教學(xué)案例在《鐵路施工與養(yǎng)護(hù)》課程中的應(yīng)用

摘 要：《鐵路施工與養(yǎng)護(hù)》是鐵道施工與養(yǎng)護(hù)專業(yè)的一門(mén)重要專業(yè)課，此課程在鐵路日常養(yǎng)護(hù)保養(yǎng)工作中有著重要的指導(dǎo)作用因此在該專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中占有重要的地位，學(xué)好這門(mén)課，為學(xué)生日后走上工作崗位快速適應(yīng)工作內(nèi)容融入工作情境等打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于此原因，本論文以《綏佳線無(wú)縫線路應(yīng)力放散施工》現(xiàn)場(chǎng)施工案例為例，對(duì)如何更好地將復(fù)雜枯燥的理論知識(shí)在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生進(jìn)行討論和思考。

關(guān)鍵詞：鐵路施工與養(yǎng)護(hù) 教學(xué)案例 現(xiàn)場(chǎng)視頻

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）11-00-01

一、學(xué)情分析

本課程是鐵道施工與養(yǎng)護(hù)專業(yè)的綜合性專業(yè)課，開(kāi)設(shè)在《地質(zhì)與路基》、《鐵路軌道》、《鐵路線路施工與養(yǎng)護(hù)（上）----（施工部分）》等專業(yè)課程之后，本節(jié)內(nèi)容收錄在《鐵路線路施工與養(yǎng)護(hù)（下）----（養(yǎng)護(hù)部分）》，學(xué)生已經(jīng)掌握了與本專業(yè)相關(guān)的基本知識(shí)、基本理論和專業(yè)技能，具備自我發(fā)展能力、自我學(xué)習(xí)能力以及交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且大部分學(xué)生活潑、好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，希望得到老師的肯定。所以在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解和表現(xiàn)動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以便更好的學(xué)習(xí)專業(yè)技能。

長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)教育特別是專業(yè)課教學(xué)一直處于一種尷尬的位置和環(huán)境，那就是教學(xué)內(nèi)容不符合企業(yè)的需要并與實(shí)際相脫離、實(shí)踐與理論相脫離；教學(xué)要求與教學(xué)方法不符合職教學(xué)生的特點(diǎn)。

為了更好的進(jìn)行案例教學(xué)改革，在進(jìn)行案例教學(xué)改革之前進(jìn)行了充分的調(diào)研和論證，調(diào)研對(duì)象的基本情況 主要以中職和高職在校學(xué)生為重點(diǎn)

1.調(diào)調(diào)研內(nèi)容及過(guò)程

調(diào)研主要采取：1.調(diào)查問(wèn)卷； 2.隨堂聽(tīng)課； 3.教師座談；4.企業(yè)交流。等方式進(jìn)行。

2.調(diào)研結(jié)果匯總

通過(guò)半年時(shí)間的調(diào)研工作，得出以下結(jié)論并匯總?cè)缦拢?/p>

2.1現(xiàn)階段職業(yè)院校的教學(xué)方法普遍傳統(tǒng)單一不是應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，急需改變和完善。

2.2企業(yè)和社會(huì)對(duì)職業(yè)院校的畢業(yè)生都有著迫切的需求但同時(shí)也對(duì)職業(yè)院校的畢業(yè)生提出了更高的要求。

2.3案例教學(xué)是一種符合職業(yè)院校教學(xué)的新的教學(xué)方法是滿足理論聯(lián)系實(shí)際，貼近現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的教學(xué)方法值得推廣和展開(kāi)。

2.4調(diào)研結(jié)果表明本課題《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程改革案例研究》立項(xiàng)準(zhǔn)確及時(shí)符合現(xiàn)在教學(xué)改革的需要值得開(kāi)展。

二、案例教學(xué)實(shí)例

三、案例內(nèi)容

1.案例描述

由于綏佳下行線湯原～西佳木斯站間在2005年5月～10月間進(jìn)行了線路換軌、換枕大修施工且換軌鎖定線路時(shí)軌溫范圍在29℃～37℃不在設(shè)計(jì)鎖定軌溫范圍11℃～21℃之間，為保證長(zhǎng)軌條能夠安全過(guò)冬不被拉斷，當(dāng)年10月26日上午7：30～10：55分某線橋重點(diǎn)維修段第一工程隊(duì)對(duì)綏佳下行線湯原～望江站間K339+329～K341+326.3的無(wú)縫線路運(yùn)用滾筒法進(jìn)行了應(yīng)力放散施工。

