淺談培養學生學習高中物理的興趣

邱素君

【摘 要】興趣是一種力求認識世界，渴望獲得知識和不斷探求真理而帶有情趣色彩的意識傾向。學習興趣是學習的最佳動力，牛頓曾經說過：“成功的秘訣是興趣”。對于高中物理的學習也是一樣，要有興趣才能學得好，所以作為高中物理老師，要注重培養學生的學習興趣。

【關鍵詞】高中物理 學習興趣 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.092

縱觀古今中外，有很多聲名遠揚的物理學家，不管是發現了萬有引力的牛頓、獲得諾貝爾物理學獎的楊振寧還是將定量分析引入物理學的意大利物理學家伽利略，都是對物理學方面有濃厚的興趣才有如此杰出的貢獻。正如莎士比亞所說的：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”回到學生對物理的學習上面，很多學生物理成績提不上去，上課也不在狀態，究其原因就是對物理不感興趣，因此培養學生對物理的學習興趣是高中物理老師必不可少的教學內容。作為一名高中物理老師，我在課堂教學中總結了一些可以培養學生學習興趣的教學方法。

一、教師要用自身感染學生，激發學生的學習興趣

我認為學生對某一門學科的學習興趣有很大一部分取決于老師，而老師的個人魅力能夠感染學生并激發他們的學習興趣。所以在物理的教學過程中，老師要注意運用精彩的教學語言、正確的給學生做引導、深厚的專業知識和淵博的課外知識見解等來提高學生的學習興趣。如果物理老師能夠做到這些，不僅能吸引學生喜歡上物理，還能把一堂物理課上得非常精彩。

（一）用精彩的教學語言吸引學生

在教學活動中，教師是主導，學生是主體，所以作為授課主導的老師，其各方面對學生的影響都很大。俗話說：“好的開頭就是成功的一半。”老師一定要重視給學生的第一印象，因為第一印象很難改變，所以第一堂物理課，老師就要用精彩的語言吸引學生，給學生留下一個好的印象，使學生覺得物理其實不難，反而很有趣，并且認為學習物理是一種享受。這樣就可以初步建立學生對于物理的學習興趣了，當然學生喜歡這一科目并且對這一科目的老師有好的印象，也可以為建立良好的師生關系打下基礎，可以說是一舉兩得的好事。

精彩的教學語言需要老師上課時富有滿腔的激情，飽滿的精神狀態，這樣才可以把這種激情的狀態感染給學生，讓學生上課時集中注意力。學生認真聽講的話不僅可以感覺學習時間過得很快，而且還能提高整堂課的效率。

（二）老師要正確引導，消除學生的心理障礙

很多學生在進入高中以前，可能聽到一些關于高中物理很難學好，又很枯燥的傳言，因此產生了一些畏難的心理，所以老師一定要正確引導。物理課程的開始，老師要注意不要講太難的知識，要由淺及深，由易到難，這樣學生比較容易掌握，學習起來也會比較順利。 從初中到高中，物理的知識是由形象和定性向抽象和定量轉化，所以老師在講解的時候也要注意過渡，不僅是難易上的過渡，更是知識的過渡。當然，老師還可以偶爾講述自己當年是如何學好物理的經驗，不僅可以激發共鳴，吸引注意力，還能順理成章地消除學生的心理障礙，讓學生對物理不再有畏難心理。

（三）竭力使自己博學多識，提高自身的教學能力

孔子說：“溫故而知新可以為師矣。”作為一名老師，一定要經常更新自己的知識體系，要不斷地學習新的內容，特別是對于物理老師來說，專業素養很重要。而且一個具有淵博知識的老師會使學生產生崇拜感，同時也會激發學生的求知欲，學生會希望自己像老師一樣博學多識。

愛因斯坦說過：“學生對教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德與才，無德無才的教師是絕對不可能受到學生的愛戴與尊敬。”可見教師的才學對學生的吸引力是不可估量的。所以物理老師不僅要有較強的專業知識，還需要有淵博的知識，在上課時能夠穿插一些課本上沒有的東西，不僅可以激發學生的學習興趣，還能使整堂課生動有趣。

二、采用多種多樣的教學手段，激發學習興趣

傳統的教學手段可能就是黑板粉筆、老師在臺上講，學生在下面記，就連用收音機播放一些音頻也是很難得的事了。但是在當今科技發達的時代，傳統的教學手段已經行不通。跟上時代，利用發達的科技成果是必然趨勢，而且時代不同教學觀念也不同，現代的教學觀念是：學生是主體，老師只是主導，要積極發揮學生主體作用等。

（一）利用多媒體課件教學，提高學生學習興趣

物理學上的很多理論知識是非常抽象的，不僅看不見摸不著，甚至不可能感覺到，例如電流、磁場、核式結構、機械波等。這些學生很難理解的抽象教學內容，就可以利用多媒體課件展示一些形象的圖片、動畫甚至視頻等，把看不見的東西化為看得見的東西，也就是把無形化為有形。這樣學生在學習和理解上就會比較容易，而且上課的時候還能提高學生的注意力，激發學生的學習興趣。

（二）將豐富多彩的實驗帶入課堂，提高學習興趣

物理的公式、定律、概念等都是比較抽象的理論，這些對學生來說可能很難理解，如果只是老師口述講解的話不僅枯燥，而且學生理解起來也非常困難。所以老師應該學會把理論回歸現實，把一些簡單而又富有深意的小實驗帶入課堂，不僅能夠幫助學生理解，還能提高學生的學習興趣。

老師可以從一些生活小竅門來引入知識點。例如一次物理課我帶了一小包橡皮筋，上課的時候我就問學生：“你們誰的眼鏡總是往下滑呀？”有學生舉手，然后我將橡皮筋反復纏在他的眼鏡腳和耳朵接觸的地方，之后再戴上眼鏡就不會往下滑了。學生覺得很神奇，同時我又問：“同學們知道這是什么原理嗎？”這樣就可以帶著學生思考問題從而進入摩擦力這一章節。并且通過這個小實驗還可以跟學生拓展為什現代生活中，汽車、自行車的車輪要用橡膠做成而不用其他材料。這種舉一反三的教學方法不僅可以發展學生的思維能力，還能拓展學生的視野。

總的來說，要培養學生學習物理的興趣，我覺得關鍵還是老師自身。作為一名物理老師，不僅要有充足的人格魅力，還需要時刻保持熱愛學習的心態。法國作家羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己有陽光。”所以一名物理老師要把熱愛學習物理的心態和對物理的濃厚興趣傳給學生，先要讓自己也熱愛學習物理，對物理有充足的熱情，并且還要不斷提高自己的專業素養，不然就會缺乏說服力。

參考文獻

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