文化創意產業背景下視覺傳達設計人才培養模式的要素

◎吳僑

文化創意產業背景下視覺傳達設計人才培養模式的要素

◎吳僑

傳統文化從一開始就注重對于視覺傳達人才的培養，在對學生的創新能力進行培養時首先要面對視覺傳達設計學科發展現狀與問題，對學科的培養目標定位文化和教育模式進行革新。視覺傳達的培養目標是構建多學科背景的課程研究教學體系，培養精專型師資隊伍，推行產學研有機結合的實踐教學模式，保證學生樹立正確的發展方向，激發學生的學習積極性和創造性，促進學生創新能力的提升,同時要努力培育創新人才成長環境與條件,建立產學研一體化實踐教學機制雙向類型的培訓平臺,才能培養出適應社會和市場發展并具有實戰能力的文化創意產業應用型人才。

在數字信息媒體迅速發展的形勢下，文化創意產業提倡創新能力和創造力的培養，實現又好又快發展。然而，今天文化創意人才的極度緊缺成為阻滯產業發展的巨大障礙，已成為企業、政府、大學都十分關注且需要馬上解決的熱點問題。

文化創意產業下視覺傳達專業的現狀

目前傳統高校視覺傳達設計課程設計多強調學生掌握基礎知識和技能，沒關注學生的創新思維的訓練培養。在專業教學中，普遍存在課程設計和市場需求脫接、知識技術革新節奏過慢等缺點。

一是課程體系的設置與行業滿足不了人才的急迫需求。部分學校視覺傳達培養目標過于籠統，程序繁雜，缺乏專業化的強化訓練，評價過程中使用方法陳舊。二是教學方式缺乏主動創新。教學過程受傳統教學模式的影響太深，一些高校相應的專業師資力量比較單薄，個別教師教學已經被傳統的素描和色彩的教學方式所固化，沒有充分發揮學生思維閃光點，體現在尚未建立其科學的教學機制、加強雙師型教師隊伍建設、專業設置與課程體系建設不夠合理等方面。三是實踐操作環節力度不夠。教學過程中忽視了學生的創新能力培養。教學過程中的具體實踐，嚴重不符實踐操作和行業實際。

文化創意產業下高校視覺傳達人才培養的基本目標

在抓住國家大力發展和推動視覺文化和創意產業的關鍵時期，在與西方競爭和發展中，我們需要更好培養具有自主創新能力與意識的應用專業人才，大力推行具有創新人才培養能力的有效教學模式。

一是形成鮮明的學科特色。高校應根據自身發展實際以及教學資源的優勢，開展具有學科特色鮮明的專業建設。另外，教師還應當考慮到市場需求的重點，大力培養具備三維空間、二維空間設計能力的優秀人才。二是培養創新應用型復合人才。視覺傳達設計屬于創意產業，要求人才綜合能力和綜合素養的要求極高，高校應當積極培養創新型、應用型復合人才，要求學生培養具備較強的創新能力，深入了解學科體系基本知識，形成競爭獨有優勢。因此，將培養創新型、應用型復合人才作為高校的重點工作。三是培養具有可持續發展能力的高素質人才。高校應當以終身學習的理念為指導視覺傳達設計專業的人才培養工作，實現專業人才的可持續發展，教師應當對學生進行必要的引導，提高學生的專業素養與設計能力，養成學生終身學習的意識和方法及良好的學習習慣。

文化創意產業下高校視覺傳達人才培養策略

藝術本身是一個人的內心感受的充分直觀明顯的表達。

樹立科學教育觀念，明確以市場為導向的視覺傳達教育理念,進一步明確培養目標與學科定位。學校要應順應學生的人才培養總體目標與方向，以社會需要為參照基準，及時對市場進行評估，推進培養模式改革，準確定位培養目標，明確學科發展方向，更新教育理念，梳理教學內容，整合教學資源，全面重建保證學生能夠適應市場的需求的藝術課程設計體系，主動為地方經濟建設和區域社會發展服務。

拓展視覺傳達設計新形態新領域，有效改革人才培養方案與模式，只有順應市場、順應社會與學科發展趨勢，堅持把創新型應用人才的學科觀念與知識滲透到傳統課程教學中，加以大力調整與改造學科中部分觀念與內容。

培育創新人才成長環境與條件, 以改革促發展，建設高素質的師資隊伍。創新能力和素養是創新人才培養的核心問題。高校的職能客觀上要求學科培養出的有“知識”、“能力”人才，讓學生“會學習”、“會創新”、“會做人”，適時提出新的規劃與調整方案，制定靈活的課程教學體系與管理方法，出臺富有成效的學科發展決策與應變機制，建構信息化教學平臺，形成學習激勵機制等等，通過多種政策與措施創優育人環境，創造育人條件。

采取培養與引進并重的原則，通過加強教師的培養力度、加大人才引進力度、加強雙師素質教師隊伍建設、實行雙導師制度技術專家指導機制等，加強師資隊伍建設，不斷提升專業教師隊伍的整體水平。

推進教學改革，突破傳統學科局限，構建創新型視覺傳達教育體系。高校視覺傳達學科建設應敏銳捕捉行業發展動態，積極開設新興學科，以及加強圖形符號語言體系和媒介傳播環境過程研究。因此，學科對老師、對學生也提出更高的專業與知識結構的要求。

應采用多渠道的立體化人才培養架構進行培養。首先，實施產學研一體化的教育模式，推進專業廣告公司、設計公司與學校的合作，提升學生實踐能力的培養；其次，積極發展國內外各專業院校和文化創意產業機構之間的交流與合作，引進先進文化創意產業人才培養理念和資源，提高人才的培養質量。同時，教學體系的形成，培養目標與方案的制定落實，都必須大力提高教師的知識結構與綜合素質，需要培養合格的高素質的教師隊伍。

現階段我國的文化創意產業還處在初級階段，創意人才的培養是前提和基礎。高校要大力轉變教育理念，把視覺傳達設計教學與文化產業市場相結合，提升學生文化創意意識；大力提升創意能力，結合市場需求突出視覺設計實踐化、產品化，培養復合社會發展的復合型文化創意產業人才。

吉林省教育科學“十三五”規劃2017年度一般規劃課題“文化創意產業背景下的視覺傳達設計專業人才培養模式研究”（課題批準號GH170488）成果。

長春建筑學院）