沿海地域性建筑類學(xué)科轉(zhuǎn)型體系構(gòu)建
——河北科技師范學(xué)院實(shí)證：

王鶴 孔德靜 徐嵩

沿海地域性建筑類學(xué)科轉(zhuǎn)型體系構(gòu)建
——河北科技師范學(xué)院實(shí)證：

王鶴1孔德靜1徐嵩2

基于河北科技師范學(xué)院向海洋大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景，從建筑類學(xué)科傳統(tǒng)體系入手，尋求轉(zhuǎn)型體系的基本模式，制定轉(zhuǎn)型策略，為實(shí)現(xiàn)沿海地域性建筑學(xué)科發(fā)展提供新思路。

“十三五”規(guī)劃的辦學(xué)改革

“十三五”時(shí)期是河北科技師范學(xué)院實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展、建設(shè)特色鮮明高水平應(yīng)用型大學(xué)的戰(zhàn)略攻堅(jiān)期。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新常態(tài)、把握教育改革發(fā)展新形勢(shì)，抓住新機(jī)遇、迎接新挑戰(zhàn)，謀求學(xué)校更好更快發(fā)展，學(xué)校在依據(jù)國(guó)家、河北省相關(guān)專項(xiàng)規(guī)劃以及有關(guān)政策法規(guī)的前提下，對(duì)辦學(xué)理念、發(fā)展方向等進(jìn)行調(diào)整改革，形成新思路，謀劃新前景。

適應(yīng)河北省“大力發(fā)展沿海經(jīng)濟(jì)”、“打造沿海率先發(fā)展區(qū)”的需求，針對(duì)河北省海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展短板，一方面，按照“無(wú)中生有”的思路，高端、團(tuán)隊(duì)引進(jìn)海洋科學(xué)、海洋技術(shù)、海洋環(huán)境等方面的人才隊(duì)伍，推進(jìn)海洋學(xué)科高起點(diǎn)發(fā)展，進(jìn)行相關(guān)科學(xué)研究與人才培養(yǎng)；一方面，按照“有中生新”的思路，立足現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)，如生物科學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、應(yīng)用化學(xué)等向海洋科學(xué)方向轉(zhuǎn)型，逐漸形成學(xué)科專業(yè)的海洋特色。

建筑類學(xué)科傳統(tǒng)體系

以建筑學(xué)為學(xué)科龍頭，建立包括城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林、土木工程、工程管理等專業(yè)在內(nèi)的建筑類學(xué)科體系，是本科培養(yǎng)階段傳統(tǒng)的教育模式。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，河北省公辦高校中開(kāi)設(shè)建筑學(xué)本科專業(yè)的主要有河北工業(yè)大學(xué)、河北建筑工程學(xué)院、燕山大學(xué)等8所；開(kāi)設(shè)城鄉(xiāng)規(guī)劃本科專業(yè)主要的有河北工業(yè)大學(xué)、河北建筑工程學(xué)院、河北地質(zhì)大學(xué)等6所；開(kāi)設(shè)風(fēng)景園林專業(yè)的主要有河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北科技師范學(xué)院、河北科技學(xué)院等4所；開(kāi)設(shè)土木工程專業(yè)的主要有河北工程大學(xué)、華北理工大學(xué)、石家莊鐵道大學(xué)等12所；開(kāi)設(shè)工程管理專業(yè)的主要有河北科技大學(xué)、廊坊師范學(xué)院、唐山學(xué)院等11所。

針對(duì)河北科技師范學(xué)院而言，現(xiàn)具備城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林、土木工程、工程管理四個(gè)建筑類本科相關(guān)專業(yè)，分設(shè)在城市建設(shè)學(xué)院和園藝科技學(xué)院，從學(xué)科發(fā)展角度而言，在河北省范圍內(nèi)具有一定的優(yōu)勢(shì)，可在校內(nèi)形成學(xué)科支撐和互補(bǔ)互助，從師資結(jié)構(gòu)角度而言，專職教師隊(duì)伍中高級(jí)職稱9人、中級(jí)職稱18人，雙師型人才約占22%，師資結(jié)構(gòu)較合理，隊(duì)伍年輕化特征明顯，具有極強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿秃髣拧?/p>

沿海地域性建筑類學(xué)科轉(zhuǎn)型策略

針對(duì)河北科技師范學(xué)院而言，在學(xué)科轉(zhuǎn)型進(jìn)程中應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)沿海地域特色，形成與學(xué)校轉(zhuǎn)型理念相契合的建筑類學(xué)科教育新模式。轉(zhuǎn)型策略主要體現(xiàn)在3個(gè)層面：

