略析微課在高中英語課堂教學中的應用

鄭穆苗

【摘要】如今新課改正在逐漸深入到廣大的教育教學當中，高中教育更是如此。在高中教育階段，微課的引入也越來越受到教師們的青睞。英語作為三大主科之一，其教學一直是教師們的重點研究方向，本文就以微課在高中英語課堂中的實踐教學應用為切入點，以提高教學質量和教育效率為目的，借此希望給予高中英語教師一些參考借鑒。

【關鍵詞】微課 高中英語 課堂教學 應用

微課是一種新型的課堂教學模式，主要是由許多個關系緊密的小視頻組成，為了重點講解某個單一的知識和技能而進行的的教學模式，具有三大特性：即明確的目標、較短的教學時間和較強的針對性。當今社會的教育發展水平越來越高，人們的認知水平也逐漸提高，陳舊單一的教學形式已無法滿足當前的教育需求。此時，微課應運而生，它將新穎的網絡引入到教學中來，這樣能夠最大限度的挖掘學生的學習潛能。把微課引入到高中英語的教學當中來，多樣的教學模式一方面能夠營造良好的英語教學環境；另一方面還能激發學生的學習激情，提高教師的教學質量和學生的學習效率。基于此，本文對微課在高中英語教學中的應用進行簡單的論述，希望可以促進學生全面的發展。

一、微課在高中英語教學中應用的必然性

1.因材施教，培養學生自主學習的能力。因材施教，可以有效激發學生自主學習的潛能。一個由大概50人組成的班集體，一堂課上一個教師很難會關注到每一個學生的學習情況，微課的引入就完全不同，它可以輔助教師對班集體中的學生進行分層、針對教學。在課堂上，學生依據自己實際的學習能力，可以有選擇性的觀看微課內容，如果有一些地方覺得學的不夠透徹，那么他可以多次觀看多次學習，甚至可以拷貝回家重復觀看，這樣能夠激發學生自主學習的潛能，使學生更加熱愛學習。

2.促進教師專業化發展和提升教學水平。微課不僅能夠促進生自主學習的發展，而且對于教師進行創新型教學的研究也有非常有利的影響。活躍在一線的教師和專家們共同研究開發了微課程，他們對學生的學習特點和自己的教學特點都非常的了解，這樣他們更可以開發具有創造性的課程，同時還能提高自身的教學水平和業務水平。

二、微課在高中英語課堂教學中的應用

1.課堂導入。作為課堂教學的第一步，課堂導入對于整個課堂的教學起到了關鍵性的作用，它決定了學生是否有興趣進入本堂英語課的學習當中。因此，一堂生動的英語課堂，離不開有效的課堂導入。這就要求教師準備的課堂導入要足夠精彩、足夠生動，從而最大限度地吸引學生的注意力，激發他們的學習欲望。高中英語教師在利用微課這種新穎的教學模式時，可以選擇一些趣味性大、與本堂課堂內容相關的小視頻做導入，活躍課堂氣氛，提高教學質量。

例如，在教學人教版必修一英語Travel Journal這一課時，教師在正式內容教學之前，可以播放一些世界各地旅游人文風景的微視頻，通過這些視頻迅速抓住學生的眼球，吸引學生的興趣。然后，在視頻播放過程中，引導學生積極發言和討論，視頻中是否有自己想去的旅游地，以及自己最想去旅游的地方是哪里？在曾經的旅游中，有沒有遇到什么有趣的見聞以及自己的旅游感悟等。接著在學生興趣高漲，課堂氛圍十分活躍的情況下，呈現Travel Journal這一課的教學課件、教學設計等。

2.課堂教學。一堂生動的課堂教學，教學氛圍應該是不斷升溫的。也就是說教師應該不斷激發學生的自主學習能力，使學生不斷處于充足的學習激情當中，另外還要發揮學生的主體性，教師只做積極的參與者和有效的指導者，這時微課的引入無疑不是最好的選擇。

例如，人教版必修三 unit 2 Healthy Eating這一課，由于本課的生詞量較大，而且生詞比較抽象，不容易記住，那么教師在教學過程中，可以通過一些比較生動形象且有趣的視頻短片來一步步的引導學生進行學習，比如可以放一段關于“飲食與健康”的動畫微視頻，讓學生對飲食與健康有個大致直觀的了解，而且卡通動畫的視頻形式，也比較能讓學生接受。接著，隨著課堂教學的深入，教師可以通過一個個形象有趣的小視頻，來介紹有關食物及其營養成分的詞匯，讓學生在津津有味觀看視頻的過程中，無形中對這些生詞就有了一些記憶。這種記憶不是枯燥的死記硬背，學生更容易接受，這樣一來學生在學習過程當中的能動性便會大大地增強，有利于提高教學效率。

3.課后復習。作為課堂教學的最后一步，課后復習能夠讓學生對本堂課的知識內容進行更深入的理解，教師應該加以重視，另外，課后復習絕不僅僅是學生一方的任務，教師也應該積極地參與進來。很多教師認為一堂課的教學結束了，教師的責任也就完成了，這種想法有所偏頗，而且也不利于學生英語素養的培養。課后教師對學生學習的指導作用也十分重要，此外教師還要多設計視頻內容，多補充課本知識。

三、結束語

微課作為新穎的教學模式，其優勢非常明顯，如個性突出、短小精悍、內容豐富、方式多樣等。總而言之，高中英語教師一定要利用好微課這一新穎模式，這就要求教師一定要深刻了解其含義，充分發揮其作用；并在此基礎上進行創新，從而激發學生的學習熱情和興趣，提高教學效率。

參考文獻：

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