淺談高職高專測繪工程技術實訓教學
——以云南國土資源職業學院為例

林衛華

(云南國土資源職業學院， 云南昆明 652501)

淺談高職高專測繪工程技術實訓教學
——以云南國土資源職業學院為例

林衛華

(云南國土資源職業學院， 云南昆明 652501)

文章就高職高專測繪工程技術專業人才培養方案實踐教學中存在的一些問題，結合專業實踐教學環節，以云南國土資源職業學院為例，對測繪工程技術專業實踐教學中的一些問題進行了探討。

測繪工程技術; 控制測量; 實習

高職高專的測繪工程技術專業，是為了培養適應現代生產、建設、管理、服務第一線、德智體美勞全面發展的高技能人才，畢業生可在礦產、地理信息、水利、建筑、交通基礎設施建設等部門的企事業單位從事地形測繪、工程測量等測量技術工作。該專業是一門應用性及實踐性很強的學科，為了提高學生的動手能力，強化學生的專業知識運用能力，云南國土資源職業學院測繪地理信息學院在課堂實訓的基礎上，在大一下學期和大二上學期分別安排了為期一個月的水準導線測量和數字測圖課外實習。但根據學生實習單位的回饋，學生對測繪知識的掌握比較零散，知識的應用融會貫通能力不高，基本的儀器操作技能有待提高，反映在生產實踐過程中感到學生項目上上手較慢，運用專業知識解決生產實踐過程中的問題能力不高。因此，學院在原有人才培養方案規定的實踐教學前提下，從2014級的學生離校頂崗實習前，安排了為期兩個星期的控制測量專項實訓，取得了很好的效果。

1 實習內容

測繪工程技術專業是一個專業技術性和操作性都很強的專業，同時涉及到控制測量、工程測量、地籍測量等諸多方面的測量工作。但是平時的上課，課程較為分散，且每節課程的時間有限，缺乏一個系統的操作流程。雖然在大量的課堂實訓教學的基礎上，學校安排了水準導線測量實習和數字測圖實習，學生對儀器操作和專業工作性質有了一定的了解，但這兩項實習測量控制網都是由老師事先布設好了的，學生對于先控制后碎部的測繪工作流程還缺乏一個系統的概念及實踐。

學院針對上述問題，再加上實習單位給的關于實習學生的反饋意見，最終做出了安排學生進行兩星期的控制測量專項實訓的安排。在兩個星期的時間內，學生需要根據給定的控制點，在給定的范圍內完成測量控制網的布設、外業數據觀測和內業計算，并提交合格測繪成果。該實習的任務及要求如下。

云南國土資源職業學院陽宗海校區及周邊村莊范圍作為測區，學生需要完成三等水準網、四等導線網的技術設計書、外業選點、埋石、點之記的編寫、利用全站儀和數字水準儀完成外業觀測，并用相應的軟件進行數據處理，最后完成技術總結的編寫。學校周邊地形較為復雜，高差大，坡坎多，且房屋和樹木也不少，因此在整個實訓過程中，全程都有老師跟蹤，對有問題的同學進行實時指導。

2 方案實施和具體要求

為了較好地完成本次實習工作，對整個實習工作做了較為詳盡的計劃(表1)。

表1 測繪實習計劃

3 結論

通過兩周的控制測量專項實訓后，頂崗實習前，同學們普 遍感到：

(1)對測量工作先控制后碎部的工作流程有了一個系統的概念；

(2)學生的測量知識融會貫通能力得以進一步的提高；

(3)強化了學生的測量儀器基本操作技能；

(4)培養了學生吃苦耐勞，團結協作的團隊意識。

實訓成果的考核，雖然學院也制定了一系列的考核方法，但實習單位和學生本人的反映最為真實。2017年6月，新的一批實習生又將要通過招聘離開學校，在招聘過程中，我們對實習單位進行了問卷調查，普遍反映經過實習的學生測量項目上手快，基本可以勝任相關的崗位工作；而之后的學生返校準備畢業之時，我們對學生也進行了相應的問卷調查，最終反映良好，不少學生因此贏得了用人單位的青睞。由此，學院準備在今年以及以后在學院的各個專業都安排此類相關實習。

[1] 何習平，陳傳勝.測量技術基礎[M]. 2版. 重慶：重慶大學出版社，2003.

[2] 李和忠.實用測量學[M]. 昆明：云南大學出版社，2005.

[定稿日期]2017-07-26

林衛華(1971～)，男，助理工程師，主要從事儀器的管理實訓安排等相關工作。

TU198+.6

A