初中語文教學(xué)中的情感教育研究

陳艷方

[摘 要]在初中語文教學(xué)中，初中階段是對學(xué)生進(jìn)行情感教育的重要階段，培養(yǎng)初中學(xué)生的美好情感和審視外界，是進(jìn)行學(xué)生行為素質(zhì)教育的體現(xiàn)。本文主要分析初中語文教學(xué)中的情感教育問題，提出了學(xué)生與課本中情境結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的情感交流、通過師生內(nèi)心的共同感受培養(yǎng)學(xué)生的情感、采取多種方式的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生的情感等情感教育方式。

[關(guān)鍵詞]初中語文教學(xué)；情感教育；研究

一、初中語文教學(xué)中情感教育存在的問題

教育工作中情感教育是重中之重，當(dāng)前國家也在大力倡導(dǎo)并進(jìn)行素質(zhì)教育，經(jīng)過這幾年的不斷實踐，已初見成效，但是，沒有改變的是一直以來的應(yīng)試模式，傳統(tǒng)的弊病并未摒棄，學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，就是為了在考試中取得優(yōu)異成績，這不得不在白天和夜晚，耗費大量的時間去學(xué)習(xí)。與此同時，太多的教師看重答題技巧和解答途徑，所以遺漏了初中教育當(dāng)中學(xué)生的情感教育問題。學(xué)生的情感教育問題在學(xué)生的成長過程中至關(guān)重要，在這一過程中，語文教育時間緊，任務(wù)中，教師在教學(xué)過程中形式單一忽視了學(xué)生的情感教育，初中語文教學(xué)中，我國教育部門也很重視改善這一問題，但是卻在運行具體的步驟時困難重重，由于傳統(tǒng)教育在國內(nèi)深受影響，教師在這個過程中非常重視學(xué)生的考試成績，根本沒有時間去考慮學(xué)生的情感問題，忽略了這一問題的重要性。

二、情感教育在初中語文教學(xué)中使用的方法

1.重點帶入，情感交集

教師在教學(xué)過程中，注重初中語文教學(xué)課本和個人情感及人物形象上刻畫的淋漓盡致，形成良好的教學(xué)感情路線。重點帶入情感的元素，挑起學(xué)生的好知意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶入情感教育的重點。教師擔(dān)負(fù)著重要的教育角色，指引著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，通過情感帶入，豐富課本中的角色和事物，設(shè)身處地，以自我備課過程中掌握文章中所講的特點，盡可能的用讓學(xué)生如同在文章中人物實際情況來感同身受，讓學(xué)生真真切切感受到課文中的真正情感。互相定位，教師在教學(xué)過程中，擬定學(xué)生在課本中的人物形象，課堂上教師和學(xué)生積極交流，教師認(rèn)認(rèn)真真，學(xué)生深刻感受，體驗當(dāng)時的各種情況，擴(kuò)展學(xué)生的想象空間，以學(xué)生先情感帶入，在深刻閱讀，或是達(dá)到背誦的標(biāo)準(zhǔn)。總而言之，此時此景，才是印象深刻的記錄，情感的交集，是讓學(xué)生知道文章所要表達(dá)的內(nèi)容以及內(nèi)涵，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中印象加深，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.增加情景設(shè)定方法，深入情感交流

教師在教學(xué)過程中，深入傳遞情感教育，還可以利用現(xiàn)代教育手段，比如利用多媒體設(shè)備，通過電腦連接，接入網(wǎng)絡(luò)，用視頻和網(wǎng)友們的大膽猜測增進(jìn)學(xué)生的思維想象，教師教課當(dāng)中和學(xué)生的積極互動，利用學(xué)生的合理想象在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行留言評論，樹立學(xué)生的主觀意識。網(wǎng)絡(luò)是一個強(qiáng)大的知識庫，教師和學(xué)生可以在網(wǎng)上查詢到很多自己想不到或者不知道的問題，教師還有很多課件，給學(xué)生各種可供參考的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用更多的現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)主體手段相結(jié)合，讓學(xué)生感到自己就在這個課本中的人物和事物中。通過一系列的情感交流，深化學(xué)生的多種想象空間，給學(xué)生帶來更加豐富的學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)習(xí)興趣的提升，同時更加提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。各種各樣的情景假設(shè)，學(xué)生能夠清楚的了解教師所講的內(nèi)容，這就是教師對于性感教育的提高，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績得到顯著改善。例如，在進(jìn)行初中語文課程《愛蓮說》的教學(xué)實際過程中，作為教師，我們就可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，播放荷塘月色的圖片，視頻以及音頻，讓學(xué)生們感受景色的美麗，更好的刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，從而進(jìn)入新課的教學(xué)，同時，在教學(xué)的過程中，使學(xué)生理解作者在這篇文章中所蘊含的情感，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生情感教育的教學(xué)目的，獲得更好的教學(xué)成果。

3.身體力行，營造真實情感

情感，真實的情感才是能夠讓人深刻記住的。初中語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程中，很多東西都是需要身體力行才能夠知道其中的奧秘，古人講究文采，放到現(xiàn)在也就是學(xué)生自我對于語文這一科目的理解，學(xué)生對于這一科目的理解，不僅來自平常課本上的學(xué)習(xí)，也需要生活上的仔細(xì)注意。生活中的實踐，身心上的理解，用自己的實際行動來感受情感。例如，在進(jìn)行初中語文課程《大自然的語言》的教學(xué)過程中，我們利用組織學(xué)生春游的方式，觀察天氣的變化，在大自然中體會文章所講的道理，感受文章之中的意境，從而使學(xué)生對于本課的理解更加深刻，形成更加明晰的意象，身體力行的在教學(xué)過程中幫助學(xué)生營造真實的情感，提升教學(xué)的效率。

4.通過師生內(nèi)心共同感受，培養(yǎng)學(xué)生的情感

為人師表，作為一名人民教師，必須樹立良好的個人形象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，必然會受到教師的人格品質(zhì)的影響。學(xué)習(xí)，是一個不斷完善自我的過程，每個人身上都有值得學(xué)習(xí)的地方，教師要在教學(xué)中尋找和學(xué)生身上共同發(fā)光點，深入了解學(xué)生內(nèi)心，用自己的實際行動和真情實感為學(xué)生解決學(xué)術(shù)問題，教師作為學(xué)生的良師益友，和學(xué)生更需要一個擁有良好的感情基礎(chǔ)，讓學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的情趣愛好才能更好的達(dá)到教育結(jié)果，師生關(guān)系的親密，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，跟隨學(xué)生的興趣交流，推進(jìn)教師的教學(xué)理解，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性會大大的提高。

初中語文教學(xué)，情感教育首當(dāng)其沖，作為初中語文教學(xué)不可或缺的重要內(nèi)容，無論何時都是最有意義的一部分。教育者不僅在獲得教學(xué)成果的同時，面對以往的觀念打開教育的枷鎖，把初中語文教學(xué)的情感教育深化改善，從而使學(xué)生能夠全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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