合理安排學生學習鋼琴所使用的基礎教材順序

馬燕子

摘要：汕尾職業技術學院音樂教育專業是全日制五年制大專，生源主要來源于汕尾市周邊地區，大部分學生進校前是沒有鋼琴基礎的。如何利用五年的時間，把鋼琴基礎合理學完，并運用到將來實際教學工作中，鋼琴教材的選擇并合理安排學習的順序就是其中一項重要的條件保證。我校使用的鋼琴教材基本分為三個階段：初級、中級和高級。筆者畢業于音樂師范院校鋼琴專業，從事鋼琴教學十余年，積累了較為豐富的教學經驗，現將多年來的經驗總結，合理安排一套符合汕職院音樂教育專業學生學習鋼琴所使用的基礎教材順序，幫助學生更有效的學習鋼琴，掌握鋼琴彈奏技巧。

關鍵詞：鋼琴教材 使用 順序

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）23-0114-03

本文針對汕尾職業技術學院音樂教育專業學生鋼琴基礎薄弱的特點，合理安排符合其學習鋼琴的教材順序，有利于學生更有效的學習鋼琴，循序漸進的掌握各種彈奏技巧，以保證將來工作的實際需要。我校使用的鋼琴教材基本分為三個階段：初級、中級和高級。現筆者根據個人多年的鋼琴教學經驗，合理安排學習鋼琴所使用的基礎教材順序，并分析各級基礎教材的技術訓練重點。

一、第一學年至第二學年使用初級教材

（一）《拜爾鋼琴基礎教程》

汕職院五年制學生的平均入學年齡為16周歲，此教材適用于此年齡階段的初級學生用于學習認譜，熟悉手位，練習分句，練習左右手協調配合練習。通過學習《拜爾》，最大的好處是學會雙手不同步彈奏，左右手附點配合，和弦練習，三度雙音練習，音階練習的內容。

技術訓練重點分析：

第一部分：第1課至第11課，是單手、雙手學習走步的基本練習。第二部分：第12課至44課，是以四分音符為主的雙手練習，彈奏的音域逐漸拉寬。這兩個部分的知識點是學會看連線，按連線標記練習走步，和對左右手呼吸斷句的不同步訓練。第三部分：第45課至64課，是帶八分音符，帶有附點節奏，帶有跳音標記的雙手呼吸斷句不同步練習，并在練習中體會句子，處理結尾，處理好旋律與伴奏的關系，學習音階和琶音。這部分的重點是讓學生認識跳音標記，學習跳音彈奏，體會跳音動作，理解跳音效果。第四部分：第65課至85課，是簡易音階、雙音、三連音、跳音、裝飾音的雙手配合練習。第五部分：第86課至結束，是以十六分音符為主，并將學過的各種節奏、音型綜合起來練習。

（二）《車爾尼鋼琴初步教程作品599》

此教材是學生初級階段重要的技術訓練教材，學生完成這本教材會接觸大量的鋼琴彈奏知識，從調性、節奏到指法，從斷奏、跳音到連奏，從單音、雙音到和弦，從手指運用到左右手配合，從認識裝飾音到表現裝飾音，無一不涉及到。

技術訓練重點分析：

第一部分：第1課至第35課，是固定五指位置練習、大指移位練習、和弦練習。第二部分：第36課至57課，是帶有升號、降號、還原號、調號、休止符、跳音等相應復雜的練習，這部分課程綜合性比較強，需反復練習。第三部分：第58課至70課，這一部分的課程開始在彈奏速度上有所要求，手指快速訓練是鋼琴彈奏技術最重要的難題，從試著加速、能夠加速到完成加速是一個循序漸進的訓練過程，這個過程包含著學生學琴最初的要求放松，從手指、腕臂到肩背的整體放松，包含著彈奏的力度，從掉手到走步的指尖力度，包含著彈奏動作的簡捷。第四部分：第71課至結束，學習不同類型的裝飾音和各種彈奏技術的綜合練習。

