知識體系的基礎上，發現自身物理學習面臨的問題，挖掘本質，提出學習建議，并不斷對學習方法與學習模式進行推理與論證，進一步解決我們物理學習中遇到的問題。

【參考文獻】

[1]王亮.淺談高中物理教學中培養學生學習能力的有效策略[J].考試周刊，2018（90）：178.

[2]李樂培.淺論高中物理電學部分的學習技巧[J].文理導航（中旬），2018（10）：49.