體育名師工作室提升中小學教練員水平的研究

張浩宇　黃文德

摘要：中小學教練員專業水平的高低直接影響學生訓練成績的提高。本文從教練員提升專業水平的必要性、教練員專業水平存在的問題等方面進行分析、研究認為，參加體育名師工作室是提升教練員專業水平的有效途徑。

關鍵詞：體育名師工作室；提升；中小學教練員

1問題的提出

中小學課余訓練的教練員一般都由體育教師兼任，他們除了要完成規定的教學任務之外，還要利用課余時間進行訓練。為了提高教練員的思想素質和職業道德，教練員需要不斷地進行學習；為了提高學生的訓練成績，教練員也應不斷的提高專業水平。體育名師工作室作為一個地區體育精英的匯集處，承擔起培養和引領教練員的任務；每一個體育教師都要爭取參加體育名師工作室的各項培訓活動。

2提升中小學教練員專業水平的必要性

2.1時代呼喚

新時期我國正面臨著從體育大國向體育強國邁進，少年強中國強，體育強中國強?！度窠∩碛媱?016-2020年》中指出青少年是實施全民健身計劃的重點人群，要大力普及青少年體育活動，提高青少年身體素質。這就需要對體育老師和教練員進行相應的培訓和引領，更新他們的專業知識儲備，提高他們的思想素質，以適應新時代教練員崗位的需要。

2.2學生需要

生活在信息時代的學生，他們不再像以前學生那樣崇拜教練，覺得教練高不可攀。他們的求知欲很強，獲取知識的途徑很廣泛，在現在信息技術應用上有時候教練員可能還趕不上學生。這種形式下，教練員不得不及時更新訓練理念和訓練手段，以更加科學的訓練方法來適應新時代學生的需要。

2.3職業要求

作為一名新時代的體育教師及教練員，追求科學的和有效的訓練方法是每個教練員的職責所在。如何科學選材、如何根據不同的學生制定訓練計劃、如何科學實施訓練、如何管理訓練隊，這都是每個教練員都應具備的專業素質，只有這樣才能讓每個學生發揮其特長，激發其潛能，獲得好成績，這也是教練員的職業追求。

3中小學教練員專業水平存在的問題

由于中小學教練員大都是由體育教師兼任的，一些問題會或多或少都存在于教練員的身上。

3.1知識結構單一

在知識結構上，大多數教練員只滿足于專項技術的學習，而忽略理論知識的掌握。對于中小學生正處在身體生長發育的特殊階段，教練員還應掌握體育生物科學、心理學、運動訓練學等相關理論知識，來制定行之有效的訓練方法。另外，在科技高速發展的今天，跨學科技術和理論的結合早已應用到實踐，運動訓練也不例外。中小學教練員普遍將知識結構框定在運動訓練中，而忽視理論知識在運動訓練中的運用，很大程度上制約了訓練成績的提高。

3.2訓練方法和手段陳舊

雖然在大學開設了運動訓練這門課程，但更多的是理論上的知識而實踐操作卻很少涉及。作為教練員，他們很多的方法和手段可能是自己的親身經歷，很多都是效仿自己教練的做法。訓練內容、手段、方法難免陳舊，再加上技術的落后，訓練標準不高、要求不嚴等一系列問題制約了中小學運動員成績的提高，制約了他們進入高層次、高水平的訓練。

3.3道德與職業操守有待提高

在教練員隊伍中也出現了不少堅守崗位、默默付出的知名教練，他們培養出了一批批優秀的運動員。然而在一些中小學，特別是農村和貧困地區的普通中小學，由于社會、學校和家長對體育的關注程度較低，教練員的存在感不強，教練員的心態變化很大，職業操守受到挑戰。在一些比賽中，有的教練員為了得到學校和家長的認可，有時甚至弄虛作假找人頂替；還有的消極應對，過一天算一天，訓練的積極性很不高。

4體育工作室有效提升中小學教練員專業水平的途徑

中小學教練員不僅是運動員從事運動訓練的啟蒙者和指導者，更是運動員的引導者和教育者。在運動員的心里，教練員像他們的父母一樣，是他們人生道路上一盞明燈，指引著他們不斷進步，不斷突破自我。要讓每個教練員都能成為孩子的榜樣，體育名師工作室應從以下幾個方面對教練員進行培養、引領。

4.1定期更新教練員的知識儲備和專業水平

優秀的教練員，除了多年的實踐經驗積累之外，還要及時更新自己的知識儲備和專業技能，包括與訓練有關的理論知識和實踐方法、手段等。體育名師工作室可以每年定期對教練員進行培訓，聘請知名專家以講座的形式向教練員傳達最新的訓練理念、訓練方法及手段；組織教練員參觀和學習優秀運動隊的訓練情況和管理方法；鼓勵教練員進行科學研究，指導他們申報課題、撰寫科研論文，引導他們對訓練過程中的問題進行思考；定期對教練員進行考核并頒發證書。

4.2多渠道提高教練員的專業精神

教練員專業精神的高低直接影響訓練效果。體育工作室要對教練員開展相關的思想道德教育。明身份，讓教練員明確自己首先是一名教育者，必須為人師表，自己的一言一行都有可能成為運動員學習的榜樣。樹典型，挖掘和宣傳優秀教練員的平凡堅守，讓教練員樹立崇高的敬業精神，熱愛自己的職業，熱愛教練工作，有奉獻精神。甘清貧，教練員的工作付出多回報少，要求教練員具備踏實肯干、吃苦耐勞、任勞任怨、不為名、不為利、舍己奉公的高尚品質。體育工作室可以每年舉行一個頒獎典禮，一方面可以提高教練員的社會地位，另一方面可以提高教練員的自我肯定；還可以推送一些有關教練員的勵志影片或拍攝教練員宣傳片，為教練員們提供精神支柱。嚴肅處理比賽中弄虛作假事件，扼殺教練員投機取巧的任何想法。

4.3利用網站、QQ、微信等平臺實現交流互通

處在信息快速發展的時代，交流和溝通變得更加快速與便捷。體育名師工作室除了加強內部成員交流外，可以利用建立工作室網站，建立QQ或微信群的形式，為教練員們提供交流的平臺。組織教練員上傳和分享訓練的資料，分享訓練微視頻；定期開展討論與訓練有關的話題；開通咨詢通道，為教練員答疑解惑。

5結語

教練員是一個既辛苦又有意義的職業，有的人嘗試了一段時間可能放棄了，有的人一旦愛上它可能就是一輩子。體育名師工作室的責任就是讓教練員如何愛上它，有了一個好的引領，教練員一定可以在自己的訓練生涯里不斷提高、不斷突破。

參考文獻：

[1]江蘇省揚州市中學體育名師工作室[J].江蘇教育，2017，51：2.

[2]李儒新.論體育教練員的專業素養結構[J].吉林體育學院學報，2011，27（04）：1-2.

[3]胡曼玲.以發展為本搭建教師成長平臺——基于揚州市體育名師工作室建設的探索與實踐[J].中國學校體育，2013，11：55-56.

作者簡介：

1、張浩宇（1978.05--）男，漢族，湖南株洲人，中學一級，長沙市長郡濱江中學，研究方向：中學體育教育與訓練。

2、黃文德（1973.10--）男，中學一級教師，湖南省汨羅市第二中學，研究方向：中小學體育管理。