高中物理知識在生活中的應用探究

魏伊非

【摘 要】高中物理是一門應用型學科，高中物理教師在物理教學的過程中應當盡量將學習內(nèi)容與生活相結(jié)合，這樣不僅能夠提高教學質(zhì)量，而且能夠促進學生將物理知識應用于生活。本文探討了高中物理知識在生活中的應用情況，并且提出了促進學生將高中物理知識應用于生活的幾點建議。

【關鍵詞】高中物理；應用；建議

中圖分類號： G633.7 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）26-0195-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.26.089

Research on the Application of Physics Knowledge in Senior High School in Life

WEI Yi-fei

（Class 6， Senior 3， Wuchang Experimental Middle School， Hubei， Wuchang 430061， China）

【Abstract】Senior high school physics is an application-oriented subject. Senior high school physics teachers should try their best to combine learning content with life in the process of physics teaching， which can not only improve teaching quality， but also promote students to apply physics knowledge to life.This paper discusses the application of high school physics knowledge in life， and puts forward some suggestions to promote students to apply high school physics knowledge in life.

【Key words】Senior high school physics；Application；Proposal

0 前言

高中物理知識具有極強的應用性，我們在生活中幾乎隨處都能見到對高中物理知識的應用，包括光學、熱學、力學、電學以及聲學等方面的知識應用。高中物理教師在教學的過程中，應當將物理知識與生活相結(jié)合，引導學生發(fā)現(xiàn)物理知識在生活中的各種應用。這種教學方式能夠激發(fā)學生的物理學習興趣，增強學生的知識應用能力，最終有效提升教學質(zhì)量。下面，我們對物理知識在生活中的具體應用情況進行簡要探討。

1 高中物理知識在生活中的應用情況

隨著社會競爭的愈發(fā)激烈，社會對人才的要求也在逐漸提高，不僅要求其應當具備一定的專業(yè)知識，而且還要有相應的知識應用能力和實踐操作能力，因此，高中物理在教學中應當注意培養(yǎng)學生的知識應用能力，使學生能夠應用所學的物理知識來解決生活中出現(xiàn)的各種問題。下面我們就高中物理知識在生活中的具體應用情況進行簡單的探討。

1.1 電學的應用

電學知識在生活中的應用十分廣泛。隨著我國科技發(fā)展速度的不斷加快，各式各樣的電器設備出現(xiàn)在我們的生活中，為我們的生活帶來了極大的便利性。比如，我們做飯時使用的電磁爐，它使我們可以突破時間地點的限制，只要有電，我們在任何時間、任何地方都能享受到熱騰騰的美食。電磁爐的工作原理既是我們在物理中所學的電磁感應現(xiàn)象，交變電流在經(jīng)過線圈時會產(chǎn)生交變磁場，而鐵質(zhì)的湯鍋或炒鍋等廚具，在交變磁場的影響下，內(nèi)部出現(xiàn)渦旋電流，渦旋電流產(chǎn)生的焦耳熱可以實現(xiàn)對食物的加熱。當然，除了電磁爐之外，家里的冰箱、電視、洗衣機等電器設備在運行時都存在一定的電學原理，我們只要注意觀察和思考，就能夠有許多發(fā)現(xiàn)。

1.2 光學的應用

光的存在，不止能夠使人們觀察到各種事物，讓人們看清這個豐富多彩的世界，而且通過對光學知識的運用，人們可以開發(fā)出很多工具、設備來服務我們的生活。比如，人們利用各種光學原理制造了可以實現(xiàn)遠距離觀測的工具，即望遠鏡。望遠鏡根據(jù)光學原理的不同可以分為折射望遠鏡、反射望遠鏡、折反射望遠鏡等，通過對這些望遠鏡的使用，人們可以在原地觀測到較遠距離的景象，比如利用望遠鏡觀賞鳥類，旅游、登山的過程中觀賞遠處的美景，觀看天文景象等。著名的哈勃太空望遠鏡可以觀測到太空中的景象，并且拍攝照片傳回給工作人員，拓寬了人類對太空的認知。除此之外，汽車上的倒視鏡和后視鏡也是應用光學原理使駕駛員可以看到后方的各種景象和物體，從而增加了車輛的行駛安全性。

