舞蹈教學常見問題及對策分析

張婷婷

【摘 要】受限于我國舞蹈教學資源的現狀，在舞蹈教學方面存在教學模式單調、課程設置不完善等問題。本文在分析這些舞蹈教學中發現問題的同時，探究了相應的改善對策，以提高舞蹈教學的質量。

【關鍵詞】舞蹈；教學；問題；對策

中圖分類號：G613 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）24-0204-01

舞蹈是一門最古老的藝術，她根植于遠古時代的人類生活和勞動。隨著國民生活水平的提供，越來越多的人關注舞蹈欣賞和學習。舞蹈教學課程不僅能幫助學生學習舞蹈專業知識，也能夠提高學生的個人修養和內在氣質。在學生的舞蹈教學過程中，應不斷完善教學體系、豐富教學課程形式，以提高舞蹈教學的效率。

一、舞蹈教學的基本方法

舞蹈教學根據實際教學情況，可以因地制宜設置教學方法。比較常見的舞蹈教學方法分類，是從舞蹈動作難易程度分為單一動作教學和組合動作教學。

（一）單一動作教學

單一動作教學包括完整教學法和分解教學法。其中，完整教學法是把整個動作或成套動作從頭至尾不分部分或段落完整地教授，它廣泛運用于那些相對簡單、易學的動作。分解法主要將舞蹈教學按如下類型分解：1.按照動作部位運用分解法，一般先學下肢動作，然后學習上肢動作，最后上下肢配合形成完整動作。2.按照動作時間進行分解教學就是進行動作速度的分解，一拍完成的動作用兩拍來完成，而且在動作的每一個過程，都可停住，并進行講解或糾正。3.按動作方向進行分解教學，適用于那些協調性較高動作的教學。這些動作主要表現在動作方向的不對稱性，分解教學時，先學一個方向的動作，再學習另一個方向的動作，然后將兩個方向動作同步完成。

（二）組合動作教學

學習組合動作或成套動作時，不可能把所有的動作一口氣教完，因此，必須運用分段教學的教學法。一般具有以下幾種方法：

1.逐漸分散法，就是每學習一段后及時附加到前面一部分內容中，把已經掌握的各部分動作及時合并起來，最后達到完全聯合成組合的目的。這種方法在分段教學的基礎上保持了局部完整的概念和動作連接的完整性。

2.反復分解法，就是用“滾雪球”的方法，逐漸增加動作內容，并且每一次都要從第一個動作進行重復，直到成套動作學完為止。這種方式的缺點是教授的過程和時間會延長，但卻會給學生留下深刻的動作記憶，并會對組合有一個整體性把握。

3.匯總分解法，把組合練習中的所有動作拆分成單一動作。分開來一個一個教給學生，最后再進行匯總，使其成為一個完整的舞蹈組合。這種方法適用于較簡短的組合練習。

二、舞蹈教學中常見問題及對策分析

（一）舞蹈教學中常見問題

1.舞蹈教學模式單一：我國很多教學模式仍然是采用傳統的口傳式、說教式教學方法，都是教師單方面地進行講解，與學生的互動不足，沒有充分發揮學生的主體作用。大量枯燥難懂的舞蹈理論知識以及一些淺顯的舞蹈動作打擊了學生學習舞蹈的興趣。

2.舞蹈教學課程設置不合理：目前很多高校忽略了舞蹈教學，導致高校舞蹈教學體系不夠完善。很多高校舞蹈教學擴大辦學規模，開設大量專業，對舞蹈教學不夠重視。并且舞蹈教學課時也比較少，缺乏相應的舞蹈教學體系，課程設置不合理。

3.舞蹈教學資源匱乏：舞蹈教師缺少，嚴重影響舞蹈教學的普及。舞蹈老師要經過專業的舞蹈訓練和長期的實踐探索，才能給學生帶來符合實際的舞蹈專業輔導。目前很多舞蹈教學老師是兼職教師，或者根本沒有經過專業的舞蹈訓練，他們的教學只能照本宣科，講解教材中的理論知識，無法滿足新時代學生對舞蹈專業素養的需求。

4.舞蹈教學內容落后：在舞蹈教學過程中，很多地方采用很早以前的通用教材，具有片面性和滯后性，很多新潮流的思想和方法無法在教材中體現，學生也無法通過舞蹈課程學到所需的專業知識。

（二）舞蹈教學問題對策

1.完善舞蹈教學體系：為提高高校舞蹈教學水平，應立足現狀，科學分析高校舞蹈教學特點，建立完善的舞蹈教學課程體系。并且應根據社會的發展需求以及教學的針對性，來進行教材的編寫和實驗。

2.改進舞蹈教學的方法：改變以前單一的教學模式，開發新的教學課程，利用現有的流媒體技術，開發新型的微課，并將理論教學和實踐相結合，并通過參觀、參展、參賽等形式，去學習和擴展知識面和眼界。

3.提升舞蹈教師專業素養：教師在教學中發揮著重要的作用，要想提高高校舞蹈教學水平，必須保證舞蹈教師自身素質的不斷提高，進而建設出優秀專業的師資隊伍。教師在舞蹈教學中起著主導性的作用，因此應充分發揮教師在教學中的引導作用，引導學生更加有效地學習舞蹈，從而更好地提高自身的舞蹈技能，感受舞蹈的魅力。

三、總結

隨著舞蹈教學逐漸得到廣泛關注，相信目前的教學現狀會逐步得到改善。當然，這需要所有參與者的共同努力，需要一個過程，不是一蹴而就的。通過舞蹈教學體系的不斷完善、教學方法的日益豐富、教師資源的挖掘發展，整個舞蹈教學質量將會有質的改變。

參考文獻：

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