英語專業(yè)學(xué)生雙文化能力

鐘藝蘭

摘 要：隨著世界各國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，全球化程度越來越高。而隨著我國國力的不斷提升和國際地位的迅速提高，我國在世界上的影響力也越來越大。我國是四大文明之一，具有眾多歷史悠久的優(yōu)秀文化，我國的文化對世界的影響也越來越大，越來越多的國家開始學(xué)習(xí)漢語以及中國文化。而與世界交流的過程中，英語專業(yè)的學(xué)生起著非常重要的作用。因此提升英語專業(yè)學(xué)生的雙文化能力是時代的需要。本文針對英語專業(yè)學(xué)生雙文化能力這一課題進(jìn)行了探討，希望能夠給相關(guān)從業(yè)人員的研究起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：英語專業(yè)；雙文化；能力

英語專業(yè)人才是我國與世界交流的重要橋梁，為了能夠更好的承擔(dān)起這個責(zé)任，英語專業(yè)人才要不斷自己的綜合實力，既要熟練掌握英國的文化等信息，又要認(rèn)真了解我國的優(yōu)秀文化，提高自己的雙文化能力。

一、中國文化在英語專業(yè)不同階段的融入

積累文化不是一簇而就的，而是一個循序漸進(jìn)的過程，需要長時間的積累才能不斷提高自己的文化水平。而英語專業(yè)的學(xué)生在積累中國文化時，除了要專門學(xué)習(xí)中國文化以外，在英語專業(yè)的教學(xué)中也要合理的插入中國文化。通過這種方式才能有效提高英語專業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)和綜合實力。

1.在我們學(xué)習(xí)英語階段，分為基礎(chǔ)和高年級階段。在我們學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段的過程中，我們對中國文化已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和了解。在我們學(xué)習(xí)中國文化的過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容要不斷豐富，比如：風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)節(jié)日等。等我們在學(xué)習(xí)英語到了高階段，我們對中國文化的學(xué)習(xí)也要不斷加深，對于儒家思想、老子的哲學(xué)思想、孫子兵法、周易等思想要合理的學(xué)習(xí)和掌握。

2.英語專業(yè)不同階段的中國文化融入路徑

在學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，我們在學(xué)習(xí)英語的同時，也要加入對中國文化的學(xué)習(xí)，我們能夠比較有條理的學(xué)習(xí)我國的文化，在學(xué)習(xí)英語的氛圍下，來探討我國的優(yōu)秀文化，通過這種方式，我們即學(xué)到了英語知識，同時也儲備了更多的我國的文化知識，一舉兩得。等我們到了高年級，在學(xué)習(xí)英語的過程我們就可以分析不同文化之間的差別，利用英語的方式來探討兩個國家的文化，這樣有利于提高學(xué)生們的跨文化交際能力。另外我們還可以大量閱讀相關(guān)的資料，多參加中國文化課外活動，不斷提高自己雙文化能力，為以后能夠更好的為祖國服務(wù)打好堅實的基礎(chǔ)。

二、雙文化能力對英語專業(yè)人才培養(yǎng)的影響

不管我們處于學(xué)習(xí)英語的哪個階段，都可以在學(xué)習(xí)英語的過程中學(xué)習(xí)中國文化，兩種文化進(jìn)行互動。這樣如果我們面對國際友人時，可以流利的用英語來向他介紹我國的文化，同時更能夠提高我們的英語水平和文化素養(yǎng)，進(jìn)一步提高自己的雙文化能力。

1.雙文化能力的培養(yǎng)能夠有助于英語專業(yè)學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展

學(xué)習(xí)英語并不是單純的學(xué)習(xí)它的語言，同時還包括英語的文化背景和英語國家的相關(guān)知識。在學(xué)習(xí)英語的過程中，中英進(jìn)行比較學(xué)習(xí)能夠很大程度上提高我們的英語水平。在我們學(xué)習(xí)英語的過程中，可以把我國的文化當(dāng)做一個標(biāo)準(zhǔn)，把中外文化進(jìn)行交流和互動，發(fā)現(xiàn)不同文化之間的相同和不同之處，更有利于我們學(xué)習(xí)和掌握外國文化，并且提高自己的跨文化交際能力。雙文化的互動和比較還能夠提高我們學(xué)習(xí)英語的積極性。當(dāng)我們能夠用英語進(jìn)行交流時，我們會更對如何用流利的英語來介紹我國的文化感興趣，這樣也使得我們學(xué)習(xí)英語有了目的性，更有利于英語的學(xué)習(xí)。

