基于繪本在小學英語教學中的應用

邵正麗

【摘要】繪本顧名思義就是“畫出來的書”，但是其并不等于漫畫書，因其與漫畫書類似，所以在小學英語中使用繪本應該效果會很好，可以通過圖畫與文字來提高學生的英語學習能力。在圖畫與文字之間影響著學生們，使得他們可以輕松掌握一些英語。

【關鍵詞】繪本 小學生 實踐 英語

一、繪本的由來及現狀

繪本是從十七世紀的歐洲誕生，而后主傳到了美國，由此迎來黃金時代，隨之繪本閱讀開始興起，它不僅可以幫助孩子學習知識，而且可以培養孩子的想象能力。在二十一世紀的現代，繪本閱讀已然成為了全世界兒童閱讀的時尚。繪本日后的發展應該會更受重視，且因為如今英語教學存在一些弊端，所以英語教學加入繪本是個不錯的嘗試。

二、英語教學中繪本的應用

1.繪本的優勢。在小學英語教學中使用繪本的效果會比初高中更好，原因便是小學生對于圖畫見得少，想的更多，可以借此培養學生的興趣和想象力，是學生對英語學習有樂趣，再者通過看圖來理解出的知識有些是文字中表達不出來的，比如人的心態、心情、語氣等。然而這些通過圖畫上人們的表情卻可以體現的一清二楚。這是繪本閱讀較之普通閱讀的優點。相比于文字，大多數人都會選擇去看圖畫，這是一種天性，源自一種習慣，有圖文可以理解，相信沒多少人愿意去看枯燥乏味的文字。英文教師正可以利用這一點使得學生從快樂中學習英語，使得英語課堂可以生動形象，這樣便會使得課堂更加成功，課堂效率更高，學生掌握的知識也就更多。英語繪本通過文中曲折的故事情節，既可以滿足孩子的好奇心理和新鮮感，又能夠在潛移默化中使得學生了解到語言的結構和一些新的生詞與、語法等。由此可見繪本的優勢所在。

2.繪本與英語的結合。隨著教育的發展，以前的一些教育弊端正在逐漸暴露出來，學生上課開小灶主要原因便是課堂上較為枯燥無味，而且教師也無法阻止，繪本與英語結合使得課堂變得豐富多彩，學生上課便會變得積極踴躍，學習從而有了主動性，學習效率便會提高，通過圖片學得的知識比普通文章中的知識掌握的應該更為牢固，所以在這些繪本中插入的圖畫應該要符合文本，以生動形象的圖畫發展教學，更有效的促進學生學習英語，從而提高英語教學的課堂氣氛，使得學生對英語更加的熱愛，并且提高對英語學習的動力。

3.英語的提高。通過繪本和英語的結合使得英語的學習更為的生動，并且使用精美的畫面和一些精簡的語言表達出所需的主題，學生也可以根據圖畫來猜不理解的單詞，這樣學生動了心思，記得詞也就更加明確，并可以培養學生的思維判辯能力。這樣學生便對英語產生了樂趣，從而可以愛上英語，這就是英語繪本對英語提高的主要作用。

三、小學英語的現狀

如今的英語教學基本都以課本為主，按照課本上死板、枯燥、無聊的文本講解，學生自然會感覺英語課上很沒有意思，對英語越來越不感興趣，這就導致了以后英語學不好，學不好更不想學的惡性循環。英語如今日益重要，我們不可以忽視它的存在，所以學習英語是必要的。

四、繪本對于英語的作用

繪本通過圖片的形式，使得課堂變得生動活躍起來，并且還把知識也穿插在了里面，使得學生在不知不覺中學到一些知識。英語繪本最重要的便是將有關英語教材上的內容以精簡的圖畫以及文字來表示出來，然后供給學生們使用，通常來說，英語繪本通過畫面來表現出的故事情節較為的簡單并且易于理解，所表達出來的寓意符合孩子的心態，這樣可以提高學生對英語學習的積極性，激起學生對英語學習的樂趣。并且英語繪本中生動且形象的圖畫文字可以給學生留下深刻的印象，經過堅持不懈的努力學生便會學會真正的英語。

五、實踐英語繪本

如今有些小學的課本是圖文模式，這種新型的模式適應時代發展，并且學生尤其是小學生對于新鮮事物都有些好奇感，尤其對于這種圖文模式更為的喜愛，對其有好奇心，便會注意力更加集中的聽講，更加認真觀看圖文，對于英語形象記憶更為重要，畢竟圖文形式相對于全是文字的文章更容易記憶，學生也可以通過圖文來猜測一些新的單詞短語，這樣他們動腦之后形成的記憶便會很深刻，從而起到學習新知識，提高想象力的作用?？傮w來說，這種事件英語繪本的辦法對于英語教學的幫助是顯著的。

六、總結

教師應該考慮到學生們的知識水平處于什么層次，并且要了解學生的興趣愛好等，采用繪本教學，以其生動形象的圖畫和言簡意賅的文字講述一個完美的故事童話，從而為學生們營造出一種良好的學習氛圍。作為學生，也不應只注重圖畫而忽略了圖文的意義，而意義是為了讓自己掌握新知識。并不是為了講故事而講故事，而是為了通過講故事讓學生掌握新知識，理解新的知識點，只是換了一種方式來傳授給學生知識，讓英語學習不是依舊顯得無聊、乏味，從而以快樂的心態來學習英語，增加學生學習英語的信心和對英語的樂趣。

通過這樣的教學方式，激發學生的學習興趣，從而提高學生主動學習英語的積極性，這樣才會提高課堂效率，并結合繪本中的經典來融入到英語的教學中，并且要在日常教學中選擇合適的繪本，充分發揮繪本的作用，使得學生們在真正意義上喜歡英語。

參考文獻：

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[2]吳悅.淺析英文繪本閱讀在小學英語教學中的應用[J].校園英語（中旬），2016，（11）：134.endprint