虛擬現實技術在中職學校會展專業中的應用與發展

岳彬

虛擬現實技術在中職學校會展專業中的應用與發展

岳彬

虛擬現實技術是將仿真技術、計算機圖形學人機接口技術、多媒體技術、傳感技術和網絡技術等多種技術有機結合起來的一門交叉技術。虛擬現實技術（簡稱VR）主要包括模擬環境、感知、傳感設備等方面。在我國家目前大力提倡發展創新技術政策指引下，中職學校通過引入虛擬現實技術，不僅可以打造通過高新技術的學科升級，而且可以提高師生專業素質和畢業生就業率，形成產業化、標準化人才輸出的模范工程。

虛擬現實技術技術簡介

虛擬現實技術是將仿真技術、計算機圖形學人機接口技術、多媒體技術、傳感技術和網絡技術等多種技術有機結合起來的一門交叉技術。虛擬現實技術（簡稱VR）主要包括模擬環境、感知、傳感設備等方面。在我國家目前大力提倡發展創新技術政策指引下，中職學校通過引入虛擬現實技術，不僅可以打造通過高新技術的學科升級，而且可以提高師生專業素質和畢業生就業率，形成產業化、標準化人才輸出的模范工程。

虛擬現實技術在中職校園建設方面的應用

VR校園全景漫游。現在學校招生采用的方法都是大都是紙質宣傳冊，不僅造成了資源的浪費，而且學生和家長對學校專業了解不夠全面和直觀，導致不會選擇以及選擇后不愿意去學等等。利用虛擬現實技術實現校園全景漫游就能很好地解決這個問題。全景漫游項目學習操作相對難度小，對于中職學生來說比較容易上手。通過與專業公司聯合，派出指導人員，協助學校師生做全景校園的拍攝，同時把學校各個學科專業的重點介紹及校園歷史文化、學科文化、社團文化、工作室文化、教室文化等等全部引進VR全景漫游當中來，讓學生及學生家長在家里拿起手機就能對我們學校的地理環境、校園內外部建設、校園文化和學校專業進行直觀了解，從而方便學生選擇，改變原有專業招生率低，知名度不高等現象。從而招收到更多高素質感興趣人才到學校就讀，加快學校建設，提高學校知名度。

校園VR直播+校園電視臺。每逢校園重大節日，許多學生家長由于工作原因無法來校和孩子一起參加，甚至不知道孩子在學校的表現往往成為一種遺憾。校園VR直播系統的引入就可以有效地解決此類問題。每當學校重大節慶日（開學典禮，校運會，節日晚會等等）來臨時，家長無法來校時，可以通過學校已有校園電視臺，直接用手機觀看720度VR全景直播，和孩子一起享受這幸福的時光，從而更多地關注到孩子在學校的表現。

虛擬現實技術在會展專業方面的建設與應用

傳統教學模式升級。傳統教學模式比較陳舊，專業老師教得累，學生不易掌握專業內容，且很多專業沒有和市場接軌，只能完成學歷教育；教材沒有什么針對性，學生學習的專業內容用不上；老師專業課件及內容源制作繁瑣，使用門檻高。在會展專業的教學過程中，實訓項目是其中一個重要的教學環節，但因設備缺乏導致實驗課的開設普遍不足，在一定程度上影響了本專業的教學質量。虛擬仿真實驗彌補了這方面的缺陷，在原有的專業課程上進行VR專業升級，把學生不易掌握的、內容比較枯燥的、需要動手的（無法滿足所有人的動手要求，動手又有一定的風險性）做成VR課件，學生掌握起來更加直觀，專業理解程度更深，就業前景更廣。比如：

（1）虛擬展臺搭建:在日常教學中，由于學校場地條件限制，不可能保證每個學生都有去現場動手參與搭建展臺的機會，而且搭建展臺還有一定的危險性。這樣就容易導致學生缺少實踐機會和動手能力。學?？梢砸胝古_虛擬仿真實驗項目，讓每一個學生都可以在虛擬現實中自己動手搭建展臺，加強了每一個人的動手能力，同時也確保了學生和教師的操作安全性；

（2）展會全景直播：由于展會人數限制，有部分學生可能無法到場親臨感受。不過這部分學生現在不用失望了，學?？梢赃\用VR全景技術為他們提供實時在線的活動直播，同時也會幫助參展的慈善機構發起線上募捐，務求將此次活動的精彩和溫暖傳遞至每一個角落。

