外語教師的跨文化交際能力

◎宋建明

外語教師的跨文化交際能力

◎宋建明

近年來，隨著我國經濟的不斷發展，我國在國際上的地位越來越顯著，這也直接促進了我國同其他國家的文化交流。作為高校的外語教師，則承擔著一定的跨文化交際教育責任，學生的外語交際能力首先就來自于老師的培養。所以作為外語教師，應當重視起自身的跨文化交際能力。然而部分教師由于受到各類因素的限制，在跨文化交際方面尚存一些不足之處，因此我們有必要在這方面加強研究與探索。

跨文化交際，顧名思義，就是指兩種不同的母語之間通過特定的場合進行語言的交際活動。由于每個國家、民族或地區之間在生態環境、物質和社會風俗等方面都存在著差異，所以產生的語言習慣也是不一樣的，甚至有些國家或民族在文化習慣上存在沖突都是常有的事。為了能夠更好地解決這兩者之間的矛盾，就必須加強跨文化交際能力，特別是在文化交際經驗方面需要重視起來。而在經濟全球化迅速發展的今天，人才的發展態勢逐漸呈現出國際化的新態勢，這也直接促進了外語教學的發展，使外語專業教學在的實用價值更突出，其地位和作用也日益顯著。

外語教師跨文化交際能力的必要性

跨文化交際并非是近代才有的，而是從古至今一直存在的。這主要是因為各民族之間的文化背景不同，人們要交流就需要進行跨文化交際活動。而在近幾十年，由于世界經濟和全球化發展的深入，跨文化交際才隨之發展的更為深入。各國家、民族和地區之間的經濟與文化交流越來越頻繁也越來越深入，跨文化交際活動就顯得十分必要。而作為承載著跨文化交際的載體——語言，與文化的產生和發展有著緊密聯系。人類的文明能夠不斷地進行傳承，也主要依托于語言的發展。可以說任何文化的存在都是以語言發展為前提條件的，所以說語言和文化是相互依托相輔相成的存在，不存在無語言的文化，同時也不存在無文化的語言。文化背景不同，人類的說話習慣也會有很大的差異，因此在日常交際中就會存在大量的矛盾與沖突，這是不可避免的文化差異導致的。

而大學英語教師不僅僅是教授英語知識，還是學生開展文化交流的重要途徑，特別是在當前英語被全球普遍認可的前提下，英語教師通過英語課程培養大學生的跨文化交際能力方面特別重要，由此可見大學英語教學更加需要樹立遠大的目標和提出更高的要求。教育部明確指出，大學英語課程是英語語言知識和技能傳播的主要途徑之一，所以應當以外語理論為指導，在多種教學模式中集中教學體系，提升教學質量和效果。所以這就要求大學英語教師在英語教學中能夠更好的將聽說讀寫能力契合在一起，為學生創造更好的口頭和書面信息交流平臺，從而提升學生的跨文化交際能力。

提高外語教師夸文化交際能力的有效措施

提高外語教師的整體素養。外語教師要想提升自己的跨文化交際能力，首先必須從自身的文化素質方面提升。教師不僅需要具備本專業的專業知識，還要對自己所研究的語言所屬國家或地區的政治、經濟、文化等有相當的認識和理解，通過對外國文化背景知識的累積來儲備自己的知識容量，從而能了解到東西方文化的不同之處。然而這種文化知識的累積不是一蹴而就的，而是需要日積月累的。教師需要通過日復一日的積累，不斷的翻閱相關的書籍或專著等，去了解國外的文化知識。同時，教師還需要學習專門的跨文化交際知識，通過翻閱專業書籍材料，吸取新的知識，并且有針對性的開設相關的課程或活動，以更好地培養學生的實際學習能力，使學生能夠在教學中更準確的定位自己，最終取得較好的教學效果。教師還應當在工作之余參加一些跨文化交際方面的學術會議，或做相關的學術訪問等來提高自己的能力，這樣也比較利于教師對自身的教學方法進行改進和調節，提升教學效果。

提升外語教師的語言能力。在跨文化交際中，語言是載體，所有的文化交流都是依托于語言的，因此提升語言能力是有效提升跨文化交際能力的基本要求之一。高校在培養外語教師的語言能力時，首先應當為教師提供更多、更貼近實際生活的交流機會和交流環境。可以充分利用現代社會高效的信息交流技術，建立一套與國外同等院校或者相關機構進行交流的有效機制，以此為紐帶，為教師創造更多的、更好的交流機會與平臺，使外語教師能夠有更多的機會在這種環境當中進行真實的交流。只有真實環境中的交流才能讓外語教師有更多去說的機會，這種真切的情感體驗是模擬情景無法比擬的。也只有通過大量的真實互動才能夠不斷地錘煉外語教師的跨文化語言交際能力。除此之外，還應當對教師的閱讀量提出明確要求。教師需要通過閱讀大量的外國書刊、文學作品或者生活資訊等來擴展自己的外語詞匯量，了解并學習外語的語法、語境等，增強對外語的掌握程度。當然，教師還應當充分利用好教學當中的實踐活動，通過開展一定的實踐教學活動來提升外語語言能力也是有效途徑之一。教師可以利用好現代教學手段，創設出一個良好的跨文化交際環境，通過這種模擬環境與學生對話，實現教師與學生共同進步，共同提升跨文化交際能力。

在經濟高速發展的今天，國與國之間的交流日益頻繁復雜，高校外語教師作為跨文化交際的主要角色之一，通過各種方式方法提升自己的跨文化交際能力，不僅僅是提升自身的能力，更重要的是在培養國際型人才之時能夠更加優化。但是目前關于我國的外語教師跨文化交際能力問題方面還需要不斷的進行探索和研究，要求各方積極努力并加以重視，通過完善內涵，優化不同的路徑，創新舉措等方式，讓高校外語教師交際能力能扎實推進。

甘肅民族師范學院）