淺談河南省金融外語人才培養策略

周琰

摘要： 隨著我國金融行業的快速發展，金融業對于人才的需求呈現出多元化特點。其中一個重要表現便是對高端金融外語人才，即“金融+外語”、“外語+金融”復合型人才的需求日漸急迫。目前，河南省市場對于金融外語人才的需要與河南省金融外語人才的數量之間存在嚴重的供需矛盾。針對這一現象，文章從課程設置角度出發，探索找出原因，并提出解決對策，使河南省金融外語教學能順應市場的潮流，為市場培養符合實際需要的人才，從而進一步促進中原地區經濟的發展。

Abstract： With the rapid development of the financial industry in China， the demand of the financial industry for talents shows diversified characteristics. One of the most important manifestations is the ever-increasing demand for high-quality financial foreign language talents， that is， "financial + foreign language" and "foreign language + financial" compound talents. At present， there is a serious contradiction between supply and demand for the need of financial foreign language talents in Henan market and the number of financial foreign language talents in Henan Province. In response to this phenomenon， the article explores and finds out the reasons from the perspective of curriculum setting， and proposes solutions to make the teaching of foreign languages in Henan can follow the tide of the market， train qualified personnel to meet the actual needs and thus further promote the economic development of central plains.

關鍵詞： 金融外語；復合型人才；課程改革；培養策略

Key words： financial foreign language；compound talents；curriculum reform；training strategy

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）04-0167-02

0 引言

21世紀是一個高科技時代、信息化時代、經濟全球化時代?？茖W技術飛速發展，交叉學科不斷涌現，自然科學和社會科學相互滲透，從而對適應這個時代的人才提出了新的要求。（黃源深，2001）金融業其實是指銀行、證券、保險、信托、基金、財務公司等行業。在擁有五個“國字號”戰略規劃后，河南的開放程度得到了極大的提高，金融業的國際交流也日益頻繁，從而衍生出無數金融與外相語結合的崗位需求。市場對于“金融+外語”或者是“外語+金融”的復合型金融外語人才的需求急劇增加，以往那種只有外語知識或者是只有金融知識的人才已無法完全滿足市場需要。與此同時，國家教育部在《關于外語專業面向21世紀大學教育改革若干意見》中指出： “被調查的國家部委、國有企業、外經貿公司、部隊和教育部門對于單一外語類畢業生的需求量已降至零，而期望外語專業學生具有寬泛知識的則占66%。市場對單純語言文學專業畢業生的需求量正在逐漸減少，而大量需要的則是外語與金融、經濟、管理等其他學科相結合的復合型人才?！雹偃绾瓮ㄟ^改革創新來調整高校金融、外語專業人才培養的策略，從而緩和金融外語人才在市場上嚴重的供需矛盾，使金融外語人才在激烈的競爭中獲得優勢，對于促進河南省經濟發展有深遠的意義。

1 河南省高校金融外語人才培養現狀

早在2001年11月，國家教育部下發的《關于加強高等學校本科教學工作提高教學工作質量的若干意見》中第八條明確規定“積極推動使用英語等外語進行教學”②，強調在金融、國貿等六個國際性較強的專業率先進行雙語教學嘗試。金融外語是一種在特定行業和語境中使用的專門外語，它既包括對于外語知識及技能的掌握，又包括對于金融專業知識的理解，是兩種知識的自然結合。所以，高校在制定培養方案時應該將目標定位在培養外語基礎扎實，金融理論豐富的高素質金融外語復合型應用型人才。同時，筆者在對河南省金融企業人才需求的調查中發現企業希望金融、外語人才要有金融外語兩方面的知識，但與企業對于人才要求不同的是，河南省有大量的金融、外語專業人才，但是金融外語復合型應用人才卻嚴重短缺。高校培養出來的金融、外語人才無法滿足市場需要，為什么會出現這種情況呢？