1.3 聲學的應用

聲學在生活中的應用范圍也非常大。比如，我們在購買瓷器類物品時，通過敲擊聲音的差別可以對瓷器的質(zhì)量有一定的判斷；為了降低下雨時雨水擊打擋雨板的聲音，我們可以在其上加一塊海綿，這樣擊打聲就會大大減小，不會對人們的睡眠造成影響。當然，聲學在生活中的應用不止這些，它在各個領域都有著廣泛的應用，比如在醫(yī)學領域。

聲學在醫(yī)學領域的應用主要表現(xiàn)在應用超聲波來進行輔助診斷以及超聲治療上。比如，我們在醫(yī)院進行身體檢查時最常用的B超，它就是應用超聲成像技術來輔助診斷的典型例子。超聲成像技術通過對聲學原理的應用來對人體內(nèi)部情況進行檢查，與普通的X線和CT檢查相比，它不會對人體造成輻射傷害，而且在軟組織成像時，它的效果要遠遠好于X光成像。除此之外，超聲波還可以應用到臨床治療當中。比如，醫(yī)院利用超聲波的震蕩性來治療腦血栓、帕金森綜合征等病癥，這種治療方法不僅能夠減輕對人體的損傷，而且沒有副作用。

1.4 熱學的應用

熱學也是生活中應用范圍很廣的一項物理知識。比如，日常生活中的各種廚具通常會配備一個木質(zhì)的把手，因為木材的熱傳導性較差，這樣我們在做飯的時候就不會被燙到手；保溫杯中的水不能裝的太滿，否則沒有空氣的阻隔，保溫杯中的水熱量散失速度會比較快，影響其保溫效果；夏天自行車的氣不能打太足，否則會因為熱膨脹導致車胎爆炸；普通的玻璃桌面上不能放溫度太高的物體，否則會因為熱膨脹導致玻璃炸裂；乒乓球捏扁之后放到熱水里燙一下，很快就會因為熱膨脹原理而鼓起來；我們測量體溫用的溫度計，其中的水銀由于受熱膨脹才會向上走，讓我們看到具體的讀數(shù)。

除此之外，由于分子熱運動產(chǎn)生的擴散現(xiàn)象，我們才能聞到花的香味、香水的香味、飯菜的香味以及各種各樣的物體散發(fā)的不同味道。總之，熱學在生活中無處不在，并且在生活中起著非常重要的作用。

1.5 力學的應用

力可以分成很多種，比如重力、摩擦力等。重力是無處不在的，如果沒有了重力，那么人們就不能站在地上、各種物體也會離開地面，地球上將會一片混亂，人們根本無法在地球上正常生活。重力在生活中的應用也非常廣泛，比如，在建筑施工的過程中，工人使用重錘線來驗證墻體的豎直情況；孩子們經(jīng)常玩的滑梯，也是應用重力原理使孩子從高處滑下來；踢毽子的時候，毽子的底部加重，這樣由于重力的影響，毽子在落地時，比較重的底部會先落地，保護了毽子上的羽毛。除了重力之外，摩擦力的使用也是非常廣泛的，比如，冬天路面結(jié)冰會比較滑，這是由于冰與物體之間的摩擦力較小的原因，如果在冰上撒上些砂土，那么摩擦力就會增加，人就不會輕易摔倒；鞋子的底部通常會加上一些花紋，這也是為了增大摩擦力，防止人們滑倒；汽車輪胎上的紋路以及冬天汽車輪胎上裝的防滑鏈，都是為了增大車輛與地面之間的摩擦力，防止汽車打滑導致的意外事故。

