如何提高小學英語教育質量

牛杰影

【摘 要】隨著社會的不斷發展，教學內容也在不斷更新。社會交流不斷完善的今天，英語學科的普及也越來越廣泛。在小學英語課程逐漸普及的今天，如何讓學生掌握更多英語學習技巧和基礎，顯得格外重要。那么針對小學英語，該如何更加有效地完善教學質量，提高學生學習能力呢？下面我們就小學英語教育作幾點討論。

【關鍵詞】小學英語 教學質量 素質教育 教育水平提升

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.090

在社會不斷發展的今天，與世界接軌，已是越來越緊密，今天海外交流已近普及，使得外語學科成為一門必修課。小學英語，從小學教育階段就已經開展，作為一個小學英語教師，應該明確小學英語教育的重點和教育方式，如何讓學生接受學科知識，如何讓學生培養學習興趣，使教師能夠更加輕松面對小學英語這門學科。小學英語，重點在于為學生培養一種良好的學習興趣，小學英語是學生在整個學習階段對英語學習的一個基礎建設。那么我們該如何做到讓學生打好英語學習的基礎呢？

一、教師的自我能力提升

小學階段的知識對于教師來說，盡管難度不高，但依然對專業水平有相當的要求。一個好的老師，需掌握充分的知識能力，尤其是英語學科，包含讀寫聽等各方面的標準性。在教學過程中需不斷學習，完善自我實力，讓學生在學習的基礎階段能夠有獲取一套標準的知識體系。單詞聽寫，閱讀，和標準的發音至關重要。

同時，老師必不可少的是每天做好備課，讓學生感受到老師在他們眼里是一份知識不斷獲取的源泉，讓學生對這門學科充滿好奇和神秘感，繼而建立一種對這門學科的向往。老師備課的同時，知道自己對于哪方面的知識掌握不夠全面，知道在課堂上應該怎樣合理地安排學習，也更多的為學生提供一些更全面的知識，也為自己在平時的教學上游刃有余。

在做好專業知識提升的同時，應當提升自身心理素質。一個好的老師，自身能力不光體現在教學內容方面，還有一部分心理因素。或許偶爾會因為生活中的種種不快而影響心情，但需要及時調整，不把負面情緒帶入課堂，隨時以積極正面的能量注入教學之中，也是每個教師需要做好的一個重點。工作中或許遇到調皮或者接受能力差的學生，都應該積極加以引導，給予肯定和鼓勵，讓學生主動認識到自己的不足，鼓勵其積極向上。教師需時刻思考自身短處，取長補短，這也是一個教師個人素質的一種良好的表現。

二、教育方式的不斷改進

在教育過程中，有時候自己做好了該做的所有工作，卻不見改善，或許就該思考一下教育方式是否需要改進。一個輕松愉快的教育環境，讓學生積極主動地去學習，將會給學生帶來事半功倍的效果。平時在課堂上，激發學生的積極性和參與感，讓課堂在相對活躍的氛圍下開展下去，是教學成功的一大標準。一個學生是否能夠學到知識，跟他面對書本時的心理是息息相關的。

在不同的班級，學生對知識的接受能力也有所不同，采取相應的方式方法，結合學生的好奇心，把知識以更加適合學生參與感的方式來讓學生接收。不如課堂互動，小組討論，情景演練等，只要是合適的，都可以運用其中。

小學生在知識接受方面應采取短時間高頻率的方式，讓學生不至于在課堂上因花費太多時間而產生枯燥感，需抓住學生的新鮮感，讓學生在短時間內了解課程的重點，輕松應對之后的內容進度。

三、正確安排學習任務

英語學習時間過長，也是一門相對乏味的學科。傳統教育極有可能讓學生厭惡這門學科，所以教師需要逐步安排學習任務，讓學生在建立興趣的前提下，一步步完成自己的學習任務。通過每次任務的完成，讓學生感受到解決一個問題的成功感，如此逐步完成下去，最終達到定下的學習目標。

不同學生，安排相符合的學習任務，讓學生都能體驗到學習的樂趣和成功的喜悅，在積極鼓勵的基礎上來主動學習。在學習之余，讓學生偶爾夾帶英語來進行簡單的說明等，讓學生把英語當成一種課余游戲等，都是很不錯的方式。

四、學生學習習慣和興趣的培養

小學英語，重在學習習慣，讓學生培養學習興趣，養成學習習慣，是今后學習生涯中的重要基礎。課前，課內，課后，不同時段不同培養方式，通過學生課前積極預習，課內主動參與，課后合理完成等，來完善學生的學習習慣。這些習慣需要教師在平時的教學中讓學生抓住學習興趣來主動培養，比如課前，讓學生知道這節課會有很多有趣的事，讓學生先預習一遍，讓學生在好奇心中完成課前的準備工作，課間利用各種課堂內外的活動或者新鮮事物來抓住學生的注意力并積極參與其中，課后在布置課后作業的同時在作業中或者生活中巧妙地插入與生活和游戲相結合的內容，讓學生在愉悅中完成課后作業。讓學生在不知不覺中接受知識的學習，是培養興趣的最好方式。

在課堂之外，讓學生在生活或者游戲的同時用簡單的英語進行交流或者描述某一件事。或者利用比賽的方式，讓學生們相互對比自己每天記住多少個單詞。

五、積極正確地給予學生評價

一個學生是否積極參與學習，對于老師給予的評價也是有很重要關系的。在教育過程中，給不同階段的學生安排合適難度的內容，在學生收獲成功的喜悅的同時，給予積極的鼓勵和認可，為學生營造一種良好的自我認可氛圍，這樣能夠使學生積極自信地去面對每次學習內容。不管是學生還是老師，被鼓勵都是一種動力，在自我肯定的基礎上能夠更好的建立起學習興趣。對于接受能力差或者犯錯誤的學生，不應該首先對其批評教育，而需要合理指出錯誤點，并積極鼓勵學生改正，以做到不打擊學生的積極性，維護學生的學習興趣和主動性。

教育質量的提升，是每個教師的目標。對學生的教育，老師需做到更好，而不是最好。一個好的教育方法，不止是在提高學生當下學習分數，更多的是為學生建立一份長久的學習興趣和習慣。提高小學英語教學質量，是每一位英語教師的一場持久戰，通過平時的不斷摸索和對好的方法的借鑒，更加完善對小學英語課程的教育標準。英語教育，也需要每一位教師共同努力，讓小學英語教育得到不斷地提高。

參考文獻

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