初中道德與法治課堂生活化教學(xué)分析

潘朝洪

摘?要：初中的道德與法治課程，應(yīng)該做到理論還有實踐的互相結(jié)合，因為這方面對于學(xué)生的要求不但只是表現(xiàn)在關(guān)于理論知識的表現(xiàn)中，還要體現(xiàn)出通過學(xué)習(xí)的實踐來輔助學(xué)生們樹立健康的三觀。在此方面的教育中，老師要對學(xué)生們進(jìn)行良好的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以在日常的生活中運用到所學(xué)的知識。本文對這兩方面進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;生活化;教學(xué)策略

有關(guān)生活化的教育，結(jié)合了理論方面的知識還有生活中的實踐。老師可以在平常的教學(xué)任務(wù)中，穿插日常生活的實踐例子，這樣可以激發(fā)學(xué)生們的好奇心。這樣做的目的是既可以來提高老師們的教學(xué)質(zhì)量，還可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很大的提升，有助于學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀。這也是初中開展德育實踐活動的重要目的，讓學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。

一、細(xì)談初中道德與法治課堂中生活化管理

（一）初中道德法治課堂上生活化管理之重要性

伴隨著課堂改革措施的不斷推動，道德與法治的生活化管理模式注定要成功實行。進(jìn)行生活化管理模式的課堂的重要性有，第一，進(jìn)行生活化管理，可以使得學(xué)生對課中所學(xué)的基本知識有更加深刻的理解。在初中的課本中，有很多較為難讓人理解的知識點。因為初中學(xué)生的知識面普遍比較窄，很難深度理解掌握這些知識點，這時候老師結(jié)合生活中的實際出現(xiàn)的例子進(jìn)行講解，這樣就可以讓學(xué)生對這方面的知識有更為直接的感受，可以更加容易接受。第二，結(jié)合生活中實際出現(xiàn)的案例，可以使得孩子對這方面課程的興趣程度更加高漲。要知道，興趣是開啟一切事情的根本，有了興趣的產(chǎn)生，就可以使得學(xué)生們喜歡上這方面的知識。第三，這樣可以有效降低學(xué)生對基本原理的理解和背誦所需的時間，可以做到事半功倍的教學(xué)成效。

（二）在生活化管理模式中所存在的問題

教師們普遍不重視學(xué)生們的情感還有思想。通過分析對學(xué)生的訪談的結(jié)果，還有對教師的調(diào)查問卷，顯示出的主要問題有，對有關(guān)知識的掌握理解不夠扎實，還有就是學(xué)生與老師的關(guān)系不夠和諧。在教學(xué)中，有些老師不夠重視學(xué)生們的情感問題還有思想，忽視了培養(yǎng)學(xué)生們的思想還有態(tài)度也是重要的。而有的老師非常重視實踐，但是卻又忽視了教材的重要性。有的老師非常重視應(yīng)試教育，從而限制禁錮了學(xué)生們的思想活動，沒有做到實踐的操作。

二、初中道德與法治課堂中生活化管理的主要實行措施

（一）運用不同的情景進(jìn)行教學(xué)

生活化管理模式的開展，不可避免要將其和情景教育的模式進(jìn)行相結(jié)合。通過情景的教學(xué)模式，可以提高學(xué)生這方面的修養(yǎng)。因此，老師們可以在情景的教學(xué)中實現(xiàn)生活化教學(xué)的目標(biāo)。具體可以從這兩個方面來著手準(zhǔn)備，第一，在情景教學(xué)中，可以進(jìn)行對學(xué)生的提問，擴(kuò)大學(xué)生的思維面，增強(qiáng)學(xué)生們的自己的思考能力。第二，可以在情景教學(xué)中，進(jìn)行模擬的發(fā)生，可以讓學(xué)生們親身經(jīng)歷，從而來提高教學(xué)的效果

（二）在平常的生活中選取教學(xué)的例子

老師們可以在日常的生活中發(fā)現(xiàn)可以教學(xué)的素材，帶到課堂中去，可以促進(jìn)生活化教學(xué)的開展。在課堂的教學(xué)中，如果老師們只是一味地講，或者是教學(xué)中筆記的空洞，這樣下去，生活化教學(xué)就難以順利開展。只有在平常的生活中找到實際發(fā)生的例子帶入課堂中，學(xué)生們的思維將會被實踐所給帶動。學(xué)生們可以盡情發(fā)揮他們的想象力，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）在教學(xué)中一定要以學(xué)生為中心

在進(jìn)行生活化教學(xué)的實施中，一定要堅持以學(xué)生為中心。老師們要從學(xué)生的方面考慮，要提高學(xué)生們的對教學(xué)方面活動的積極性。首先要做到的是老師們要耐心傾聽學(xué)生們的意見和想法，要做到學(xué)生們?yōu)橹行牡慕虒W(xué)體系，幫助學(xué)生們養(yǎng)成自己思考問題，獨立判斷事物的良好習(xí)慣，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的情況改變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，以此來大大提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極主動的能力。另外，老師們要為學(xué)生們創(chuàng)造出一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們可以放松自己，可以做到隨時把自己想到的都可以說出來，將學(xué)生為主體的中心表現(xiàn)出來。老師們更應(yīng)該做好榜樣，以身作則。在初中這個階段，老師們是學(xué)生的模板，是學(xué)生成長過程中的引路人。教師們應(yīng)該在平常的課堂中，加強(qiáng)對自己的要求，做好示范，在課后也要與學(xué)生有一定的溝通。老師要求學(xué)生不可以做的事情，自己也不能做。教師這一職業(yè)跟其他的職業(yè)不同，教師對學(xué)生的未來起著重要的作用。老師們要充分注意到這一點，以身作則，這樣才可以使生活化課堂順利開展。

結(jié)束語：結(jié)合上文可以得出，進(jìn)行生活化的關(guān)于初中道德與法治教學(xué)，主要應(yīng)為學(xué)生們創(chuàng)造出一個舒適的學(xué)習(xí)情境，可以讓學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣，提高學(xué)生的思想。老師也要做到將課堂與生活完美結(jié)合，同時也要做好示范，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以做到知識與行動相結(jié)合，提高學(xué)生們的素養(yǎng)。

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