孩子，我們一起讀詩吧

陳妍媽媽

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國慶小長假，孩子的作業中有一項是背誦《經典誦讀》中的4篇古詩。加了兩天班的我本來覺得頭疼不已，但陪孩子誦讀那些朗朗上口的詩句，心底里的小火花突然一下子被點燃。如果說，帶孩子旅行、教孩子做飯等美育方法，浸透著生活的柴米油鹽煙火味，那么詩詞便能最大程度地過濾這些煙火氣息，讓孩子體會更瑰麗壯闊的美學深意。

讀詩詞，能感受到音韻之美。詩詞用詞簡練、意境優美，且注重押韻、對仗，讀起來朗朗上口。當我們把詩詞讀給孩子聽的時候，是一個再創造的過程，當無聲的文字變成口中合轍押韻的美妙詩詞時，就算孩子并不能完全理解其中深意，也一定會被那種抑揚頓挫的音韻之美吸引。說讀詩詞是一種聽覺審美也不為過。

學習詩詞，能領悟畫面美。詩詞的美，不僅因為它是語言的藝術，更是形象的藝術。當孩子稍大一點兒，讀到李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，就算他沒有去過廬山看到那條瀑布，也會一下子被帶入奔流而下、水花四濺的壯闊情境之中。當孩子真正讀懂了這些詩詞，細心體會到大自然帶給人的美感之后，這些美感便會逐漸在心靈中沉淀下來。

感悟詩詞，能體會意境美。正因為詩詞和其他文學體裁不同，只能用最精練的語言創設出畫外有畫、言外有意、令人回味無窮的意境。當孩子對詩詞經過了會讀、寫、背的過程之后，便能在春游時看到柳樹發芽后情不自禁地念上一句“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”。這便是一種意境，爸爸媽媽也許沒有告訴孩子春天來了，但身姿綽約的柳樹已經在用嫩綠的新芽宣告世界。

還有一些詩詞，可以在短短幾句間便既描寫出一個場景又講了一個小故事，比讀繪本更動人。比如《小兒垂釣》：“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。”詩中孩子既頑皮又專注，狂招手也不敢吱聲的樣子使人不禁想知道，他最后到底釣了幾條魚呢？

02

詩詞雖好，但要想讓孩子達到“腹有詩書氣自華”的境界，也是不能著急的。建議父母可以從這幾個方面入手：

年齡小的孩子，從兒歌啟蒙開始。不要瞧不起“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來”這些兒歌，它一樣有押韻和節奏，讓孩子先喜歡上這種形式，再逐步培養孩子愛聽愛說愛讀。

小學前便可培養孩子對詩詞的興趣。這次孩子要背的4首詩中，有一首是王維的《畫》，這首詩他早就滾瓜爛熟，是因為我在很久之前就把它當作謎語來給孩子猜。“遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。”又生動又有趣，還能讓孩子展開聯想，“媽媽，如果這首詩放在現在，除了用《畫》作為題目之外，用《照片》作題目應該也是行得通的。”孩子的興趣被激發出來了，更加有利于他吸收新的知識。

不妨讓孩子嘗試自己創作詩詞。孩子是天生的詩人，因為他們的世界更純凈，看世界的角度更獨特。被稱作“00后天才小詩人”的深圳女孩姜馨賀，4歲時就寫過一首詩《很多》：“我揮揮手，就有很多手。我跑步，就有很多腳。小狗朝我搖尾巴，就有很多尾巴。然后，我打秋千……就有很多我。”初讀這首詩時，我驚嘆得直搖頭，原來童真的孩子對生活的觀察格外仔細。

孩子的詩更多的是愛。8歲小朋友朱爾寫了一首《挑媽媽》：“你問我出生前在做什么？我答，我在天上挑媽媽。看見你了，覺得你特別好，想做你的孩子，又覺得自己可能沒那個運氣。沒想到，第二天一早，我已經在你肚子里。”我每次讀都會感動得痛哭一頓，要是我也能被自己的孩子用這種方式表白和稱贊，肯定恨不得用自己這條老命去擁抱他！

等孩子有了量的積累，將詩詞帶入游戲。誰說讀詩、背詩只能是枯燥的事，學詩一樣可以成為快樂的游戲，就像《紅樓夢》里住在大觀園的寶玉、黛玉愛玩兒的“行酒令”一樣：“酒面要一句古文，一句舊詩，一句骨牌名，一句曲牌名，還要一句時憲書上的話，總共湊成一句話。酒底要關人事的果菜名。”只一個酒令就是滿滿的文化，逐句研究過去，真是一堆接地氣的好詩詞啊！這種游戲現在的父母跟孩子也可以玩。《中國詩詞大會》里的飛花令就讓人驚艷不已：第二屆冠軍武亦姝在爭奪攻擂資格的時候，以“月”字為令，一連說出十幾句帶“月”字的古詩詞，全場掌聲雷動。

03

用詩詞作為美育的方式，是中華古老文明對每一個中國人的饋贈。生而為人，縱然有時擺脫不了身邊的茍且，但至少我們還能擁有自己的詩和遠方 。

2018年4月，來自杭州的外賣小哥雷海為奪得了第三季《中國詩詞大會》的冠軍。雖然他沒有念過名牌大學，也沒有過上富裕的生活，但是對詩詞的熱愛使他將這個興趣堅持了13年。得知自己獲得冠軍時，他只微笑著念了一句“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。作為一名送餐員，13年的時間里，他每天都隨身攜帶一本《唐詩三百首》，利用送外賣等餐、等紅燈的碎片時間背誦和復習。他用這種方式背了1000多首詩詞，這過程不可謂不艱辛。正因為對詩詞的熱愛，才讓他能夠站在中央電視臺的舞臺上，才有機會與大家分享他人生最美好的經歷。

從小浸潤在詩詞海洋里的孩子，當他獨身在外時，會情不自禁地念“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”;當他思念父母時，會想起“誰言寸草心，報得三春暉”;當他遇到困難時，會用“千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風”來鼓勵自己;當他不夠自信時，又可以用“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開”來自我寬慰。一點一滴、一草一木都是他們脫離挫折苦海的救生船，這便是詩詞美育的魅力所在吧！

最后，想將一首初中畢業時老師為我所寫的小詩送給所有的孩子，希望它也能在你們的未來之路上，點亮一盞小小的燈：“遇上難題莫苦惱，迎難而上勤思考，跋山涉水崎嶇路，巔峰景色格外好。”