第一，織補(bǔ)結(jié)構(gòu)體系。加快申報(bào)建筑學(xué)新專業(yè)的進(jìn)程是學(xué)科轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。只有具備建筑學(xué)專業(yè)，才能建構(gòu)一整套完整、清晰的建筑類學(xué)科體系。換角度而言，建筑設(shè)計(jì)在建筑行業(yè)運(yùn)行周期中處于極為前沿和關(guān)鍵的位置，是推進(jìn)其他專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。建筑學(xué)專業(yè)申報(bào)的導(dǎo)向性應(yīng)當(dāng)控制在地域建筑方向（沿海建筑），結(jié)合現(xiàn)有師資力量（天津大學(xué)1位、青島理工大學(xué)2位、河北工業(yè)大學(xué)1位、天津城建大學(xué)1位）中研究方向?yàn)檠睾＝ㄖc規(guī)劃這一與申報(bào)方向極度吻合的因素，對(duì)申報(bào)工作的開(kāi)展更為有利。此外，在年度進(jìn)人計(jì)劃中應(yīng)當(dāng)側(cè)重對(duì)沿海建筑設(shè)計(jì)方向的師資進(jìn)行補(bǔ)充。

第二，整合調(diào)整專業(yè)分布。對(duì)分散在不同學(xué)院的專業(yè)進(jìn)行必要整合，有利于協(xié)同發(fā)展，形成建筑類學(xué)科體系，師資力量得到豐富，師生交流得以加強(qiáng)。退而言，在整合具有難度的情況下，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)最大限度的融合、交流、合作和資源共享。

第三，調(diào)整現(xiàn)有專業(yè)的培養(yǎng)方向。堅(jiān)定專業(yè)基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)目標(biāo)不變，對(duì)模塊化培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行大膽改革，完全向沿海建筑方向傾斜。以2017年培養(yǎng)方案為例對(duì)河北科技師范學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)方案現(xiàn)狀進(jìn)行解讀?，F(xiàn)狀專業(yè)限選課程模塊分為規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、規(guī)劃管理3個(gè)方向，其中規(guī)劃設(shè)計(jì)方向包括城市設(shè)計(jì)原理、工業(yè)園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程；建筑設(shè)計(jì)方向包括建筑模型制作、建筑設(shè)計(jì)V、建筑設(shè)計(jì)VI、場(chǎng)地設(shè)計(jì)課程；規(guī)劃管理方向包括城市社會(huì)學(xué)、城市規(guī)劃管理與法規(guī)、地理系信息系統(tǒng)GIS、城市經(jīng)濟(jì)與城市開(kāi)發(fā)課程。這一模塊中充分注重了規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)與規(guī)劃管理3個(gè)方向的塑造，使學(xué)生關(guān)注和深入的角度清晰化、專業(yè)化。專業(yè)任選課模塊部分方向，課程包括文獻(xiàn)檢索、建筑攝影、建筑物理環(huán)境與設(shè)計(jì)、數(shù)字化建筑設(shè)計(jì)概論等。課程內(nèi)容部分涵蓋規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)與規(guī)劃管理內(nèi)容，具有廣泛性的特點(diǎn)。

基于現(xiàn)狀可知，培養(yǎng)方案對(duì)沿海地域性的關(guān)注度極為不足，在轉(zhuǎn)型發(fā)展節(jié)點(diǎn)上具有機(jī)遇性和挑戰(zhàn)性。改革方案設(shè)想如下：

其一，模塊劃分形式不變，依然采用專業(yè)限選課和任選課的基本表述。

其二，專業(yè)限選課模塊內(nèi)的方向調(diào)整為沿海地域規(guī)劃、沿海建筑設(shè)計(jì)2個(gè)方向，其中沿海地域規(guī)劃課程調(diào)整為港口布局規(guī)劃設(shè)計(jì)、濕地景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、沿海城市設(shè)計(jì)原理、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃；沿海建筑設(shè)計(jì)課程調(diào)整為親水空間環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)V（碼頭建筑）、建筑設(shè)計(jì)VI（跨海大橋）、海岸線（天際線）設(shè)計(jì)課程。專業(yè)任選課模塊課程剔除專業(yè)外語(yǔ)、文獻(xiàn)檢索、建筑攝影等公共類課程，替換項(xiàng)目可行性研究、設(shè)計(jì)思維與方法等廣泛類課程，調(diào)整為貼近沿海、地域性、濱水類的相關(guān)課程，如濕地環(huán)境保護(hù)與利用、海風(fēng)環(huán)境、沿海村落民居文化、城市災(zāi)害評(píng)價(jià)、港口建設(shè)、海防建筑等。

調(diào)整之后，一方面基于城鄉(xiāng)規(guī)劃和建筑學(xué)基礎(chǔ)課程的根源未變，另一方面，貼近沿海地域性建筑學(xué)科的效果明顯，與河北科技師范學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展目標(biāo)一致，具有積極的意義和顯著優(yōu)勢(shì)，值得進(jìn)一步研討。

秦皇島市社科聯(lián)委托課題（2017WT03）；河北省人力資源和社會(huì)保障廳課題（JRS-2017-3083）；河北科技師范學(xué)院教學(xué)研究課題（JYZB201709、JYZD201705）；河北科技師范學(xué)院2017年雙創(chuàng)項(xiàng)目。

1.河北科技師范學(xué)院：城市建設(shè)學(xué)院；2.天津大學(xué)：建筑學(xué)院）