大學(xué)生職業(yè)道德教育研究

于英慧

摘 要：職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對(duì)本職人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為標(biāo)準(zhǔn)和要求，同時(shí)又是職業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。職業(yè)道德教育可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀和解決道德沖突能力。大學(xué)生職業(yè)道德教育在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代顯得尤為重要，本文從職業(yè)道德重要性及其內(nèi)容入手，探討了職業(yè)道德在校園中建設(shè)的實(shí)際方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)精神教育；職業(yè)良知教育

一、職業(yè)道德的重要性

第一，對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展起推動(dòng)作用的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又協(xié)調(diào)的整體，各行各業(yè)與現(xiàn)代化建設(shè)有著密切的聯(lián)系。每個(gè)行業(yè)工作效率的高低和勞動(dòng)態(tài)度的好壞，都直接影響現(xiàn)代化建設(shè)的步伐。

第二，對(duì)形成良好的社會(huì)風(fēng)尚起保證作用的社會(huì)風(fēng)尚的好壞，以為人民服務(wù)為核心的社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)，是促進(jìn)社會(huì)風(fēng)尚好轉(zhuǎn)、鞏固和發(fā)展的強(qiáng)大思想武器。

第三，對(duì)提高從業(yè)人員的基本素質(zhì)起促進(jìn)作用的一個(gè)合格的從業(yè)人員固然需要掌握一定的專業(yè)技術(shù)和工作技能，但能否盡職盡責(zé)關(guān)鍵在于他的職業(yè)道德修養(yǎng)程度。社會(huì)主義職業(yè)道德，可以幫助人們樹立理想、堅(jiān)定信念，可以激發(fā)人們的勞動(dòng)熱情、積極進(jìn)取的精神和主人翁責(zé)任感，從而自覺鉆研業(yè)務(wù)改革創(chuàng)新、提高效率、遵紀(jì)守法、廉潔奉公，成為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的合格人才。

二、高職學(xué)生職業(yè)道德教育的內(nèi)容

職業(yè)道德教育是職業(yè)道德要求內(nèi)化為從業(yè)者職業(yè)素質(zhì)的手段，職業(yè)道德教育更強(qiáng)調(diào)一種過程和結(jié)果，是教育者傳授、受教育者內(nèi)化職業(yè)道德內(nèi)容的活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生逐步理解、接受和自覺以職業(yè)要求規(guī)范職業(yè)活動(dòng)的過程，其目標(biāo)是形成學(xué)生穩(wěn)定的職業(yè)情操、職業(yè)態(tài)度，以便更好地處理職業(yè)問題。具體內(nèi)容有如下五點(diǎn)。

（一）基本職業(yè)道德教育?；韭殬I(yè)道德教育指對(duì)高職院校學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本職業(yè)道德而進(jìn)行的教育，包括敬業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)教育，這些是做好本職工作和履行崗位義務(wù)的思想基礎(chǔ)和前提條件。要求學(xué)生無論從事哪一種職業(yè)，都能夠熱愛本職工作、忠于職守。

（二）職業(yè)精神教育。職業(yè)精神教育包括尊重科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、精益求精等方面的教育。這需要在各種教學(xué)活動(dòng)及實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、對(duì)技術(shù)精益求精的工作作風(fēng)，教育學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格按程序和規(guī)范操作的良好職業(yè)習(xí)慣。

（三）職業(yè)良知教育。職業(yè)良知就是誠信，誠信是金。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信用和誠信是人安身立命的基礎(chǔ)，只有個(gè)人有誠信，社會(huì)才能有誠信，各行各業(yè)才能有誠信。

（四）團(tuán)隊(duì)精神教育。職業(yè)道德教育中必須使學(xué)生懂得在工作中雖然有職位高低、專業(yè)能力強(qiáng)弱的區(qū)別，有專業(yè)、分工和年齡等方面的差異，但同事之間彼此應(yīng)該相互尊重、相互關(guān)心、精誠團(tuán)結(jié)、密切協(xié)作。團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)是尊重他人，尊重他人的思想、言行和勞動(dòng)成果。

（五）遵紀(jì)守法教育。牢固樹立法律意識(shí)，認(rèn)真履行法律規(guī)定的責(zé)任和義務(wù)，做到學(xué)法、知法、守法、依法行事。強(qiáng)化高職學(xué)生的法制政策教育和反腐敗斗爭的教育，重視高職學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)的教育，加強(qiáng)高職學(xué)生解決具體問題的能力和素質(zhì)的教育。

三、大學(xué)生職業(yè)道德教育的變革方法

（一）改進(jìn)課堂教學(xué)方法。職業(yè)道德教育課堂教學(xué)，要由單向灌輸式教育向雙向交流式教育轉(zhuǎn)變，要改變以往的單一說教模式，引入多種形式和方法，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙方的互動(dòng)共鳴。

（二）利用實(shí)踐環(huán)節(jié)強(qiáng)化職業(yè)道德規(guī)范教育。在高職生職業(yè)道德養(yǎng)成教育中，必須強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)行職業(yè)道德教育和訓(xùn)練，使他們通過實(shí)習(xí)或各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，進(jìn)一步了解自己的專業(yè)特點(diǎn)，并親身體驗(yàn)職業(yè)道德規(guī)范的要求，檢測自己能否成為合格乃至優(yōu)秀的職業(yè)人。堅(jiān)持職業(yè)道德教育的職業(yè)性、實(shí)踐性和教學(xué)的統(tǒng)一性，讓學(xué)生在職業(yè)訓(xùn)練中提高對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)同，增強(qiáng)道德選擇能力，就可以實(shí)現(xiàn)“零過渡期”上崗，適應(yīng)企業(yè)對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)的客觀需求。

（三）開展校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自我教育。建設(shè)校園文化要突出職業(yè)特色。大力開展學(xué)生喜聞樂見、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng)，將企業(yè)文化、專業(yè)特色融入多樣化的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中。通過開展豐富多彩的活動(dòng)，建立人文環(huán)境，營造濃厚的精神文化氛圍，發(fā)揮自我教育的功能，來加強(qiáng)職業(yè)道德的自我教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢傳剛，劉雪松.高職院校職業(yè)道德教育的基本原則及其渠道探析[J].科技視界，2012（2）：153.

[2]梁艷珍.工學(xué)結(jié)合模式下高職院校大學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013（7）：112.