“目標教學”在高校排球教學中的應用

張德豪

【摘要】處在當前教育改革發展背景下，高校的排球教學愈來愈重要，這是培養學生全面素質促進學生全面發展的重要課程教學內容，要從創新的角度出發，優化高校排球教學模式。基于此，本文先就“目標教學”對高校排球教學的影響和教學應用要點加以闡述，最后就高校排球教學“目標教學”法應用程序和效果進行探究，希望能通過此次對“目標教學”的理論研究，能為實際排球教學起到一定啟示作用。

【關鍵詞】排球教學;目標教學;應用程序

“目標教學”法的應用是借鑒吸納掌握模式的基礎上，進而來擴大學習教學模式內涵，教學中形成了比較完整的體系結構，是促進學生排球運動學習的重要教學方法。從理論上對“目標教學”法的應用進行深化探究，就能進一步豐富其理論，為實踐操作提供參考依據。

一、“目標教學”對高校排球教學的影響和教學應用要點

（一）“目標教學”對高校排球教學的影響

高校排球教學當中應用目標教學法，所產生的積極影響是比較顯著的，目標教學法和高校排球課程相結合，就能有助于形成新的學習觀念。傳統學生觀覺得成績和能力傾向有著因果關系并呈現正態分布，這一觀念對學生學習的熱情的激發就有著諸多不利影響，而采用目標教學就能轉變這一現狀，這一教學法的應用注重學生個體差異，只要給學生足夠的時間以及采取科學的設計，就能提高學生的學習質量。目標教學法的應用對教師主導作用以及學生主體功能的結合有著促進作用，從而改變了傳統教學模式中的不足之處，將學生主體在排球教學當中得到了鮮明呈現，采用目標教學法激勵學生更主動的學習以及創造。

另外，高校排球教學當中，采用目標教學法能大大提高排球教學當中程式化程度，這樣也能更好地體現循序漸進教學的原則。教學中在目標設計過程中，從低向高進行設計，從簡單到復雜進行設計，每個環節的設計都有著其目標，讓學生循序漸進地實現學習目標。同時利用目標教學法也能有利于班級教學當中個別化教學，體現出因材施教的教學理念，能將排球教學和評價進行有效結合起來，都能促進排球教學的質量。

（二）“目標教學”在高校排球教學中應用要點

高校排球教學過程中，應用目標教學法就要把握好應用要點，目標教學要能從排球課程宏觀角度加以設計目標，要能結合不同的學習層次的學生，為其制定不同的學習目標。實際課堂教學當中在課堂評價以及反饋環節是比較關鍵的，這是對學生的學習目標進行矯正的過程，促進學生實現學習目標。課程的開展也要加強培養學生理論思維以及實踐能力，要和高校體育教學規律相結合，也要能滿足素質教育的要求。

排球課程的開展中，在目標教學方法的應用下，要將理論和方法準確地把握，結合目標科學設計排球教學內容，有序的指導學生學習，在目標教學法的應用中避免強調達標，要在教學當中體現體育教學規律和效果呈現。教學中學生的主體作用要充分發揮，逐步過渡學生自己發現問題和自主的探究學習，讓學生在課堂中能提高解決問題的能力，這樣才能真正將目標教學方法的作用充分發揮。

二、高校排球教學“目標教學”法應用程序和效果

（一）高校排球教學“目標教學”法應用程序

高校排球教學應用目標教學法就要按照相應程序，制定教學目標是關鍵，也是最為基礎的，只有科學的教學目標，才能有助于學生的良好學習發展。排球教學中目標的制定對教學效果是有著很大影響的，所以制定目標的時候要和學生認知結構以及整體風氣相結合，把教學目標量化，提高目標的可操作性，這樣才能方便按照目標展開教學。教學的實際執行中，就要能采取科學方式傳達排球教學目標，教學方法的應用要能吸引學生的注意力，激發學生學習積極主動性。再者，排球教學中對課程單元加以科學的劃分，保障排球課程教學的科學合理，對學生的排球知識技能的學習有計劃的制定。

排球教學中采用目標教學就要注重手段的選擇，教學方法不能數據量化，教學中也難以區分教學手段的好壞，所以在進行選擇教學手段的時候，就需要教師依靠著自身的教學成功經驗，結合排球教學的現狀以及學生的學習狀態和個體差異，來圍繞著教學目標實施教學手段，保障教學目標能按照既定的時間和計劃完成。最后就要進行考核，考核的時候要體現出多樣化以及過程性，對學生整個排球運動的學習進行考核評價，讓學生通過考核評價的結果來及時地了解自身學習情況，從而加以優化。

（二）高校排球教學“目標教學”法應用效果

從高校排球教學中目標教學法的應用效果能看到，能充分調動學生的學習積極性和熱情，使得學生在學習中能形成情感動力，促進學生對排球技能的掌握，從而起到了促進作用。

總而言之，高校的排球教學中，通過目標教學法的應用大大提高了教學的質量和效率，在教學體制改革的進一步深化下，高校排球教學法的優化也比較重要，目標教學法對排球教學效果影響比較大，這就需要結合具體的教學現狀科學的應用目標教學法，促進學生的學習發展。

參考文獻：

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