基于微信技術的《理論力學》教學師生互動平臺構(gòu)建

朱書慧　李連豪

【摘 要】針對高等院校工科生在《理論力學》學習過程中存在的內(nèi)容枯燥抽象、乏味，課時緊湊，預習不及時以及現(xiàn)有的教學模式師生互動性差等問題。結(jié)合目前應用較為廣泛的微信技術中存在的趣味性和溝通靈活諸多優(yōu)點，本文開發(fā)出基于微信技術的《理論力學》教學師生互動平臺。該平臺主要有助學、助教、對外服務、自主學習和后續(xù)學習等功能。2年實踐證實：可有效提升《理論力學》教學效果。本文可為微信技術應用拓展空間。

【關鍵詞】微信技術；平臺構(gòu)建；教學效果

中圖分類號： TP37-4；G434 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）26-0062-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.26.025

0 引言

《理論力學》是一門理論性強的基礎課程。其是工科本科生學習其他課程的基礎和前提，也是工程設計人員工程設計的理論基礎。其任務是使工科本科生掌握物體機械運動的基本規(guī)律和掌握基本研究方法，同時使工科本科生初步學會分析解決一些簡單的工程實際問題。要求工科本科生具有一定的邏輯推理能力。

對于高等院校工科工科本科生而言，《理論力學》是較難理解、枯燥無味以及不及格率偏高的一門課程。其內(nèi)容枯燥抽象、乏味，課時緊湊，預習不及時以及現(xiàn)有的教學模式師生互動性差等等都是上述問題產(chǎn)生的原因。如何解決上述問題成為一個熱點話題。

本文正是基于微信技術與《理論力學》教學相結(jié)合，構(gòu)建《理論力學》教學師生互動平臺，汲取微信技術的趣味性和溝通靈活性[1-2]，可有效解決《理論力學》學習過程枯燥抽象、乏味，課時緊湊，預習不及時以及現(xiàn)有的教學模式師生互動性差等問題。

1 平臺功能

平臺主要由5方面的功能，如圖1所示，介紹如下：

（1）助學功能：工科本科生可通過平臺實現(xiàn)授課教師的教學進度及教學各環(huán)節(jié)的內(nèi)容、自學與復習、教師與工科本科生的平臺及時與教師溝通等。[3-4]

（2）助教功能：教師通過平臺發(fā)布教學進度；了解工科本科生的學習情況；回答工科本科生隨時提出的問題。

（3）對外服務功能：外校教師工科本科生及工程技術人員通過技術鏈接就可以和校內(nèi)教師與工科本科生一樣使用本平臺。

（4）自主學習功能：通過《理論力學》課程微信平臺，為工科本科生營造自主的學習環(huán)境。在學習中獲得提高。

（5）后續(xù)學習功能：為繼續(xù)學習人員提供復習《理論力學》和技術探討服務。

2 平臺板塊及其功能

本平臺由6個板塊構(gòu)成，如圖2所示，現(xiàn)介紹如下：

（1）課程概況板塊：介紹本?！独碚摿W》的任課教師基本情況等。

（2）教學信息板塊：工科本科生可獲得教師聯(lián)系、課程要求與教學進度和作業(yè)等信息。同時還能夠?qū)崿F(xiàn)任課教師實時答疑等。

（3）實驗天地：“演示實驗”介紹相關力學現(xiàn)象；“基本實驗”通過平臺幫助工科本科生做好實驗前的準備；“實驗DIY”提供工科本科生自我實驗基礎。

（4）助學園地：“網(wǎng)上測試”實現(xiàn)工科本科生及時了解學習狀況；開展“課外課堂”，提高工科本科生學習積極性；“考研輔導”可為入學考試提供輔導。

（5）網(wǎng)絡課程：由6個板塊所構(gòu)成，分別是：學習安排與指導；課程方案；討論沙龍；在線解疑；在線測試；習題練習等?？晒┕た票究粕M行網(wǎng)上自主學習。

（6）資源推薦：提供相關網(wǎng)絡課件的網(wǎng)址鏈接等等。

3 應用效果

通過對基于微信技術《理論力學》平臺建設，經(jīng)過課堂內(nèi)外教學近2年實際應用，工科工科本科生工科本科生學習興趣和積極性得到明顯提升；該平臺能夠提升《理論力學》教學成效。

4 結(jié)論

本文基于微信技術建設《理論力學》教學平臺。通過近2年實際課堂應用和實踐說明，該平臺建設可有效提升《理論力學》教學效果。

【參考文獻】

[1]黃哲學，曹付元，李俊杰，陳小軍.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下互動相融教學模式的建構(gòu)[J].2016，5（5）：1-6.

[2]劉鵬，吳兆峰，胡谷雨.大數(shù)據(jù)——正在發(fā)生的深刻變革[J].中興通訊技術.2013（04）：3-5

[3]李國杰，程學旗.戰(zhàn)略與決策研究.大數(shù)據(jù)的研究現(xiàn)狀與科學思考[J].2012，27（6）：647-657.

[4]迪莉婭.我國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究[J].科技進步與對策. 2014（04）：23-25.