2.雙文化能力的培養(yǎng)能夠增強(qiáng)英語專業(yè)學(xué)生的母語文化自覺意識和自信

在以前的英語學(xué)習(xí)過程中，我們過于重視對英語相關(guān)國家知識的學(xué)習(xí)和了解，而對于我國自己的文化學(xué)習(xí)卻沒有引起足夠的重視，所以英語專業(yè)的學(xué)生對自己國家的文化不熟悉，沒有相關(guān)的意識來進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致有時候只會說英語而忘了漢語怎么說了。而現(xiàn)在英語專業(yè)的現(xiàn)狀是：學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的初級階段對異域文化的學(xué)習(xí)積極性特別高，而忽視了對我國自己文化的學(xué)習(xí)。因此我們要加強(qiáng)在各個學(xué)習(xí)英語的階段來貫徹我國的文化相關(guān)內(nèi)容，雙文化互動交流，這樣我們不但學(xué)習(xí)到了西方的文化知識，對與我們自己的文化也由淺到深系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到了，切實感受到了我們中國自己的優(yōu)秀文化，提高了我們的文化自信，而不是盲目的追求西方文化，并且也提高我們對母語的學(xué)習(xí)意識。

3.雙文化能力的培養(yǎng)有利于英語專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)的提高

人文素養(yǎng)的內(nèi)涵比較廣泛，包含的內(nèi)容比較多。對于古典文化的積累，理解傳統(tǒng)，具有歷史意識；關(guān)注人的命運(yùn)，人存在的意義、價值和尊嚴(yán)；重視德性修養(yǎng)；承認(rèn)并尊重文化的多樣性，對于差異、不同、另類，甚至異端，能夠抱以寬容的態(tài)度；能夠自覺地審護(hù)和踐履社會的核心價值，諸如公平與正義等。這些都屬于人文素養(yǎng)的內(nèi)涵。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)英語的過程中，加入我們自己的文化的學(xué)習(xí)，比如，我國的風(fēng)俗文化，傳統(tǒng)節(jié)日等文化，通過這樣的方式，讓學(xué)習(xí)英語專業(yè)的學(xué)生，在英語課堂上不再只是拘泥于英語的學(xué)習(xí)，而是即學(xué)習(xí)到了英語的基礎(chǔ)知識和技能，又學(xué)習(xí)到了我們傳統(tǒng)文化的風(fēng)情，對于我國傳統(tǒng)的民俗民情也有了一定的了解，對于我們祖先的聰明才智肅然起敬，增加了我們的民族自豪感。提升英語專業(yè)的雙文化能力，讓我們學(xué)習(xí)到了中西的優(yōu)秀文化，極大的豐富了學(xué)生們的內(nèi)涵，有利于英語專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。為以后的工作和發(fā)展打了良好的基礎(chǔ)。

4. 雙文化能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生思辯能力的提高

我國互動與培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生的思辨能力《大綱》之處，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，專業(yè)課程教學(xué)中要有意識地訓(xùn)練學(xué)生分析與綜合、抽象與概括、多角度分析問題等多種思維能力。以前在很長的一段時間，學(xué)習(xí)英語只是單純的學(xué)習(xí)語言的技能，而對于非思辨能力的培養(yǎng)卻少之又少。而在進(jìn)行雙文化的學(xué)習(xí)和互動交流的過程中，讓我們更深刻的了解了中西方兩種不同文化的碰撞和交流、對于提高我們多維思想分析問題的能力有很大的幫助。例如，我國古代著名的大學(xué)者孔子提出的“禮”，主要內(nèi)涵就是維護(hù)社會的秩序，保持社會的安定與和諧，而西方也有這方面的思想和意識。我們在學(xué)習(xí)了中西方文化的和諧思想后，可以進(jìn)一步去研究兩種不同文化關(guān)于和諧的共同點和不同點，來思考如何來實現(xiàn)一個和諧的氛圍。這樣就拓寬我們的思維，增加了知識面，對于我們思辨能力的提高有非常重要的作用。因此可以說進(jìn)行雙文化能力的培養(yǎng)，對于英語專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展都有非常重要的意義。

三、結(jié)束語

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，現(xiàn)在這個世界變得越來越小，越來越快捷。世界上各個國家無論是在經(jīng)濟(jì)上還是文化上聯(lián)系也越來越緊密。在這種環(huán)境下，對于英語專業(yè)的人才也提出了更高的要求。英語專業(yè)的人才除了要具備專業(yè)知識以外，還要全面發(fā)展了解更多的文化和知識，必須要不斷提高自己的綜合素質(zhì)和文化水平，加強(qiáng)培養(yǎng)和提高自己雙文化能力，提高自己的民族自豪感和思辨能力。為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全球化進(jìn)程中努力做出自己的貢獻(xiàn)。

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（作者單位：湖南省漣源市第一中學(xué)，湖南 漣源 417100）endprint