高職院校校企深度合作的探索與實踐
——以計算機應用技術(shù)專業(yè)為例

林鴻

高職院校校企深度合作的探索與實踐
——以計算機應用技術(shù)專業(yè)為例

林鴻

當前社會競爭激烈，高職院校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，采取與企業(yè)合作的方式，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實用性與實效性。本文以校企合作產(chǎn)教融合大環(huán)境為背景，以我院計算機應用技術(shù)專業(yè)為例，探索實用的高職院校校企合作模式，推動校企合作向深層次發(fā)展。

2017年10月18日，習近平同志在十九大報告中指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。

我院計算機應用專業(yè)始終堅持“外聯(lián)企業(yè)、內(nèi)練硬功”教育方針，充分發(fā)揮行業(yè)辦學的優(yōu)勢，大力推進專業(yè)與企業(yè)深度融合，提高辦學質(zhì)量，鋪設就業(yè)成才的：“直通車道”。以校企合作產(chǎn)教融合大環(huán)境為背景，努力做到：“入學既上崗、畢業(yè)既就業(yè)”。

合作企業(yè)的概況

云寶公司是我院計算機應用技術(shù)專業(yè)的重點合作企業(yè)。該公司是集計算機系統(tǒng)集成及軟件開發(fā)，技術(shù)服務，硬件銷售，服務外包，華為專項人才培養(yǎng)、IT認證等綜合性服務公司，是全球領先的信息與通信解決方案供應商，集團業(yè)務覆蓋全國，主要定位于計算機、數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡安全、視頻會議，系統(tǒng)集成領域的硬件設備供應和技術(shù)服務，擁有良好的銷售渠道和客戶群。集團產(chǎn)業(yè)部是認證的計算機信息系統(tǒng)集成商，主要代理華為(HUAWEI)、H3C等網(wǎng)絡產(chǎn)品。

公司圍繞并服務于國民經(jīng)濟信息化工程建設，在金融、政府、中小企業(yè)等軟件開發(fā)和系統(tǒng)集成領域開展了卓有成效的工作，展現(xiàn)了廣闊的生存空間和發(fā)展前景。

合作的主要內(nèi)容

專業(yè)認證和訂單培養(yǎng)模式。一方面與云寶公司合作，完成我院計算機應用專業(yè)學生的H3C和Huawei的網(wǎng)絡認證和訂單模式人才的培養(yǎng)。學校負責招生，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標的教學計劃和開課計劃，對學生進行定向培養(yǎng)，學生畢業(yè)并取得相應的職業(yè)資格證書后企業(yè)協(xié)助學生就業(yè)。

頂崗實習模式。通過前兩年（1～4學期）在校學習，培養(yǎng)學生本專業(yè)的理論知識、實踐技能及職業(yè)基本素質(zhì)；第5學期，根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件，在校外實習實訓基地進行教學實習和實訓。在云寶公司實踐教師指導下實現(xiàn)輪崗實操培訓，熟悉企業(yè)一線相應崗位的實際操作標準與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接；第6學期進行頂崗實習，擬定就業(yè)崗位，以“準員工”身份進行頂崗實際工作，感受企業(yè)文化熏陶，完成畢業(yè)設計，為將來的就業(yè)鋪設道路。

見習模式。每學期安排學生到企業(yè)行業(yè)參觀，讓學生了解企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和設備設施工作原理，學習企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活。這樣有助于學生理論聯(lián)系實際，提高學習興趣和培養(yǎng)他們愛崗位敬業(yè)的精神。

生產(chǎn)經(jīng)營模式。利用學校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作進行相關(guān)的項目投資經(jīng)營。學校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的優(yōu)勢，彌補學校辦學經(jīng)費的不足。

校企合作開發(fā)課程。課程開發(fā)考慮到實現(xiàn)教學與生產(chǎn)同步，實習與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學計劃、實訓標準。學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成，課程實施過程以工學結(jié)合、頂崗實習為主。

校企合作開發(fā)教材。教材開發(fā)基于課程開發(fā)的基礎上實施。聘請行業(yè)專家與學校專業(yè)教師一起針對專業(yè)課程特點，結(jié)合學生在相關(guān)企業(yè)一線的實習實訓環(huán)境，編寫針對性強的教材。

成立專業(yè)教學指導委員會。根據(jù)專業(yè)、課程特點，聘請企業(yè)行業(yè)專家與學校教師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。共同商討、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，確定專業(yè)教學計劃方案和教學內(nèi)容，提供市場人才需求信息，參與教學計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整課程教學計劃和實訓計劃，協(xié)助學校確立校外實習實訓基地。

實施引企入校和教師企業(yè)頂崗機制。增加教師企業(yè)一線工作經(jīng)歷，提高教師專業(yè)實踐能力。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學生，及時掌握企業(yè)當前的技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢。同時學校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生講課、作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要，讓學生感受校園的企業(yè)文化，培養(yǎng)學生的企業(yè)意識，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。

合作的成效

共建實訓基地

實訓基地建設是職業(yè)教育發(fā)展進程中的重要一環(huán)，是校企合作的重要內(nèi)容，是我院計算機應用技術(shù)專業(yè)目前的一項重要工作。加強實訓基地建設，有利于促進校企融合，有利于加深校企合作發(fā)展深度，更好地實現(xiàn)學校和企業(yè)的雙贏。

