高職院?，F代學徒制的運行機制構建

付德成

【摘要】現代學徒制的實施離不開政府、學校、企業、行業的參與，在各方利益訴求迥異、職能分工各不相同的現實條件下，推動現代學徒制的開展，需要構建相應的運行機制。本文從協同育人機制、保障機制、考核機制和激勵機制四個方面，對我國高職院?，F代學徒制關鍵機制構建方法和原則進行了闡述。

【關鍵詞】現代學徒制;機制;構建

我國現代學徒制的探索起源于地方院校，首先，廣東清遠職業技術學院于2009年開始進行現代學徒制的研究探索工作，是最早在我國開始實施現代學徒制的高職院校，經反復摸索實踐，重構課程體系、實踐體系，提高了人才培養質量，為區域經濟發展做出了貢獻。其次，江西新余市在2011年開展了教育教學改革，核心內容是現代學徒制人才培養模式。地方院校在現代學徒制方面的積極研究和實踐取得了一定的成果，也推動了教育部開展現代學徒制探索的工作。2013年12月教育部下發《關于委托開展職業教育現代學徒制理論研究與實踐探索工作的通知》（教職成司函[2013] 250號），我國的現代學徒制人才培養進入了國家組織推進的層面。2014年5月國務院發布《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發[2014] 19號），決定中要求開展現代學徒制試點工作，2014年8月，教育部出臺《關于開展現代學徒制試點工作的意見》（教職成[2014]9號），正式謀劃布局我國現代學徒制的試點工作。2015年8月，教育部辦公廳發布《關于公布首批現代學徒制試點單位的通知》（教職成廳函[ 2015] 29號），從全國職業院校中遴選出165家，對現代學徒制開展試點工作。2015年10月，教育部頒布《高等職業教育創新發展行動計劃（ 2015-2018年）》（教職成[2015]9號），明確提出在2018年底前完成500個左右現代學徒制試點的工作目標。一系列相關政策的出臺，國家領導人的一系列指示，都標志著我國現代學徒制已成為國家職業教育的重點改革方向，以國家意志推行現代學徒制主要是該人才培養模式能夠滿足職業教育T：學結合的內在要求。同時，現代學徒制的育人路徑也符合技能型人才成長規律。國家期望通過現代學徒制的實施，能夠破除我國職業教育現在面臨的各種困境，尤其是企業參與人才培養的瓶頸問題。從職業教育人才培養人手，加強供給側改革，提高人才的職業能力，為國家經濟建設提供人才保障。

一、構建協同育人機制

現代學徒制的實施，必須以學校、企業、行業、政府等多方面協同參與為前提，學校和企業是育人主體，學校負責學生通識知識和基本理論知識教育，企業落實學生職業素養和崗位能力培養，校企雙方協商制定課程體系和人才培養質量監控體系，保證育人環節的高質量實施。政府通過制定和出臺相關的政策，對現代學徒制中的校企雙方進行指導和協調。行業協會負責制定本行業人才需求規格，通過對人才市場需求的研究，把握本行業人才需求變化，一方面為政府提供決策依據和政策制定參考，另一方面，通過專業建設指導委員會等組織，參與到人才培養中來。

二、構建保障機制

首先，為消除學生學徒雙重身份所帶來的權益沖突，需要構建學生權益保障機制，一方面要保障學生接受教育的權益，確保學生能夠自由開展學習活動，另一方面，要保障學生作為企業員工的權益，落實工資、福利、報酬等待遇問題，滿足現代學徒制的本質要求。其次，需要建立企業的權益保障機制，企業以利潤最大化為運營目標，在參與具有一定公益性質的人才培養中，若其利益未能得到充分保障，現代學徒制的貫徹實施將會大打折扣。構建企業利益保障機制，保證企業在選人、用人方面的優先權，保障企業在課程體系制定、培養方案實施等方面的決策權是激勵企業參與人才培養的重要措施。最后，需建立學校權益保障機制，充分發揮學校辦學的自主權，讓學校能夠根據自身發展特點開展個性化的專業辦學，政府通過資金支持、政策支持等方式，為學校發展提供保障。

三、構建合理考核機制

構建考核機制，對現代學徒制實施的各個環節進行監督考核，是促進現代學徒制健康成長的有力保障。首先，通過建立第三方評價機制，引入獨立的第三方評價機構，對學生職業技能和崗位T作能力開展考核評價，針對存在的問題，提出改進措施和質量監控要點，逐步提高現代學徒制的人才培養質量。其次，建立切實可行的企業遴選機制，篩選優秀企業進行合作，同時，建立師傅、教師遴選機制，讓具有高超技藝的一線技術師傅和具有高水平教育教學經驗的教師進入到現代學徒制人才培養隊伍中來，提高人才培養的師資力量。構建學徒考核機制，激勵學徒學習。

四、構建激勵機制

政府部門應組織成立現代學徒制試點專家庫，為各個高職院校開展試點工作進行指導和監督;為現代學徒制試點工作設立專項資金，推動試點工作開展;為企業建立稅費減免、政策優惠等扶持政策，激勵企業積極參與現代學徒制試點;為現代學徒制試點的教師、師傅建立職稱晉升、津貼補助等激勵措施，引導優秀的雙師型教師、技術能手參與現代學徒制教學;通過訂單培養、實習期工資、津貼等待遇等方式建立學徒激勵機制，提高學生學習積極性。