1.6 磁力學的應用

磁力學在生活中的應用也非常普遍。比如，飛鴿傳書，鴿子就是通過對地球磁場的感應來確定方向，從一個地方飛到另一個地方，在古代軍事戰(zhàn)爭中，經(jīng)常運用鴿子的這一特性來傳遞消息；利用核磁共振成像技術來進行人體檢查，輔助醫(yī)生對患者的病情做出判斷；發(fā)電機、變壓器以及電動機等設備上都會應用到磁線圈，它是保證這些設備能夠正常工作的重要組成部分；應用物體的磁性特點來進行礦產(chǎn)勘察，幫助地質(zhì)工作人員尋找有用的礦產(chǎn)；指南針也是應用磁力學制造出的工具，他可以幫助我們在戶外旅游時準確找到前進方向；我們在清潔窗戶時常用的磁力擦窗器，也是應用磁力學原理制造的，通過它的使用，我們可以實現(xiàn)對窗玻璃兩面的同時清潔，不僅提高了清潔效率，而且也解決了高樓層擦玻璃的安全問題。

2 促進高中物理知識應用于生活的幾點建議

2.1 物理教學時應當聯(lián)系生活

通過上面的內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)物理知識的應用在生活中是隨處可見的，我們只要留心觀察就能有更多的發(fā)現(xiàn)。而高中物理教師在教學的過程中，應當注意將學生的物理學習與我們的生活聯(lián)系起來，使用生活中的真實案例來讓學生對所學的物理知識有一個直觀的了解，這樣不僅能夠激發(fā)學生對物理學習的興趣，而且還能拓寬學生的知識視野，使其對教科書外的知識也有所了解。除此之外，這種方法使得學生在學習物理的同時，也提高了其對知識的應用能力，而且在養(yǎng)成學習習慣后，學生在看到生活中的某些場景或物品時，腦海中就會自動出現(xiàn)相關的物理知識，甚至學生會主動應用這些知識來進行一些實驗，不僅加深學生對物理知識的理解，而且還能培養(yǎng)學生的物理思維，以及實踐操作能力，有利于培養(yǎng)出思維靈活、實踐操作能力較強的優(yōu)秀人才。

2.2 增加生活性的實驗，加深學生對物理知識的理解

高中物理具有較強的實踐性，因此，教師除了要鞏固學生的物理知識，還應當增加一些物理小實驗來輔助教學，以便加深學生對物理知識的理解，增強教學效果。而且，這些實驗不一定是傳統(tǒng)的運用教學工具的實驗，可以增加一些生活性的小實驗，這樣能達到更好的教學效果。比如，在進行摩擦力教學時，教師可以找一輛玩具小車作為道具，使用同樣大小的力量，讓其在不同材質(zhì)的物體上進行滑動，讓學生切實觀測到由于摩擦力的不同，導致的玩具車滑行距離的不同，進而對摩擦力有一個更為深刻的認識。這種教學方式，拋開了刻板的傳統(tǒng)教學道具，能夠瞬間吸引學生的注意力，激發(fā)出他們的學習興趣，進而達到增強教學效果，提高教學質(zhì)量的目的。而且，這種實驗方式，不受時間、地點和道具的限制，學生在家里就可以自己進行實驗，增加了學習的樂趣。

3 結(jié)束語

綜上所述，高中物理是一門應用性、實踐性較強的學科。高中物理知識在生活中的應用非常廣泛，幾乎隨處可見。高中物理教師應當改善教學方法，將物理知識的教學與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使得學生對物理知識的理解更為深刻。除此之外，物理教師應當積極引導學生觀察生活，讓其主動發(fā)現(xiàn)生活中應用的各種物理知識，并且運用這些物理知識來解決生活中出現(xiàn)的一些問題。相信如此，一定能夠不斷增強學生的物理思維，提高學生的實踐操作能力，培養(yǎng)出即具有專業(yè)知識，又具備實踐能力的優(yōu)秀人才。

【參考文獻】

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