C++教學改革與探索

薄文娟

C++教學改革與探索

薄文娟

分析了傳統C++程序設計教學中普遍存在的問題，針對我院在校學生，結合多年教學經驗 ，探索C++教學改革，并將改革后的教學模式成功應用于我院C++程序設計教學實踐中，實踐表明教學效果明顯，提高了我院學生的C++程序設計能力。

C++是典型的面向對象程序設計語言，是各大院校計算機類相關專業的核心課程，旨在培養學生面向對象程序設計思想，但對于初學者來說，有較高的難度。本人結合自身的教學經驗：，深入分析了C++教學中普遍存在的問題，探索相應的改革措施，并將改革后的模式成功應用于我院學生，取得了良好的教學效果。

C++教學存在的問題

C++具有面向對象的抽象性，邏輯性強，結構復雜等特點，因此在：C++教學中，要想真正提高C++教學效果，首先要分析教學對象，因材施教．在：C++教學中，存在學生學習興趣不濃：、態度不端：；設定的教學內容多：、課時少：；理論多：、實驗少；教學資料不先進：、不完善：；實驗課學生多，指導老師少：；教師照本宣科，重書本、缺擴展等諸多問題。

教學改革

C++程序設計重點是提高學生動手操作能力，為了更好地提高C++教學效果，在C++實踐教學上進行了以下幾方面改革。

改善教學環境

合理使用多媒體機房教學。C++程序設計作為一門應用型較強的課程，程序運行效果需要演示，最好采用多媒體機房教學。多媒體教學主要用于展示開發程序，展示運行效果。：對于C++教學，理論是一方面，更重要的一方面是實踐環節，在精講理論部分算法思想基礎上，為了更好展示每個程序運行效果，教師每講完一個程序，都應利用多媒體機房即時演示，讓學生及時練習，便于學生更好地理解和消化所學內容；：

機房環境，減少誘惑、激發學習興趣。C++程序設計是一門實踐性較強課程，授課方式最好采取全部機房，為了能有個更好的教學效果，盡可能地減少學習以外的誘惑，為了更好地使學生全身心投入學習，必須采取強制措施減少學習以外的諸如游戲、電影等內容，因此機房一定要保持良好的上機環境。

重視教師的指導作用：，采取小班授課。由于學校的實驗設備和師資等問題的存在，：C++的實驗課均為50到70人組班，每次實驗課中，教師指導任務較大，使得一部分學生不能及時得到解決，從而使得問題越積越多，容易對學習失去興趣。為了更好提高學生：C++程序設計能力，實驗課若均能采取：20到30人小班授課，將極大地提高學生的C++編程能力。

采用針對性強的教材和實驗指導書等教輔資料

針對C++課程實踐性強的特點，不僅要重視教學大綱的合理設定，還要選取適合本專業學生的教材，更要針對不同層次的學生，不斷完善實驗指導書以及習題詳解資料。

轉變教學方法。以能力培養為重點，改變傳統的教學方法，避免滿堂灌、填鴨式教學，可以設計討論課，引入討論教學法：、動勢教學法：、實例教學法等。

修訂實踐教學內容。為了更好培養學生對C++程序設計的動手操作能力，在教學內容上一定要做出相應的改革，理論教學要以有用、實用為主，重視實踐教學內容的選取，使學生能夠通過上機實踐練習理解、消化課堂教學內容。

實驗內容要體現實用性、綜合性，體現梯度層次，滿足不同層次學生需要，使大部分學生在學習中都有所收獲。

改革考核方式。考試是檢驗學習效果、評價學生成績的重要環節，對教學目標有著很大的影響。為了真正考核學生的編程能力，激發學生的積極性，在考核方式上進行一定改革。

實施競賽驅動機制。為了激發學生的學習興趣，在C++實踐教學過程中，實施競賽機制，，通過競賽選拔出一些相對拔尖的學生，條件允許可以創建創新實驗室，對這些學生進行重點培養，挖掘他們的創新思維，并鼓勵學生參加例如ITAT大賽、ACM等大賽，可以更好地激勵學生學習C++程序設計語言。

期末考核突出其實踐性的主導地位。由于：C++程序設計具有很強的實踐性，為了突出其實踐性的主導地位，可以采取在線考試方式，真正考核學生C++程序設計水平，真正測試出學生C++程序設計能力的真實水平。實踐結果表明這樣的考核系統能夠激發學生學習的主動性，提高學生程序設計能力。

C++程序設計作為各大院校計算機類相關專業的核心課程，具有極強的生命力，為了能更好地提高C++程序設計教學質量，在探討C語言程序程序設計教學改革的基礎上，針對當前C++程序設計教學存在的問題：，提出了C++程序設計教學改革的一些措施，實踐表明，教學效果顯著，激發了學生的學習興趣，提高了學生的面向對象程序設計能力。

無人機材料堆測算仿真系統的設計與實現，編號NJZC17478

內蒙古電子信息職業技術學院)