對“鄉村少年宮”建設的幾點思考

孫麗寧

“鄉村少年宮”作為推進未成年人思想道德建設和農村公共文化服務的有效途徑和創新型載體，目的是要有效利用農村中小學現有場地、設施和師資，在課余時間和節假日組織開展面向農村未成年人的思想道德建設、文體活動、科普活動等普及性課外活動，豐富廣大鄉村未成年人的精神文化生活，促進城鄉教育均衡化、一體化發展。中央文明辦、教育部聯合印發了《鄉村少年宮使用管理辦法》的通知，指出：“鄉村學校少年宮，是指依托農村中小學現有場地、教室和設施，進行修繕并配備必要的設備器材，依靠教師和志愿者進行管理，在課余時間和節假日組織開展普及性課外活動的公益性活動場所”。把“鄉村學校少年宮”功能定位為：農村未成年人思想道德建設的陣地、文體活動的平臺、科普活動的場所，強調“鄉村學校少年宮”在使用時要遵循公益性、普及性、資源整合的原則，并就其日常運行、活動內容、組織管理、工作職責等進行了相關規定和說明。給我們的工作指明了方向，現就學校校少年宮建設提出以下思考。

一、要提高認識，轉變觀念

“學生在學習之余、節假日走進少年宮，學自己喜歡的項目，參與自己喜愛的體育鍛煉，身心得到調節，技能也得到提高，建好了少年宮就等于為學生鋪就了一條走向成功的陽光大道”，我們不難知道，學校少年宮對于孩子身心的發展是多么重要，對于學生綜合素質的提升又是多么不可缺少。要說提高認識，就要從這平常的話語中去感悟，去領會。我們作為老師，要切身體會學生的心理，我們作為老師，就應該為學生創造一個既舒適，又能學到知識和技能的環境和空間，我們的觀念該轉變了，我們的理念應該更新了。許多好的經驗值得我們學習和借鑒，辦好學校少年宮，充分發揮少年宮設施設備和教師的作用，促進學生自由發展，全面發展，為成才奠基，為成長鋪路，為走向成功揚帆遠航。這是實施素質教育的一條有效途徑，我們別無選擇，要增強信心，克服困難，戰勝阻力，突出抓好少年宮建設的啟動工作，力爭把學校少年宮建成提升學生素質的實訓基地。

二、要建立機構，組建專班

少年宮項目建設的啟動和推進，涉及到的問題很多，有經濟不足的缺陷，有認識不足的阻力，還有來自家長等外力方面的干擾，要排除這些不利因素，建好隊伍是關鍵。有一支思想素質高，業務能力強，管理作風硬的干部隊伍和教師隊伍，少年宮建設啟動和項目訓練就有了保障。建好隊伍，重點要建好兩個專班，一是管理專班，選派有能力的學校領導抓少年宮建設的的啟動和管理工作。二是教學專班，通過內選和外聘，組建一支適合少年宮項目教學的教師隊伍。建好幾個專班，突出解決管的問題，重點落實教的工作，有人管，工作推進就能做到有序，不會出現散或亂的現象；有人教，設備就不會被擱置，并能發揮其應有的作用。

三、要建立機制，強化責任

少年宮項目啟動后，隊伍建起來了，設備配好了，我們要把精力放在 “管”與“用”兩個方面。“用”體現在開班上課上；“管”落實在包干使用上。目前在少年宮建設上存在兩種傾向，一是重管不重用，讓設備成擺設，供人看；二是不重管，也不重用，把項目資金騙到手就行。如何克服這些不良傾向，我想除了糾正認識上的偏差外，更重要的是要建章立制，在管理上形成一套機制。這個機制應該包括人文的和剛性的兩個特性，一味的剛性，難以服人，一味的人文，難于更好的調動從教者的積極性。剛性上應著重體現制度的嚴肅性，優勝劣汰，獎優罰劣，不徇私情，不講關系，公正公平，獎的讓人佩服，罰的讓人心服；人文性應突出對人的關懷，對有困難者幫助，對受罰者的悉心解釋，不高高在上，不譏笑諷刺，不傷他人自尊，讓人信服。在管理過程中注重了這兩個特性，教師的責任感會自發增強，學生學習主動性會自發調動。在少年宮項目訓練的管理上我主張構建三大機制：一是任人唯賢，擇優選拔機制，把有能力、有責任的教師聘到少年宮教學崗位上。二是突出過程指導監督，獎優罰劣機制，三是活動推進，搭建平臺的展示機制。在強化責任落實上我主張建構三大策略：一是突出學習培訓，解除思想障礙，提升技能策略，二是全方位評價，不以單一成績論勝負策略，三是精神與物質獎勵同步實施策略。三大機制和三大策略的構建，獎優罰劣手段的運用，能夠有效發揮教師和學生的積極性，從而實現高效目標。

四、要推動成果，展示實力，彰顯個性鑄品牌

國家及省市縣文明辦的領導通過各種途徑籌集資金，輔助學校籌建少年宮，目的只有一個，那就是通過少年宮全方位開展活動這一有效途徑，為社會培養更多且具備多種技能的個性化人才。作為承辦少年宮項目的學校，必須緊扣這一目標，通過嚴格的管理，多元的評價等手段，激勵教師高效率地教，鼓勵學生有信心地學，通過學與教的真情互動，通過智慧與靈感的對接，凝練出一批有德有才有個性的基礎型特長人才，使師生富于成就感，使學校辦學個性更張揚，特色更鮮明。

“鄉村少年宮”建設應防止的幾種傾向：

1.防止“課堂化”。校外教育活動與學校課堂教學最大的區別在于動手體驗和社會實踐，所以“鄉村少年宮”培訓計劃、活動設計都要充分體現寓教于樂、怡情益智、動手實踐的特色，把“鄉村少年宮” 真正辦成提高未成年人素質，促進農村孩子快樂成長的平臺，防止成為“語數外”的補課基地，再次加重學生的學習負擔。

2.防止“精英化”。面向全體少年兒童是校外教育的一個重要原則，這也是實現公平教育的基礎。“鄉村少年宮”要吸取一些城市少年宮曾經出現過的偏差，即重點培養所謂的尖子生，熱衷于參賽拿獎，而忽略了活動項目的推廣和普及，忽略了對一般孩子的培養。因此，“鄉村少年宮”在項目設置上、在工作重點上要始終堅持普及與提高相結合，為每一個參加活動的孩子創造成才的機會。

3.防止“雷同化”。特色是校外教育追求的重要目的。“鄉村少年宮”舉辦之初，可能會受到師資、設備、器材的限制，短期內達不到城市少年宮大而全的規模，所以要開拓思路，突出特色，立足鄉情，因地制宜，創設具有濃郁地域特色和鄉土氣息的活動項目，做到一宮一品牌，宮宮有特色。

總之，“鄉村少年宮”建設意義重大，我們應舉全社會之力，不斷加大建設力度，加快建設步伐，務求取得實效，把“鄉村少年宮”打造成推進農村未成年人思想道德建設的新陣地、陶冶道德情操的新樂園、培養興趣愛好的新平臺、拓展能力素質的新基地，促進廣大農村未成年人快樂學習、健康成長、全面發展，成為國家建設事業新一代生力軍。endprint