第一，人才培養目標定位不夠明確。一些學?；蚪處熢谥贫ń虒W計劃過程中將金融外語人才培養的教學目標定位于提高學生的外語水平。在這樣的理念指導下，外語的字詞理解，語言能力的培養變成了學習的重點，而金融知識以及對金融、外語兩者的整合被忽視。

第二，培養模式及課程設置不夠科學。在培養模式上，河南省多數高校外語專業方向的設置一直沿用著傳統的“語言+文學+文化”培養模式。在課程設置上，金融外語教學課時普遍偏小，有時候老師為了趕進度，采取蜻蜓點水的辦法，使雙語教學流于表面，影響教學效果。endprint

第三，師資相對薄弱，教學方法單一，教學考核機制不夠完善。要想培養出金融外語復合型人才，良好的英語基礎以及廣泛的金融知識是教師必備的能力。但實際教學中，部分金融外語教師要么不具備專業的金融知識和實踐經驗，要么外語能力有所欠缺。在教學方法上，還是屬于“填鴨式”教學，學生被動地獲取金融外語知識。此外教師重視的還是傳統的語言技能訓練，忽視金融知識的培養，再加上市場應用意識不足，所培養的學生不能滿足市場的需求。在考核方式上，河南省各高?；旧隙疾捎霉P試，主要還是對學生進行外語聽說讀寫能力的考察，譬如金融術語、語句的漢英翻譯、以金融為主題的閱讀理解寫作等等。這種考核方式導致金融專業的學生在學習外語時只單純地背誦單詞和短語，不能在具體的金融實踐中用外語順利地表達，理論和實踐脫節，不能達到良好的教學效果。

2 解決方案

2.1 明確金融外語人才培養目標定位

從本質上講，金融外語人才培養并不是單純的語言上的提高培養，而是經濟全球化背景下，專業教學形式的一種創新，是通過外語向學生講授金融專業知識，目的是讓學生學習西方經典的金融學理論的同時逐漸提高英文的駕馭能力。知識是目的，語言是手段。金融外語的課程定位是培養既有扎實外語基礎，又有豐富金融理論的復合型人才。

2.2 緊抓市場需求，創新培養模式

金融外語復合型人才的培養既要優化方向設置和課程設置，還要注重培養模式的選擇。以往高校外語人才培養模式是“語言+文學+文化”，然而隨著時代的發展，這種培養模式不能滿足現今市場的需要，我們需要轉變思想觀念，培養“外語+金融”和“金融+外語”的復合型人才。這既需要借鑒國內外的成功經驗，還要結合河南省各高校自身實際和河南省市場需求等等因素。

首先，河南高校培養金融外語人才可借鑒上海外國語大學的培養模式。上海外國語大學是國內一流外語類高校，在復合型外語人才培養方面有著成功經驗，尤其是從上海外國語大學畢業的金融外語復合型人才已得到社會的一致認可。上海外國語大學復合型外語人才主要有五種培養模式。首先是外語專業型，即各外語語言文學專業，并且下設文學、語言學、翻譯等研究方向；其次是復合專業型模式，即培養既有專業知識和基本技能，又有扎實的外語基礎的人才，如國際經濟與貿易專業的學生既精通專業的知識，又通過選修、輔修第二學位的方式提高外語能力，最終達到熟練運用外語語言的水平；還有專業方向型，即在原有專業中增設若干方向型課程，如商務英語方向等；還有雙外語型，即學生除了要有一個主修的外語語種外還要有一個輔修的語種；最后一種是主輔修型，即增設輔修專業，學校給輔修的學生課程合格者證書，以此來補充主修專業。

其次，河南高校培養金融外語復合型人才應結合自身實際并考慮市場需求。筆者根據調查發現，河南省市場對于金融外語復合型外語人才的需求是十分巨大且迫切的。然而據統計，河南省45所本科高校當前開設的金融外語種類十分有限。對此，河南省高等院校可以依托現有基礎，在借鑒上海外國語大學培養模式的基礎上對自身培養模式進行創新，如大力發展國內外聯合教育方式、在政策允許范圍內推進與企業的聯合辦學模式等。

