淺議民間故事對曹務地區小學生寫作能力的促進作用

王璟

摘 要：在曹務地區，廣為流傳著極具地域特色的民間故事，收集和整理這些民間故事，把這些民間故事引入校園，編入校本教材，走進作文課堂，對于促進小學生寫作能力的培養具有十分重要的推動作用。

關鍵詞：民間故事；小學生；寫作能力；促進作用

民間故事是民間文學的重要組成部分，是小學生喜聞樂見的文學形式，利用民間故事促進小學生寫作能力的提升，不但符合小學生心理發展和語言發展的特點，而且對于培養小學生寫作興趣有著一定的促進作用。曹務地區受關隴民俗文化影響，民間故事資源豐富，這些口耳相傳的民間故事，通過爺爺奶奶們的講述，在學生中廣為流傳。在有關民間故事課題組的倡導下，張屲小學結合“養德”核心育人理念，確立了“一月一主題、一周一活動”的學生活動原則，通過“收集民間故事——整理民間故事——講述民間故事——成立民間故事興趣小組”的模式，組建了民間故事興趣小組，不但使這些體現著“真善美”精神的民間故事得到了保存，而且有效提高了學生寫作能力。本文就民間故事對曹務地區學生寫作能力的促進作用談談自己的觀點。

一、曹務地區的界定

本文所指的曹務地區，不僅僅是行政區劃意義上的靜寧縣曹務鎮，而是泛指與其接壤的隆德、莊浪兩縣的部分行政村，如隆德縣溫堡鄉、莊浪縣岳堡鄉、隆德縣鳳嶺鄉、隆德縣聯財鎮等。

二、民間故事的來源

1.民間故事的界定。民間故事屬于民間文化，是民間文學的一部分。狹義的民間故事指民間神話、民間傳說等，廣義的民間故事泛指神話、傳說、寓言、童話作品之類的民間文化作品。本文所指的民間故事是指在曹務地區廣泛流傳的神話和傳說故事。

2.曹務地區民間故事的來源。民間故事作為民間文化，源遠流長，有著豐厚的人文積淀和成長基礎，土壤豐厚，產生于民間，發展于民間，壯大于民間，為人們所喜聞樂見。曹務地區地處六盤山西麓，東通隆德，南鄰莊浪，是甘寧兩省、莊（莊浪）隆（隆德）靜（靜寧）三縣的交界處。受關隴民俗文化的影響，民間故事在這里廣為流傳，這里的民俗文化體現出“小聚集，大融合”的特點，而民間故事正是這種文化的無形的體現形式，隴山哺育了這里的先民，先民們把生活的點滴記錄下來，就形成了民間故事的雛形，這些故事或體現著“真善美”的品質，或歌頌著英雄人物，或記載著英雄事跡，這些口耳相傳的故事，正是曹務地區民俗文化的活標本。

三、民間故事進校園

2016年春天，筆者作為《借助民間故事編寫曹務鄉農村小學校本教材的目的研究》的參與者，走進了靜寧縣曹務鎮張屲小學。張屲小學的學生來自于曹務鎮張屲村、唐山村及其與其接壤的隆德縣部分行政村，這些村落距離六盤山不足三十公里，受關隴民俗文化影響頗深，是曹務地區民間故事流傳最為廣泛的地方。

課題組的研究工作得到了張屲小學柳校長等教師的大力支持和積極配合，學校研學旅行活動方案中明確提出了把收集和整理當地民間故事作為學生社會實踐活動，提高寫作能力。學校成立了民間故事興趣小組，周二和周四的社團活動時間，民間故事興趣小組的成員們把自己收集來的民間故事分享給組內其他同學，課余時間，組員們把本周聽到的民間故事整理成書面材料，從中篩選出優秀的作品交給學校主管民間故事社團的老師，最后經過學校教務處的篩選，把最能夠代表地方文化特色的作品展示在學校的櫥窗中，寫進校本教材，供全體學生閱讀。

四、民間故事對小學生寫作能力的促進作用

與城市學生先比，農村學生讀書少、見識面小，這對學生作文能力的提高是很不利的，但是，農村也有農村的好處，也有許多有利于學生作文學習的客觀因素。其中，豐富多彩的民間文化就是一個重要的因素，對于激發和培養學生的作文興趣就有著十分重要的作用。

通過調查，這個班的語文課前三分鐘演講都是要求學生們現場進行口頭作文，而口頭作文中絕大多數內容是講民間故事。在五年級學生的影響下，學校絕大多數班級的語文課前三分鐘演講都是講民間故事。

學生口頭作文的水平提高了，寫作能力隨之得到了提升，尤其是記敘文的寫作。

五、張屲做法的借鑒意義

曹務地區有《顯羊洞》《曹婺姑》《周赧王斬龍脈》等民間故事，各個地方都有極具地方文化特色的民間故事，我們把這些民間故事引進偏遠山區的校園，寫進校本教材，有以下幾個方面的意義：

1.豐富了學生們的校園文化生活，為學生口頭作文能力的訓練提供了素材，提高了農村小學生的寫作能力。

2.對于保護地方非物質文化遺產，保存這些具有“真善美”品質的民間故事起到了一定的作用。

3.鍛煉了學生的社會實踐能力，促進了學生的全面發展。

4.豐富了作文教學。“興趣是最好的老師。”民間故事是小學生頗為喜歡的文學形式，借助民間故事提升小學生寫作能力，我們可以在作文教學時讓學生續寫民間故事，也可以讓學生根據某個民間故事的情節展開豐富的聯想進行寫作，還可以引導學生假象故事的發展。

具有地方特色的民間故事，在語言、情節、內容等方面符合小學生的心理特點，深受小學生喜愛，根據這一心理特點，用民間故事來指導小學生的寫作，對于小學生寫作能力的提高有著很大的促進作用。

參考文獻：

[1]王樹華；；一般故事類課文怎么教[J]；語文教學通訊；2011年Z3期

[2]小學語文寫作教學策略分析[J]. 高巖.學苑教育2015年19期endprint