2.案例分析討論

2.1分析需要進(jìn)行應(yīng)力放散的幾種情況

（1）由于條件限制未能在設(shè)計(jì)鎖定軌溫范圍內(nèi)鎖定。

（2）低溫鋪設(shè)軌條時(shí)，拉伸不到位或拉伸不均勻。

（3）由于鋪設(shè)或作業(yè)不當(dāng)，使長(zhǎng)軌條差生不正常的收縮。

（4）固定區(qū)或無(wú)縫道岔出現(xiàn)嚴(yán)重的不均勻位移。

（5）由于處理故障或施工需要，改變了原鎖定軌溫。

（6）夏季軌向嚴(yán)重不良，碎彎較多。

（7）通過(guò)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)溫度分布嚴(yán)重不均勻。

（8）由于各種原因，原鎖定軌溫不清楚或不準(zhǔn)確。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握無(wú)縫線路應(yīng)力放散的方法及滾筒法應(yīng)力放散的步驟。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主思考，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生同他人合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

五、教法與學(xué)法

教學(xué)模式：“自主、合作、探究”；教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)例

1.學(xué)情分析

本課程是鐵道施工與養(yǎng)護(hù)專業(yè)的綜合性專業(yè)課，開(kāi)設(shè)在《地質(zhì)與路基》、《鐵路軌道》、《鐵路線路施工與養(yǎng)護(hù)（上）----（施工部分）》等專業(yè)課程之后，本節(jié)內(nèi)容收錄在《鐵路線路施工與養(yǎng)護(hù)（下）----（養(yǎng)護(hù)部分）》，學(xué)生已經(jīng)掌握了與本專業(yè)相關(guān)的基本知識(shí)、基本理論和專業(yè)技能，具備自我發(fā)展能力、自我學(xué)習(xí)能力以及交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且大部分學(xué)生活潑、好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，希望得到老師的肯定。所以在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解和表現(xiàn)動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以便更好的學(xué)習(xí)專業(yè)技能。

2.教法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：給出任務(wù)，把任務(wù)分成小塊，分每個(gè)人，讓每個(gè)學(xué)生都能思考，教師巡回指導(dǎo)，予以糾正引導(dǎo)，最后總結(jié)。

討論法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞案例的中心問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)，培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。

問(wèn)題探究式教學(xué)方法：教師或教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，在教師組織和指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生比較獨(dú)立的探究和研究活動(dòng)，探求問(wèn)題的答案而獲得知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

六、案例總結(jié)

此案例中放散前原鎖定軌溫為37℃，放散后實(shí)際鎖定軌溫為16℃滿足設(shè)計(jì)鎖定軌溫范圍11℃～21℃之間的要求，冬季不會(huì)因鎖定軌溫偏高而發(fā)生斷軌故障，確保了行車安全。

七、案例教學(xué)反思

1.通過(guò)本案例將本節(jié)內(nèi)容應(yīng)力放散施工的整個(gè)放散過(guò)程通俗易懂的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠生動(dòng)的理解放散的原因和目的。

2.通過(guò)本案例直觀的將放散的步驟和方法進(jìn)行了講解，學(xué)生能夠理解和掌握滾筒法無(wú)縫線路應(yīng)力放散的步驟和注意事項(xiàng)等知識(shí)點(diǎn)。

3.通過(guò)案例教學(xué)的引入也要求教師必須改變以往舊的教學(xué)方式和教學(xué)理念才能滿足教學(xué)的需要，從另一角度督促教師提高自身的教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)

[1].王興杰、王秀琴 《鐵路線路修理》北京 中國(guó)鐵道出版社 2014

[2].王秀琴、劉軍 《鐵路軌道》 北京 人民交通出版社 2012

作者簡(jiǎn)介：夏輝（1979.1-），大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)工作單位：黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：土木工程-鐵道施工與養(yǎng)護(hù)方向。