談當代幼兒教師的職業道德與素質

宋群穎

【摘要】幼兒教師的職業道德指幼兒教師的道德觀念及行為規范，其在教學實踐中形成，具有穩定性。對幼兒教師來說，其是當代社會對職業行為的基本要求，同時也是教育工作順利進行的保障。

【關鍵詞】幼兒教師 職業道德 素質

幼兒教師在幼兒教育和成長過程中起著主導作用，要培養能適應21世紀經濟和發展需要的高素質人才，首先自身要能適應21世紀教育發展的需要，具備相當的職業道德與素質。

一、幼兒教師的職業道德及其內涵

幼兒教師的職業道德指幼兒教師的道德觀念及行為規范，其在教學實踐中形成，具有穩定性。對幼兒教師來說，其是當代社會對職業行為的基本要求，同時也是教育工作順利進行的保障。對幼兒教師隊伍的職業道德修養進行強化，對具有社會主義精神文明、有理想、愛人民的新一代青年具有特別重要的意義。

1.熱愛幼兒及幼兒教育事業 熱愛幼兒是幼兒教師應具備的基本品質。幼兒由父母身邊來到幼兒園這個陌生的環境，很自然地把對親人的依戀轉移到老師身上，生怕老師不喜歡自己而受到冷落，從而在一些情況下有膽怯、自卑等現象表現出來。因此，教師應該給予其以更為充分的關心和愛護，將一個輕松愉快的環境創造給他們，使幼兒無拘無束、只有快樂，就像在親人身邊、在家里一樣。因此我們應該意識到“愛”這個特點是幼兒身心發展的精神需要。教師的愛是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段，它能激勵幼兒在活動中產生高昂的情緒。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的技巧和全部奧秘就在于如何愛護兒童，高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道。”因此，教師應該把自己全部的愛無私地、公正地傾注給幼兒。

2.為人師表，以身作則 “身教重于言教”，這是教育工作的重要規律，對于幼兒教育尤為重要，教師的行為舉止是他們直觀的榜樣，幼兒受到教師的思想品德、作風等的直接熏陶。加里寧（前蘇聯教育家）曾說：“作為一個教師，必須對自己進行積極有效的檢點，應該意識到，她的所有舉動均在被最嚴格地監督著，比世界上任何人受到的監督都要嚴格，她在被幾十雙孩子的眼睛盯著，應該知道孩子的眼睛在天地間最為精細，最為敏捷，對于人生心理上各種細微變化更富于敏感的了，再沒任何人像孩子的眼睛那樣能對一切最細微的事物進行捉摸。”教師的言行對幼兒是無聲的教育，幼兒教師應用美的心靈和美的行為去影響教育孩子。

3.關心集體，團結互助 對幼兒進行教育教學的不是單個教師，而是整個教師集體。一個好教師固然會對幼兒未來的一生發有深刻的影響，但絕非一個教師能單獨完成，而是需要教師集體密切配合，共同完成。教師要互相支持，彼此尊重，同心同德，教師不僅要正確處理與孩子之間的關系，還要正確處理與同事的相互關系，在發揮教師個人積極性和創造性的同時，必須建立良好的教育集體，使個人的創造性與集體協調一致，才有利于教育目標的實現。

二、幼兒教師應具備的素質

古人云：師者，傳道、授業、解惑也。雖然我們面對的是幼兒，但是要啟迪孩子的智慧，激發他們的求知欲，不斷滿足他們提出的一些奇怪問題，我們必須有豐富的知識與技能。為了給幼兒一杯水，教師不但需要一桶水，更需要一桶活水。

要做一名合格而稱職的幼兒教師，須具備一定的職業素質。

1.幼兒教師要有系統全面的知識結構 幼兒教師首先必須具有比較廣博的科學文化知識，廣泛的興趣和才能。幼兒有強烈的好奇心，他們對周圍極感興趣，上至宇宙太空，下至地理生物，什么都想知道，他們有提不完的問題。這就要求教師必須努力學習，只有自己有淵博的知識，才能深入淺出地教給孩子正確的知識，才能回答孩子的各種問題，從小培養孩子對科學知識的濃厚興趣，激發他們的求知欲。

2.幼兒教師的專業基礎知識及技能技巧應該堅實 幼兒教師應該具備多方面的專業知識，其中“三學六法”占有最基礎的地位。同時，還應該具有多方面的技能技巧，如唱歌、繪畫等。只有對專業知識進行熟練掌握，對幼兒身心發展的特點及規律有一個清晰的了解，才能對幼兒進行更好的教育，使幼兒的身心和諧發展得到切實有效的保證。只有對技能技巧進行熟練掌握，才能和幼兒更好地交朋友，在游戲中尋找歡樂，將幼兒活潑開朗的性格培養起來，將其在各種活動中參與的興趣和愛好激發出來，使他們養成良好的個性品質及對生活的熱愛。

3.幼兒教師要具備不斷創新的能力 將幼兒培養成創造型人才，這就要求教師首先具備創新精神，創新品格和創新能力。只有敢于創新、善于創新，才能成為開聰啟智的幼兒潛能的開發者，才能推陳出新，創造出更好、更新的教育教學等方法，使幼兒教育更適應時代發展的需要。

4.幼兒教師要時刻保持健康的心理狀態 作為幼兒啟蒙者的教師，必須具備良好的心理素質，教師一舉一動，都時刻影響和感染著幼兒。教師要學習教育科學特別是心理科學的理論，從而找到自我完善的有效途徑和方法。首先，教師應該保持樂觀、豁達的態度，對生活充滿信心，對向幼兒園帶入自己家庭的煩惱及生活的不順的現象進行嚴格的避免，由于幼兒的情緒及心理受到教師的喜怒哀樂、言語舉動的直接而深刻的影響，因此教師應該善于克制自己，促進自身情緒波動的盡量減小。其次，在對幼兒進行教育的過程中應該保持足夠的耐心。幼兒的理解及解決問題的能力在年齡的限制下無法和成人相比，因此，教師在對幼兒進行教育的過程中應該保持足夠的耐心。最后，教師應該寬容大度，一視同仁幼兒，對依據幼兒表現及自身喜好厚此薄彼的現象進行嚴格的避免，對幼兒的不足之處要給予必要的寬容，呵護有加，循循善誘，修枝剪葉，引入正途。endprint