供給側(cè)改革背景下高職教育創(chuàng)新發(fā)展途徑探討

李建考

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展對于人才的需求量大，但是，當前人才在供給和需求方面存在嚴重的矛盾，高職教育在人才培養(yǎng)方面需要改進和完善。高職院校作為人才的供給側(cè)，需要采取必要的創(chuàng)新發(fā)展途徑。本文主要是關(guān)于供給側(cè)改革背景下高職教育創(chuàng)新發(fā)展途徑探討。

【關(guān)鍵詞】供給側(cè)改革；高職教育；創(chuàng)新發(fā)展；途徑

供給側(cè)屬于經(jīng)濟領(lǐng)域之中的詞匯，一個國家想要促進自身平穩(wěn)以及健康發(fā)展，需要在需求以及供給兩方面保持一定平衡，但是，我國消費動力充足，市場供給難以滿足中國消費者的需求，因此，在這樣的背景下提出供給側(cè)的改革理念。主要是改變賣方市場的產(chǎn)品，促使國內(nèi)的購買力得到提升。對于當前的高職院校而言，高職院校的畢業(yè)生就屬于供給側(cè)，社會企業(yè)需求大量的人才屬于需求側(cè)，因此，供給側(cè)需要和需求側(cè)保持相對平衡，但是，目前高職人才難以滿足企業(yè)需求，因此，需要進行必要的改革和完善。

一、革新學校課程設(shè)置，全面貫徹供給側(cè)改革的理念

第一，在課程的總體安排上，學校應(yīng)依照企業(yè)崗位的實際情況革新各專業(yè)相對應(yīng)的課程，設(shè)計出全面、與時俱進的課程。第二，學校應(yīng)改變過去以理論教學為主的課程設(shè)置方式，適當減少理論課程的同時增加實踐課程，著重突出對學生實踐能力的培養(yǎng)。學校邀請一些企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才到校兼職，開設(shè)與其技術(shù)工作相關(guān)的課程，讓學生了解到本專業(yè)的一些社會知識，促使學生可以見識到先進生產(chǎn)技術(shù)、設(shè)備，有助于深層挖掘?qū)W生潛質(zhì)和培養(yǎng)實踐能力。……