大學鋼琴教育民族化問題及對策探究

凌珂

【摘 要】我國大學音樂教育中，鋼琴教育是重要的教學內容之一。在新的歷史時期，教師在教學中要盡量將鋼琴教學與我國民族文化融合起來，但是在融合過程中還存在教學方法缺乏，教學力度不強等問題，需要采取科學措施解決這些問題。筆者根據相關工作經驗，主要探析大學鋼琴教育民族化問題及對策，供大家參考和借鑒。

【關鍵詞】大學；鋼琴教育；民族化問題；對策

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）24-0211-01

一、我國民族化鋼琴作品的特點和發展

我國優秀民族鋼琴曲的創作思路與西方音樂存在一定的差異。因為我國文化更加注重內涵和意境的表達，樹立高尚品格的基礎就是深刻的內涵，因此我國鋼琴表演藝術強調“天人合一”的理念。我國民族音樂有自己的音調、音階和復調，所以中國鋼琴曲的彈奏技術和表現手法與西方樂曲的表現手法存在較大的差異。因此我國大學教育中對中國優秀音樂作品的研究非常必要，可以從優秀作品中汲取文化養料。

二、大學鋼琴教育民族化存在的問題

（一）鋼琴民族化教學力度不強。20世紀90年代，我國音樂教育處于起步階段，鋼琴教育也才剛剛起步。我國大學鋼琴器樂教材主要依靠從西方引進，導致教材中幾乎不涉及我國民族文化。同時，我國缺乏本土的鋼琴教育模式，只是對西方鋼琴教育模式的借鑒。此外，我國原創的鋼琴音樂作品較少，鋼琴教學內容主要是西方音樂作品，很少采用本國音樂作品。

（二）鋼琴教育缺乏民族化作品。相對于西方鋼琴作品，我國原創鋼琴作品較少，民族化鋼琴曲目數量更少。同時我國大部分大學鋼琴教師受西方文化的影響比較嚴重，因此教學作品大多選擇西方作品，導致我國大學生對世界名曲非常了解，但是身在中國卻不了解中國民族音樂。

（三）缺乏科學的鋼琴教學技巧。我國大學鋼琴教育，其理論知識來源于西方文化，教學方法也一直沿襲西方的教學套路。這樣導致的結果是，西方鋼琴教育的理論知識和方法技巧得到了完善，并取得了長足的發展，但是卻無法改進我國大學的鋼琴教育方法，導致我國大學鋼琴教育處于停滯不前的地步。

（四）教師隊伍力量不強。現階段，大學鋼琴教育中，教師的水平參差不齊，有的教師并非鋼琴專業出身，其本身的知識結構不完善，音樂素養并不高。因此，他們開展教學活動，也只是按照從西方引進的課本照本宣科，并不能有所創新和發揮，無法將我國民主文化融入到課堂教學中。

（五）學生對中國鋼琴演奏者的認識比較缺乏。我國民族鋼琴作品包括《春舞》《百鳥朝鳳》《彩云追月》等，這些鋼琴作品蘊含著豐富的民族文化元素，有特定的背景和文化意義。但是根據對大學相關專業學生的調查發現，很多學生并不知道其中蘊含的意義和文化，對作曲家的生平了解也不多。即使有些學生愿意彈奏我國民族鋼琴作品，但是受到民族文化和知識的限制，無法通過自己的演奏傳達作品的情感。

三、大學鋼琴教育民族化對策

（一）在編寫鋼琴課程教材時加入民族化內容。大學鋼材課程教材的編寫需要做好充足的準備工作。教師要對不同的鋼琴作品進行分類和整合，這樣鋼琴教材的科學性和系統性會增強。其次，相關文化部門要鼓勵鋼琴作品與本民族文化的結合，使創造出的新作品具有中國特色。最后，通過民族化的教材，大學生在課堂上學習和演奏民族鋼琴作品，其民族意識會大大增強。

（二）對鋼琴的民族化教育要加強政治引導。政治引導對民族音樂的發展非常重要。我國文化部門要轉變觀念，要重視民族化鋼琴音樂的發展。可以將我國民族音樂作品加入鋼琴十級演奏曲目，這樣不論教師還是學生都會重視我國民族音樂。

（三）大學教育工作者要增強民族意識。大學鋼琴教育中，民族化教育的倡導非常重要，能使教育工作者對自己身上肩負的責任有正確的認識，這樣民族文化意識就會增強。教師在日常的教學活動中要正確分析大學生的民族文化素養和意識觀念，根據不同學生的特點開展教學活動，充分發揮個人魅力，讓學生對民族鋼琴音樂有深刻的認識。

（四）加強教師隊伍建設。大學教師隊伍的強大對教學工作的開展非常重要。傳統的鋼琴教學方法主要以理論灌輸為主，有些教師并不是鋼琴專業畢業，因此開展教學活動也不專業。因此學校對于教師的培養非常重要，可以舉辦一些講座活動，可以讓教師互相聽課或者去外校學習，擴充教師的專業知識，拓寬知識面，增強音樂素養，對民族音樂產生深刻的認同感。

（五）給學生普及民族音樂基礎知識。鋼琴教育民族化的前提是給學生普及民族音樂基礎知識，這樣有助于學生體會我國傳統民族文化，在民族鋼琴作品演奏時，就能夠準確把握基調，以自己的方式給觀眾展示帶有感情的旋律。這樣的教學模式比單純的“練習演奏”或“灌輸教學”效果更佳，學生的學習質量更高。

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