高職院校計算機應用人才培養模式研究

洪新軍

摘 要：現階段，高校的教學條件和計算機專業課程安排無法與企業實際崗位的具體要求相契合，導致高校所培養的計算機人才在理論環節和實踐環節存在著脫節的問題。文章探討高校計算機應用人才創新培養模式，指出應通過訂單教育創新教學模式以及實訓教育創新培養模式，確保高校能夠培養出企業所需要的計算機應用人才。

關鍵詞：計算機；應用人才；高職院校；培養模式

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）36-0003-01

一、前言

當前，一些高校使用的計算機專業教材內容陳舊，培養的學生缺少實踐能力，使得企業招聘畢業生后要投入更大的精力對其進行培訓，導致企業人力成本過高。因此，高校應當不斷革新與改進專業課程體系，采用創新教學模式，確保所培養學生的實踐能力能夠得到進一步提升，使其成為知識與技能全面發展的計算機應用型人才。

二、校企合作實施訂單教育創新培養模式

在針對計算機專業開展相關改革工作的過程中，高校在專業課程設置上應當將學生的就業工作作為課程改革工作的主要方面，確保所設置課程能夠很好地將理論和實踐相互結合在一起。要確保這一目的得以實現，其中最重要的便是高校能夠和企業之間形成緊密的協作關系，形成更加系統合理的專業課程體系。在設置課程的過程中，高校要將理論和實踐更好地融合，建立與課程體系相適宜的實習場所，主要有實驗室建設、實驗設備的配置以及實習設計所需相關條件等。同時，高校還應針對計算機專業教師開展系統培訓工作，確保教師能夠依照不同崗位的實際技能需求，結合實際課程開展教學工作。

1.訂單教育創新教學模式的具體實施

訂單教育創新教學模式是指企業和高校之間依照現階段市場對于人才實際需求的情況，一起商討人才培養方案，然后由企業和學生簽訂相應的合同，并和高校在教學條件、師資人員以及技術等相關方面開展合作，采取“工學交替”的教育方式，讓學生既能夠在學校學習相應的理論知識，又能夠進入企業提升自身的實踐技能，進而在畢業之后可以進入到企業工作。這一過程中，高校要為合作企業提供相應的技術支撐，合作企業要為學生的實習提供條件。采取這樣的創新教學模式，能夠確保學生在實踐中將自己掌握的理論知識加以檢驗與應用。

高校開展訂單式教育的過程，主要包含兩個不同的時期。在學生入學的前兩年，主要對學生開展計算機基礎課程教育，企業教育僅僅是一種輔助教學手段。而進入到后兩年的學習階段后，主要是實施訂單教育，所指定的教學方案則以企業教學作為重點。在考核過程中，高校對學生的具體考核情況是合作企業錄用人才的主要依據與參照，若是學生未能滿足企業的實際崗位需求，則企業不會錄用該學生。

2.訂單教育創新教學模式的優勢

采用訂單教育創新教學模式，可以確保學生的學習熱情得到進一步提升，并且能夠有效提升學生的職業素養。在訂單教育創新教學模式中，高校設置的課程和學生的崗位技能需求結合密切，再加上教師的實踐經驗比較豐富，從而確保了學生掌握的知識與技能更加具有針對性和實用性。若是學生在課程考核過程中成績未能達到相關的要求，企業便不會聘用，學生在這一壓力之下，就會主動去學習。而企業按照事先設定的計劃安排學生到特定崗位上實習，讓學生掌握具體項目的開發過程以及要求，能確保學生的思維和視野得到進一步拓展。如果采用以往的人才培養模式，學生在學習過程中壓力小，沒有明確的目標，會導致學習缺乏能動性。但是采用訂單教育創新教學模式，則能夠有效克服這些缺點，讓學生主動進行學習。

三、校企合作實施實訓教育創新培養模式探討

1.高校和企業合作進行實訓教育的優勢

利用校企合作進行實訓教育，不僅能夠確保高校學生的實踐能力和職業技能得到進一步強化，而且還能夠確保高校所培養的人才更好地適應企業的需求。對高校而言，其能夠在內部建設實訓基地，把企業各個崗位的不同技能要求與高校所設置實踐課程相互融合，而企業則可以派駐具有較強實踐經驗技術的人員到高校進行實踐教學，通過實際的項目案例完成教學工作，讓學生能夠將所需理論知識和實踐相互結合。另外，高校還能夠和企業進行合作，設置校外實習基地，建立產學研合作機制，實現高校和企業雙贏的目標。高校和企業之間借助合作開發，能使學生獲得更多的實踐機會，在實踐過程中進一步提升學生的軟件研發能力。

2.將實訓工作和教育工作很好地融合

高校要利用實訓教育創新培養模式，使先進的知識與技術能夠由企業流向高校，并依照不同企業對于人才的實際需求情況開展教學工作，確保實訓工作和教育工作能夠很好地融合。這樣，學生就能夠掌握計算機技術，更好地適應企業的崗位需求，從而真正融入到企業中。

參考文獻：

[1]馬程，邵峰，姚保峰.計算機應用型人才培養體系研究[J].湖南城市學院學報：自然科學版，2016（05）.

[2]王建軍.高職計算機應用技術專業人才培養探析[J].赤峰學院學報：自然科學版，2015（11）.

[3]黃陳蓉，張建德.校企深度融合的計算機應用型人才培養模式探索[J].計算機教育，2017（06）.

[4]張靖，秦振濤.深化產教融合校企合作，促進應用型人才培養——以軟件工程專業為例[J].攀枝花學院學報，2018（02）.