二、第三學年至第四學年使用中級教材

（一）《車爾尼鋼琴流暢練習曲作品849》

中級階段的教材中，849是最有效，最重要的技術訓練教材，學生從《拜爾》《599》中接觸過的彈奏技術，在849中逐步展開強化練習。849的課程彈奏內容是單一的，純粹的，機械的，反復的，有針對性的技術訓練，學生通過學習849可以增強手指彈奏的靈活性、指尖聲音的清晰度，還有手指跑動的耐疲勞度。從這一階段訓練開始，逐漸縮短手指與琴鍵的距離，逐漸適應有速度的長句子，手、腕、臂、肘、肩、背各個關節更自然地配合，課程的長度、速度、清晰度是訓練中需要克服的三大難關。

技術訓練重點分析：

前半部分（第1課至第15課）—后半部分（第16課至30課），849前半部分三連音的音型練習，注意高、低、中各個聲部的保持音，注意長句子流暢，雙手的配合。當左手三連音型分解和弦伴奏時，聲音要有所控制，注意均勻，對于反復性特別強的三連音節奏音型練習曲，練習時要在快速的彈奏中適應不斷的變化、組合、調整、重復，手指容易疲勞，也容易出錯，這時就需要耐心。三連音在伴奏部分聲音需要控制，旋律部分要明亮流暢。

849前半部分音階類練習，這部分的練習，有五指型短音階練習，這種練習不加任何手腕動作，手指離琴鍵要近，短音階是長音階的準備，長音階是短音階之后的調整和休息，音階練習。隨著段落的變化、句型的變化調整指法，彈奏音階部分要清晰有力，隨著句子的上下行強弱變化，有重復的短句子要有相對緩沖部分，手腕配合調整休息，有關音階的練習，要特別注意指法的正確，只有指法使用正確，才能保證彈奏音階流暢，才有加速的可能。

849前半部分分解和弦類練習，這部分的練習，主要學會控制好分解和弦的均勻，左右手銜接干凈，節奏準確，聲音均勻，開始慢練時注意聲音堅定，不加手腕動作，練熟之后，保證聲音清晰。琶音是分解和弦的加長版，練習琶音比音階，分解和弦的難度要大，它的變化音多，跨度大，彈奏不容易準確，手指容易疲勞，聲音不容易連貫，也不容易均勻，這部分可以加強練習。對于同音換指彈奏也是重復音練習，使用不同的手指彈奏相同的音時動作要收攏，聲音集中指尖，要求聲音有彈性，有順序感，有旋律線條感，要做到換指不混亂，聲部有層次，左右手有分工。

849后半部分音階類練習，這部分的練習，注意雙手連續彈奏，雙手銜接彈奏的節奏要準確，力度方面要求仔細看清強音記號，重音記號，漸強記號。和弦整齊有彈性，短音階清晰明亮，整體效果堅定果斷，是這部分的練習重點。對于長線條音階要連貫舒展，有明顯的強弱起伏感。半音階彈奏動作要拘謹，不能像音階長線條那樣舒展，音階是最重要的基本功練習，在初、中級車爾尼技術訓練教材中占有相當大的比例。endprint

849后半部分裝飾音、經過音、顫音、震音練習，在練習帶裝飾音的課程，既要重視裝飾音的裝飾性作用，注意節奏準確，還要注意處理好裝飾音與主音的關系。裝飾音的彈奏，聲音要清晰，節奏準確，避免由于速度過快而出現溜音的現象。裝飾音，無論是出現在黑鍵，還是需要彈奏雙音，都要分清楚右手彈奏內容的主次，右手左手的主次，段落之間的主次。整體考慮全曲，合理安排段落變化，裝飾音總體概括為速度快，聲音層次分明，輕巧有彈性，節奏韻律感強。

849后半部分分解和弦練習，主要練習重復音與分解和弦，重復音與分解八度，斷與連的彈奏轉換，斷與連的聲音轉換，這些技巧要做到同音換指聲音輕盈，分解和弦連接順暢，分解八度準確精致，特別是黑鍵上的同音換指更要注意穩定均勻，整體效果要舒展優美。和弦重復無論右手還是左右都是伴奏，旋律就在與伴奏相對應的左右手中展開，練習和弦重復彈奏手腕要放松，聲音集中于指尖，利用手腕的抖動動作將和弦有順序感地推動進行。