2.3 優化金融外語人才培養模式的課程設置

從課程設置上看，高校應對現有課程設置進行適當調整，增加金融外語的課時量，并認真界定“教”與“學”的范圍，將課上重點知識點撥與課下基本知識自學相結合，將節省出的課時量放到案例分析、專題討論中來，增加學生上課說的機會。此外，還要注意保持專業知識之間的銜接性和連貫性，如可以建設外語教學課程群，以國際金融、國際結算為基礎，將西方研究更為深入的金融工程學、金融市場學、金融經濟學、金融衍生工具等微觀金融課程逐步納入教學計劃中。

2.4 加強師資力量建設

師資隊伍是培養人才的基礎和關鍵。首先，積極促進高校外語專業教師對金融的知識學習，提高學歷層次，可以適當選派優秀教師到國外合作學校進行有針對性地學習和進修，拓展專業知識面；其次，鼓勵教師考取金融專業資格證書，將外語能力和金融知識進一步融合；最后可以積極引進社會資源。通過聯合辦學的形式，適當引進國際師資；還可以從與金融密切相關的行業，例如銀行、證券等行業聘請行業內外語水平高的人來做兼職教師，從而實現行業人才互動，從整體上建設成一支高質量專兼結合的金融外語復合型師資隊伍。

2.5 采用多樣化教學方法

以認知為基礎的建構主義教學理論對金融外語教學模式的創建具有重要的指導意義。建構主義學習理論強調學習的主動性、社會性和情境性，而教師是促進學生學習的組織者、引導者和協助者。（李玲玲，2014）在課堂上，教師可以設置情景，讓學生模擬真實情境下的金融活動，還可以采用角色扮演、小組討論等形式吸引學生的興趣。實踐教學也是重要教學方法之一。高校應積極建立實訓基地，在政府的引導下，實現高校與企業的優勢互補。目前河南省多所高校如河南工程學院、鄭州航空工業管理學院和河南農業大學等紛紛與多家大型企業簽訂聯合培養或實訓基地合作，有針對性地把基礎知識和專業技能與社會需要相結合，為河南省經濟大邁步發展輸送新鮮血液。

2.6 深化金融專業外語評價體系的改革

金融外語課程的考核要落腳到學生能否有效應用所學到金融外語知識。必須改變以往單一對于外語聽說讀寫的筆試考核方式，需要增加實踐考核環節，例如可以讓學生用外語填寫開戶申請書、支票；可以讓學生針對金融交際中的具體主題情景作口語表達測試等等，在這樣的測試中不僅可以看出學生的外語水平，還可以看出學生的團隊協作創新能力。

3 結論

河南的發展對于中原崛起至關重要。在五大戰略之下，河南省金融經濟呈快速發展趨勢，市場對于高端金融外語人才的需求十分迫切。但是由于人才培養目標定位不夠明確、培養模式和課程設置不夠科學以及師資相對薄弱、教學方法單一、教學考核機制不夠完善等等問題，河南省高校并不能有效培養市場所需要的“金融+外語”和“外語+金融”的復合型人才。為此，我們明確金融外語人才培養目標定位、根據市場需求來創新培養模式、優化金融外語人才培養模式的課程設置、加強師資力量建設、采用多樣化教學方法、深化金融專業外語評價體系的改革，從而培養和市場需求相符的金融外語人才。

注釋：

①見教育部高教司頒發的文件《關于外語專業面向21世紀本科教育改革的若干意見》。

②見教育部高教司頒發的文件《關于加強高等學校本科教學工作提高教學工作質量的若干意見》。

參考文獻：

[1]李玲玲.滿足應用型人才需求，改革金融英語教學[J].黑龍江金融，2014（2）.

[2]黃源深.21世紀的復合型英語人才[J].外語界，2001（1）.

[3]魏所康著.培養模式論[M].東南大學出版社，2004.endprint