小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的開展分析

王思琦

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的開展分析

王思琦

小學(xué)的孩子們好奇心比較重，對一些新鮮的事物也比較有興趣，他們喜歡一切有趣的東西，但是小學(xué)的數(shù)學(xué)教育是很枯燥難理解的，孩子們在小學(xué)都很不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程。但是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)又是很必要的，它可以培養(yǎng)孩子們關(guān)于數(shù)學(xué)的思維，還可以培養(yǎng)孩子們的應(yīng)用能力。老師們可以利用生活情境聯(lián)系小學(xué)教學(xué)的知識點來進行教學(xué)。本篇文章就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的開展進行分析。

小學(xué)數(shù)學(xué)對于小學(xué)的孩子們是有點困難的，小學(xué)數(shù)學(xué)中的很多定義和習(xí)題都是有點難理解的，但是老師如果在課堂上運用生活情境分析的方法對孩子們進行教學(xué)，就會讓他們把這些復(fù)雜的習(xí)題變得更好理解，讓他們更容易接受，讓他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望與想法。讓孩子們不再覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種負擔(dān)，讓他們自覺去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

運用情境分析法進行數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用

更好地培養(yǎng)孩子們的興趣?，F(xiàn)在的教育方法讓孩子們覺得學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，讓他們越來越抵觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師們花了很多努力真的會讓孩子們越來越厭惡數(shù)學(xué)，起不到任何的作用，不如采用新的教學(xué)方法情境分析法，這種方法將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來。生活中有很多事物是大家每天都可以看到都會做的，但是如果老師將這些經(jīng)?？吹浇?jīng)常做的事情與數(shù)學(xué)結(jié)合起來就給孩子們提供了一個新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路，讓他們可以在生活中也經(jīng)常進行思考，他們就會覺得，原來這些他們經(jīng)常見到的事物也這么有意思，他們也會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。這樣的學(xué)習(xí)方法，可以改變以前傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法就是孩子坐在那，老師不停地講，灌輸給孩子知識。這種學(xué)習(xí)方法其實是沒有什么效果的，不如采用情境分分析法，培養(yǎng)孩子們的興趣，讓孩子們愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)的老師，當(dāng)孩子們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣的時候，他們就會主動地去學(xué)習(xí)，主動地去思考，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)擴展到生活中，不只是在課堂上可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在生活中也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

讓孩子們可以更簡單地理解數(shù)學(xué)。小孩子們的思維是很簡單的，他們的理解能力也比較差，他們無法理解數(shù)學(xué)習(xí)題當(dāng)中那些難理解的知識點，慢慢地他們就會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失望，從而不想學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)的時候一定要知道孩子們的特點。根據(jù)孩子們的特點將這些抽象，難理解的習(xí)題轉(zhuǎn)化成更容易理解的，讓這些習(xí)題更適合孩子們的思維。情境分析法就可以很好地做到這點，它是運用生活中經(jīng)常見到經(jīng)常經(jīng)歷的事情來給孩子們講解數(shù)學(xué)習(xí)題，生活中經(jīng)常見到的經(jīng)常做的事情是我們很容易理解的，所以就會把難理解的數(shù)學(xué)題，變成一個簡單的生活中的小問題。當(dāng)孩子們漸漸地發(fā)現(xiàn)自己能弄懂?dāng)?shù)學(xué)的每一道習(xí)題，還發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)跟生活中很多的事情可以很好地結(jié)合起來時，他們就會愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。當(dāng)老師運用生活中的小事與數(shù)學(xué)結(jié)合起來的情境分析法時，他們每當(dāng)在生活中做這件事或者看到這些事物的時候就可以想到數(shù)學(xué)，就可以在生活中時時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣更有利于他們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加簡單。

有利于素質(zhì)教育的開展。我國在意識到教育出現(xiàn)問題后，現(xiàn)在正在開展素質(zhì)教育，這種教育與我們以前傳統(tǒng)的教育不同的是它強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而不是學(xué)習(xí)成績，它還強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞，讓所有的學(xué)生可以全面發(fā)展。老師們傳統(tǒng)的教育方法也不適合我國推行素質(zhì)教育，情境分析法才是最適合素質(zhì)教育的方法。它強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生們不僅可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還可以對生活中的一些現(xiàn)象做出自己的分析。這種方法比傳統(tǒng)的教育方法，更有利于培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的思維，可以提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。這種方法重點不是強調(diào)學(xué)習(xí)成績，而是強調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng)，這種方法更有利于素質(zhì)教育的推行，更有利于培養(yǎng)有素質(zhì)的孩子們。

怎樣將生活情境運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教育中

小學(xué)課文中的很多數(shù)學(xué)知識都是與學(xué)習(xí)有關(guān)的，只是孩子們比較小，他們的思維比較簡單，不能更好地把二者聯(lián)系起來，這也需要老師們?nèi)プ鲞@件工作。將生活情境更好地運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，對老師的要求比較高，這需要老師提前準備好自己的功課，老師需要改變自己的思維，不要跟學(xué)生們強調(diào)什么是考試重點，一定要注重他們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓他們可以擁有自主學(xué)習(xí)的能力。老師在課上的時候可以多運用一些生活中常見的數(shù)學(xué)知識來對他們進行數(shù)學(xué)教育。數(shù)學(xué)的知識存在于我們生活中的方方面面，老師要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，捕捉生活中的數(shù)學(xué)知識，并把它們以有趣的方式講給孩子們聽。但是老師一定要抓住重點，不能一講起來就忘記自己真正的目的是什么了，一定要將生活常識與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，重點是要教給孩子們數(shù)學(xué)知識。如果有些知識點與生活聯(lián)系起來是可以操作的，那么老師可以帶孩子們?nèi)ミM行一些實際的操作，讓他們把自己平時所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識與實際聯(lián)合起來，讓他們更好地理解這些數(shù)學(xué)知識，更好地記憶這些數(shù)學(xué)知識。讓孩子們在動手中學(xué)習(xí)知識，他們就會把知識點記憶得更牢固。老師在平時也應(yīng)該多鼓勵孩子們，鼓勵孩子們自己去發(fā)現(xiàn)生活中的常識與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)孩子們對生活中的事物多思考。讓孩子們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把學(xué)習(xí)變成自己真正想做的事，而不是別人要求他做的事。小學(xué)課本中的數(shù)學(xué)知識一般都是比較難理解的概念，老師在讓學(xué)生們學(xué)習(xí)這些概念的時候，可以將它們變?yōu)樯钪械男∈虑椋缓笾v給學(xué)生們聽。當(dāng)苦澀難理解的概念都變成一個一個的讓他們感興趣的小事物時，他們就能很好地理解并以后也可以很好地運用了。因為這些數(shù)學(xué)概念，只是簡單的背誦并起不到什么作用，他們不能理解就不能很好地運用，必須需要深刻的理解這些概念，他們才能在以后的數(shù)學(xué)問題中運用到這些概念。

將生活情境運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教育中是非常好的一個辦法，可以滿足學(xué)生的好奇心和吸引他們的興趣的同時，還可以讓老師的教學(xué)任務(wù)變得更加簡單。數(shù)學(xué)的很多知識點都是從生活中提取出來的，在學(xué)習(xí)的時候我們也要將數(shù)學(xué)的知識點還原到生活中，這樣才可以讓孩子們更好地理解，才可以讓孩子們更好地學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)。

吉林省四平市鐵東區(qū)石嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)校）