三、第五學年使用高級教材

（一）《車爾尼鋼琴快速練習曲作品299》

299這本教材是849的升級版，速度更快，內容更豐富，訓練目的更專一，對手指的跑動能力，聲音的控制能力，彈奏的耐力都有更高的要求。著名的鋼琴教育家但昭義教授在他的著作《少兒鋼琴教學與輔導》中寫道，手指快速跑動技巧是手指基礎訓練的集合點，如果基礎不扎實，手指跑動起來就會漏洞百出，由此將帶來整個學習進程的困難和停歇。這本教材，學生在練習時，還是要以慢制勝，慢練必不可少，需要分手練，分段練，重點練這樣一步步的完成。在練習299的課程時，大部分左手伴奏，沒有跳音標記的八分音符，無論是單音還是和弦，在沒有連線要求的情況下，都可以彈奏成跳音的短促效果，這樣左手跳奏可以更好積極的促進和引領右手旋律進行。

技術訓練重點分析：

299這本教材一共40課，分為三個部分，（1-15課訓練跑順，16-30課跑好，31-40課飛快）。

第一部分分為音階類練習，速度要求基本都達到急板的速度，要求聲音通透，速度快，聲音干凈有力。

第一部分分解和弦類練習，練習時要注意指法，注意左右手的銜接呼應，注意控制聲音，注意在快速的彈奏中弱指強指的聲音均勻，注意左手聲音飽滿。

第一部分其他類練習，這部分有出現回音繞指練習，繞指練習動作要有規律，左右手銜接要節奏準確，雙手彈奏動作簡潔，聲音精致，同時，練習時注意手腕放松配合，指法固定。

第二部分分解和弦類練習，這部分練習是為了手指能跑好，如果手指舒展不開，彈奏速度就會受到影響，遇到右手帶旋律的練習時，盡量將旋律唱出來彈奏，這樣既保證旋律線突出連貫，又可以加深旋律印象，還可以減少手指舒展不開的困擾。

第二部分音階類練習，這部分的練習，因為速度達到急板，所以注意指法的固定，手指盡量貼近琴鍵彈奏，這樣可以最大限度加快手指的速度，左右的配合，耳朵要仔細聽聲部，不同的聲部需要用不同的力度做不同的處理。

第二部分的其他類型練習，這部分練習的技巧里，有重復音練習，也是同音換指練習，練習重復音最重要的是手指交換動作要敏捷，沒有任何手腕手臂的參與，就是單純的手指動作。練習時注意聽同音換指聲音均勻順暢，在重復音的彈奏中聽出旋律的變化，彈奏時，一定要放松手腕手臂，使用固定指法，在一個大的手腕動作中完成彈奏。

第三部分音階類練習，這一部分的練習，在速度上有了更高的要求，里面出現有半音階快速練習，此練習注意，指法固定，手指彎曲縮小擺動的幅度，手肘帶動手腕靈活轉動，快速彈奏，同時耳朵要聽旋律的走向，手指控制力度的大小，節奏一致，旋律連貫，流暢。

第三部分其他類型練習，這部分的練習出現了雙手交叉銜接的交替動作，剛開始需要慢練，指法正確，固定，聲音干凈連貫，手腕轉動制造出圓滑的聲音效果。還出現了分解八度的練習，這種練習的彈奏難度主要是手指的跨度，彈奏密度，手指耐疲勞程度，練習分解八度要運用好手臂的力量傳遞，手腕的放松配合。

以上是筆者根據多年的教學經驗總結，結合我校學生實際鋼琴水平，合理安排在校五年期間，鋼琴教學所使用的基礎教材的順序，在此基礎練習過程中也會適當的加入一些其他的樂曲作為輔助練習。但以上介紹的基本教材都是必彈教材，也是基礎教材，能對學生系統的學習鋼琴，循序漸進的掌握各種鋼琴彈奏技巧打下良好結實的基礎。endprint