信息技術支持下的高職院校教學資源創(chuàng)新研究

盧鐳+周慶

摘要：伴隨著互聯網對各行各業(yè)滲透力的不斷增加，信息技術在世界各國的教育領域的應用范圍正在迅速擴張，教育信息化已逐步成為教育發(fā)展的必然趨勢和要求，它將直接影響到高職院校教育的各個方面，必將給高職教育的發(fā)展帶來了巨大的變革。

關鍵詞：信息技術；教學資源；全景圖

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）34-0114-02

教學資源可以理解為教學的有效開展而提供的各種素材或者是可以利用的條件。包括：教材、教學環(huán)境、教學PPT、教學資源庫、教學網站等。信息技術支持下的教學資源可以是圖文并茂的教學視頻、可以是人機交互的教學平臺網站、還可以是即時反饋的教學評價體系、智能化的智慧教室等等。

無論是教學設計、課堂教學還是實訓教學，教學資源都是貫穿教學的全過程。作為一名一線計算機專業(yè)教師，教學資源的制作及選擇尤為重要。

教學資源的制作要圍繞整個教學設計來確定，教學設計可以說是一堂課的核心部分，是靈魂。信息技術是教學設計的輔助手段。如何充分利用信息技術，而不是每節(jié)課每個環(huán)節(jié)硬生生的塞入信息技術元素，不只做一個素材的播放員。

信息技術支持下的教學資源制作，教師在教學過程中不斷總結提煉，需要用心、細心、創(chuàng)新。所謂用心：需要教師認真對待每一節(jié)課，與同事交流、認真聽取每一位學生的反饋，才能制作出學生易于理解接受的好資源。細心需要教師在教學過程中不斷總結、反思，根據學生反饋信息調整教學內容、手段，不斷提高教學水平。我們正處于一個由互聯網技術引領的教學變革的時代，作為高職院校已經感受到了機遇背后的挑戰(zhàn)，我們不僅需要創(chuàng)新教學理念、教學方法和手段，更需要全方位的進行教學改革和創(chuàng)新。

下面我將以全景圖制作這一教學內容為例，詳細闡述信息技術在教學資源建設過程中的運用。

教師在課前通過泛雅學習通平臺（如圖1），向同學們推送學習資源，學生可以完成課前任務，包括課前預習、課前測試、相關微視頻的學習（如圖2），還可以在平臺中進行討論和互相提問等，這樣可以讓同學們充分利用碎片化的時間，將學生離不開的手機變成學習工具。

1 全景圖的拼接

1） 720全景是將多張圖片拼接成二維平面圖再將其模擬成真實的三維空間，并達到真實現場感和交互式的感受。由于全景圖內容新穎、抽象、學生難以理解，于是我們采用FLASH動畫（如圖3），來幫助大家更好地理解，同時運用VR眼鏡身臨其境般地體驗全景圖的魅力（如圖4），引起學生的求知欲望和學習興趣，充分調動學生的積極性，學生很快完成了圖片的導入及拼接。

2） 控制點是指在兩個重疊圖片上的匹配點（如圖5）。通過這些匹配點可以實現圖片更加精準的拼接，在傳統(tǒng)教學中，通常是采用手動的方式來添加控制點，但是在圖片的局部區(qū)域中添加控制點非常耗時而且不精準，這是教學難點之一。于是我們借助觸屏系統(tǒng)（如圖6）放大展開重疊區(qū)域，讓學生使用觸摸筆更加精準快速地完成匹配。同學們在操作過程中驚喜地發(fā)現添加的控制點越多，圖片拼接的就越精準。

2 全景圖的美化

1） 蒙板工具的使用，這是本次的教學重點，教師播放FLASH動畫（如圖7），幫助大家理解蒙版工具的使用：兩張需要拼接的圖片，如果重疊部分出現了不同的物體，該區(qū)域拼接后就會模糊不清。在蒙版工具中我們用紅色標記可以將小黑貓擦除，擦除的區(qū)域另一張圖片中的小朋友會自動填補，顯示出來，或者也可以使用綠色標記強制顯示某一區(qū)域，也可以達到同樣的效果。教師引導學生反復學習演練，共同提煉歸納操作技巧，進一步提升對原理的認知。

這一環(huán)節(jié)有效地解決了傳統(tǒng)教學方法難以呈現的教學瓶頸，成功的突破了這個重點問題，同時也有效地培養(yǎng)了學生自主探究的學習能力。

2） 亮度色彩的調整

這也是本次課的教學難點，相機在不同角度拍攝的照片亮度和色彩也會有一定區(qū)別，傳統(tǒng)教學中我們引導學生利用色相、飽和度、曲線工具來調整圖片的色調，使得圖片變得明暗錯落，加強圖片的藝術感。但是同學們經驗不足，色調的深淺、光線的明暗難以拿捏。于是教師根據以往經驗，自行制作了40余種PS動作插件（如圖8、9）提供給學生自主學習比對，實現色彩光線的調整，簡潔明快的體現出圖片想要表達的情感。

最后同學們利用720全景平臺網站把制作好的全景圖片模擬成真實的三維空間呈現出來，制作完成漫游系統(tǒng)，還可以分享二維碼（如圖10）。

整個全景圖制作及教學過程中，針對每一個教學重點難點，充分運用信息技術，各個突破，解決了傳統(tǒng)的教學方法難以呈現難以達到的教學效果：

1） 學情得到明顯改善

結合教學平臺中的教學資源，將信息技術滲透到課前、課中到課后的整個過程，有效地激發(fā)學習興趣，幫助學生完成學習目標。

2） 教學效果明顯提升

信息技術的合理運用，使得蒙版重點難破、審美抽象難懂、學習效果難評的情況大為改善。

3） 有效培養(yǎng)學生職業(yè)能力和興趣

有效地培養(yǎng)學生的綜合素質，為就業(yè)打好堅實的基礎。