請進來。2009年9月開始，我院與云寶公司達成合作建立實訓基地協(xié)議。我校出場地，企業(yè)出設備，在我校建立實訓基地。企業(yè)派出技術(shù)人員指導我校學生在實訓基地的學習，校企雙方共同管理、利益共享。經(jīng)過多年的校企合作，該公司曾派出多名技術(shù)講師來到我校為學生做賽前培訓和技術(shù)指導，經(jīng)過指導的同學在各項技能大賽中都取得了喜人的成績。

走出去。2015年10月開始，我院與云寶公司達成聯(lián)合開展課程設計的合作意向，該公司負責技術(shù)指導，我校派出帶隊教師，讓學生到企業(yè)做課程設計，學習網(wǎng)絡技術(shù)，體驗企業(yè)文化，增長知識技能。參加課程設計的同學們都很珍惜來之不易的學習機會，認真聽講，學習效果顯著。

師資培養(yǎng)及人才培養(yǎng)方案修訂

為了加強教師隊伍建設、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，鼓勵教師參加H3C網(wǎng)院提供的專業(yè)培訓，自從2009年開始已有七名教師參加網(wǎng)絡專業(yè)技術(shù)培訓和認證考試。通過工程師們的傳幫帶，使我校教學水平邁上了一個新臺階，極大地促進了我校教學質(zhì)量的提高。

為了讓學生學有專長，在就業(yè)時能夠迅速適應企業(yè)的要求，我校通過校企聯(lián)絡員走訪多家企業(yè)，了解企業(yè)對人才需求方面的信息。將這些信息加以匯總分析，作為我們修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)。新的人才培養(yǎng)方案已投入使用，學生反映效果很好。

由于我院計算機應用技術(shù)專業(yè)積極開展校企合作，與企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。我校畢業(yè)生實習就業(yè)工作得到了企業(yè)的大力支持，各企業(yè)紛紛前來我校選拔學生，或安排實習、或安排就業(yè)。通過招聘會，企業(yè)與學生直面交流、雙向選擇，絕大多學生選擇到了理想的崗位，企業(yè)也招聘到滿意人才。由于領導重視，組織得力，學生就業(yè)狀況良好，就業(yè)成功率逐年增高。

未來合作推進的設想

形成長效的校企合作機制

要繼續(xù)堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研：結(jié)合發(fā)展的道路”的辦學方針，建立校企合作管理機構(gòu)，尋求更多的行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的技術(shù)、設備和資金支持，建立由知名專家參加的專業(yè)指導委員會，本著“依托行業(yè)、工學結(jié)合、優(yōu)勢互補、資源共享、互動共贏”的校企合作原則，形成長效的校企合作機制。

建立客觀激勵機制

激勵機制是培養(yǎng)優(yōu)秀學生的一個有效手段之一。校方每年為參加校企合作學習合格的學生提供適當?shù)倪x修課學分等獎勵、評優(yōu)和獲取結(jié)業(yè)證書等機會，企方每年會為學習優(yōu)秀的學生提供獎助學金和夏令營等豐厚物質(zhì)獎勵。整合校企雙方激勵資源，更好地鼓勵學生圓滿完成學習任務。：

推動“校企合作”向深層次發(fā)展

完善校企合作模式。抓住新校區(qū)正在大規(guī)模建設、校園網(wǎng)施工這個良好機遇，與云寶公司進行“教學——科研——開發(fā)”三位一體的深層次合作。學校聘請公司項目負責人、技術(shù)大師為專業(yè)學科帶頭人，聘請技術(shù)骨干為兼職教師，公司與學校共同制訂專業(yè)培養(yǎng)計劃。公司投資建設網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)實訓室，學校專業(yè)教師、學生與公司員工共同參與項目的設計與施工，公司擇優(yōu)錄用或推薦專業(yè)學生就業(yè)。同時，校企雙方針對該項目的需要設定科研攻關(guān)和研究方向，并將研究成果直接應用于項目實踐中。

構(gòu)建企業(yè)學院模式。企業(yè)學院是將生產(chǎn)與教學兩個過程深度相融合的高層次產(chǎn)教融合育人模式之一，是實現(xiàn)校企資源共享、合作共贏的結(jié)晶體，能夠協(xié)助學生直接就業(yè)，做到“入學既上崗、畢業(yè)既就業(yè)、就業(yè)既在崗、在崗能很快成為行業(yè)骨干”。企業(yè)學院一般是由校企雙方共同管理學生、共同參與制定、實施、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)雙方資源全方位整合。企業(yè)提供獎學金和崗位一線技術(shù)資源，學校提供師資等教育資源，教學課堂既可以在學校進行，又可以深入企業(yè)一線進行生產(chǎn)性產(chǎn)教融合，形成學校、企業(yè)、社會的三方共贏。

總之，通過深層次與企業(yè)進行合作，企業(yè)可以為學校提供拓展教學、培養(yǎng)技能的場所，解決實驗設備不足的困難。同時，學校可以為企業(yè)提供了有力的人才和技術(shù)支持，真正實現(xiàn)了學校與企業(yè)的雙贏。隨著校企合作深度和廣度的不斷加強，校企合作的效益將進一步顯現(xiàn)。

吉林省經(jīng)濟管理干部學院）