VR智慧課堂。會展專業在教學中會遇到很多知識上的難點，而且也有一些比較枯燥的知識點，學生不太愿意去學習或者學了也不容易掌握。學校建立VR智慧課堂，依托桌面式虛擬現實操作平臺，結合3D投影儀或裸眼3D技術，將傳統教學資源與VR技術融為一體（傳統的二維PPT教學轉化成3D教學），將傳統教學模式中枯燥難懂的知識原理和自然過程，以逼真的虛擬現實效果進行全方位展現，大大提高學生的學習興趣和理解能力，提高教學質量。對學生來說，在VR課堂上可以直觀而準確地觀察、學習專業上復雜的結構、原理和功能，比進入實訓室學習更加的直觀和生動。很多動態原理和內部構造在實訓室的實物中是不方便學習，也觀察不到的（比如在展臺搭建過程中，有很多內部結構是無法親臨現場直接觀看到的）。在VR課堂上反而很容易的學習和認知。

對課程進行VR專業升級，把一些生僻點和教學難點拿到VR教學當中來，實現VR互動式教學，使學生更加愿意去學，學起來也更加容易。同時利用一臺全景相機即可實現優秀教師精品課堂的VR直播，讓所有學生都有機會實時聽到名師授課，更能通過VR制作精品課件，極大還原現場環境，為學生們營造逼真的學習環境。深刻理解知識重難點，并能更好地激發學生的學習興趣，有效提高教學效率和成效。

VR資源庫共建。學校開設VR課程，自主開發建立資源庫，并共享資源庫中的教學資源，為共同推進VR創新工作的發展貢獻力量。同時，聘請專家對資源庫進行市場操作，達到學校、學生和企業共同受益。幫助學校教師掛職培訓，老師可以利用VR資源庫進行課件和組件庫制作，也可以去其他學校進行VR專業課程演講，加大學校知名度。

拓寬會展專業參與技能大賽的方向。在中職學校里，會展專業目前可以參加的比賽項目都很少，尤其是全國性的教育行政部門舉行的比賽，從而導致學生實踐機會不多，缺少大賽經驗。所以拓寬比賽方向成了當下刻不容緩的任務。在剛剛發布的《2018年全國職業院校技能大賽賽項申報方案評選》中，虛擬現實（VR）設計與制作、VR動漫設計與制作、中國文化虛擬現實（VR）創意設計等相關虛擬現實比賽在數量上呈現出直線上升的趨勢。同時，針對中職學校學生創新愛好者及老師，學校提供不定期的在線“VR創新交流大講堂”活動，展示最新的VR創新效果，并分享VR創新的創作心得與經驗。提供“VR創新開發學堂”實踐指導，通過線上及線下的技術開發及創業輔導，為有志于VR創新的學生提供一個全方位的VR創新實踐平臺。

虛擬現實技術彌補了會展專業實習就業的不足

VR作為一個炙手可熱的行業，在2016年掀起了一股熱潮，對VR人才的渴求是業內的共識。由于現在中高等院校并未設立與VR有關的專業，真正掌握VR核心技術的人才少之又少，導致目前很多VR企業招募不到理想的人才。教育部數據顯示，2017屆全國普通高校畢業生預計795萬人，比2016年多出30萬。面對嚴重的就業形勢，越來越多的畢業生很難找到理想的工作。目前會展專業很難找到對口的實習就業基地，從而導致了實習基地多而雜，很多廣告公司，展覽公司種類以及水平參差不齊。以往會展專業的學生實習，由于專業不對口，導致了實習收獲不大。如果學校開設了VR相關課程，可以解決“企業急需VR人才”及“畢業生就業難”的雙重矛盾，架起了企業與學校畢業生無縫對接的輸送軌道。：

同時學校也可以聯合企業建立校內VR創新產業孵化基地，每個學期根據教學計劃的安排，在學校完成VR/AR實訓訓練，獲得相應學分（學校給予）。學生進入校內VR實訓基地參加實訓課程，并由工程師及老師共同進行考核實訓成績。同時委派公司專人協助學生進行畢業設計指導，以及項目孵化，并對符合條件的創新項目予以專利申請協助，實現學生及教師的創業及就業安置。根據需求，學校將推薦優秀學生到公司工作，在相同條件下，公司優先接收VR創新產業孵化基地學生就業。學生再也不用擔心專業與實習不符事件。建立健全的VR人才培養保障，真正幫助學生實現“學習+就業”的培養模式，達到學有所成且學以致用的目的。

虛擬現實技術是一項新興的技術，在中職會展專業中有廣闊的應用前景。作為新生代的會展專業，更應該響應國家創新的號召，大力培養更多的信息化技術人才，為我國的繁榮富強而不懈奮斗。

深圳市龍崗區第二職業技術學校）