婦產科護理教學中的相關問題及處理對策

田印華

【摘要】在醫(yī)院日常醫(yī)護工作的開展中，婦產科的護理工作尤為重要。護理工作人員需要針對患者的實際情況，來針對性的采用相關措施，為患者提供全面性的服務。在此過程中就要求醫(yī)護工作人員需要具備較高素質和醫(yī)護水平，同時還要能夠有效將護理過程中相關問題，給予及時針對性的解決。由此本文通過針對婦產科護理教學中，相關問題的出現(xiàn)進行分析，探究如何給予針對性的處理對策，以期能夠提升醫(yī)護工作人員的整體素質。

【關鍵詞】婦產科護理教學；問題；處理

【中圖分類號】R473.71 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-6851（2017）12--01

婦產科護理學科具備了較強的專業(yè)性與實踐性，隨著社會發(fā)展進程的不斷加快，醫(yī)學模式也在發(fā)展中不斷的進行轉變，人們對于健康及護理質量更是提出了更高的需求，也給當前的臨床醫(yī)學提出了更高的沖突挑戰(zhàn)[1]。在婦產科的護理工作開展中，所針對性的服務對象是女性，涉及到了較多的家庭、生育、婚姻等多方面的隱私問題，那么就導致護理工作中存在了較多的矛盾點，并且此種矛盾會直接影響臨床的護理預后成效。臨床實習是護士生邁入工作職位的第一步，更是將實踐結合理論的重要體現(xiàn)。由此本次研究針對婦產科護理教學中的相關問題及處理對策進行分析。

1 婦產科護理教學中所存在的相關問題

1.1 教師問題所在。

在開展婦產科護理教學過程中，教師是尤為重要的力量組成，通常絕大多數(shù)的護理教師整體業(yè)務經驗相對較多，但是整體的帶教能力卻存在較大問題[2]。較多的護理教師的護理經驗都較為豐富，并且在護理過程中的相關操作較為規(guī)范，但是絕大多數(shù)通常的學歷理論都較低。所受到的人文學科相關知識尚且不足，也并沒有參與過較多的教學能力培訓，語言的表達溝通能力都有待提升。比如在針對護士生的相關護理理論融合實踐的教學過程中，對于護理所需要重視的技術和要領性作用，都無法用針對性的語言來完成相關重點的論述，再者由于所服務的婦產科女性及相應病癥的特殊，導致帶教教師存在較大的心理壓力，無法有效的進行組織性教學，導致整體的護理教學質量較差。此外婦產科護理講師通常整體的工作較為繁忙，并且示范性課程講解時間相對較好，并且絕大多數(shù)的講師，在開展婦產科護理教學的過程中，不僅需要承擔較為繁重的工作，同時還又由于護理工作的繁重，致使對于護士生的指導較少，不重視護士生的教學，很大的打擊了護士生的工作積極性和工作熱情。

1.2 護士生問題所在

部分護士生在護理課程學習的過程中，整體的思想相對不穩(wěn)定，并不是在真正的對護理學科感興趣，因此對于護理課程的臨床學習過度，并沒有較高的學習積極主動性，并且在臨床護理實踐過程中整體的護理態(tài)度相對較差[3]。再者護士生最初進入臨床醫(yī)學中，并不知道如何才能更好的將護患關系給予處理，從而導致由于措辭的不當，最終出現(xiàn)由于自身原因所導致的護患糾紛情況，影響了整體的婦產科臨床教學質量。再者婦產科的臨床護理教學，存在了較強的技術性，需要在掌握牢固的理論知識基礎之上，來更好的具備實際性操作能力。但是護士生通常由于遺忘了相關護理操作理論同時，又缺乏一定的護理實踐，由此導致在動手操作過程中通常會出現(xiàn)自信心不足的手足無措情況，最終影響了臨床護理教學。

2 婦產科護理教學中問題處理策略

2.1 重視帶教老師的培訓選拔。在婦產科的臨床醫(yī)學護理帶教過程中，臨床帶教質量的整體高低，直接取決于帶教老師的自身素質，由此護士生在護理實習期間，會很大程度的受到帶教老師的影響，那么帶教老師的自身素質就應當有所提升。通過嚴格的對帶教教師的任職條件進行選擇，之后選拔最為合適的帶教老師[4]。再者還應當不斷的加強對于帶教老師的教學能力培養(yǎng)，可以通過有效的舉辦多種帶教老師的培訓班，來全面性提升帶教老師的整體教學能力。比如帶教老師可以通過將護理教學方式轉變的更加多樣化，對于婦產科的疾病通常依照正常的程序進行查房，而危重病癥的病人，則需要針對相應的病例進行分析；對于?？频淖o理操作應當給予針對性的指導示范。對于人工流產還有自然分娩等多種內容，可以通過觀看相應影片，來重視病房內部多種護理工作人員的教學認知，更好的創(chuàng)造教學環(huán)境。

2.2 重視護士生的思想教育培養(yǎng)實踐能力。婦產科的護理教學中尤為重要的組成就是臨床教育，那么在此過程中，部分護士生會出現(xiàn)由于自身思想從而導致專業(yè)課的相應理論知識并不扎實，但是又不甘于屈居當前現(xiàn)狀[5]。由此婦產科的護理帶教老師應當重視此種情況的出現(xiàn)，通過不斷的與護士生所在的學校進行交流溝通，從而積極的做好護士生的相應思想工作，從而不斷的加強對護士生的思想教育，來穩(wěn)定護士生的相應情緒，更好的進行實習。再者還應當通過多種方法，來有效的激發(fā)護士的學習積極主動性，并且還應當重視向護士生，展開婦產科的相關服務宣教，來引導學生更好的將理論知識融合教學實踐，來不斷的加強臨床實踐能力。

2.3 加強倫理學相關問題。通過重視學生對于婦產科的臨床護理相關倫理學知識的教育，來對于涉及隱私的相關臨床教學中，應當重視對病人的病癥同意請求，從而更好的保障患者的權益。再者還可以通過借助當前的信息技術來不斷的完成教學方法的改進，比如通過電教片段，以及計算機信息技術網絡憑條，還有多功能的數(shù)據(jù)模型等，從而盡可能的完成相應教學的貼切符合，更好的在臨床護理教學中融合相應理論教學知識。再者還要重視婦產科的患者病癥特點，來針對性的向護士生進行心理問題的教學，提升護士生的整體服務認知，更好的開展婦產科護理教學。

參考文獻

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