“互聯網+”環境下電大成人教育發展

◎陳思彤

“互聯網+”環境下電大成人教育發展

◎陳思彤

當前基層電大正面臨著開放辦學的激烈競爭環境，基于新常態下的互聯網+時代的新興教育的快速發展，電大成人教育只有探索新的成人教育機制，實現電大成人教育體系全面更新，才能拓展電大的生存空間，促進電大成人教育的快速發展，解決電大成人教育中的實際問題。

互聯網+時代的到來，要求電大重新界定成人教育辦學理念，只有提高電大成人教育與需求的適應性，滿足成人學習的個性化發展需求，才能推生出電大行業的成人教育新產品，解決電大成人教育中的實際問題。

互聯網+環境下電大成長教育面臨的挑戰

增大電大院校生存壓力。現代高校教育在互聯網+環境下變得更加開放，以慕課為主要形式的互聯網教育內容體系極大F地提高了高校教育的開放性，這使得網絡教育資源不斷創新發展和廣泛普及，從而使互聯網+時代的教育模式日益變得多元化，各類基于網絡及云端模式的網絡學校、虛擬學校如雨后春筍般地涌現出來，而且基于互聯網+模式的教育產業鏈還處在不斷的完善當中，使得教育市場被重新整合和細化。新興的網絡教育模式對成人學習者有極大的吸引力，同時也使得傳統的電大成人教育受到極大的挑戰。當前一批教育質量相對較差的初級成人電大教育院校已經面臨著嚴峻的生存危機，虛擬課堂、虛擬圖書館的流傳使得傳統辦學實體正經歷著一次深刻的整合。

促進電大教育模式改革。師生分離、空間分離、教學時間碎片化是現代互聯網+模式下成長教育的主要特征，基于學習者需求的成人教育模式要求傳統的電大成人教育必須轉變教育方式，倒逼電大成人教育樹立以學習者需求為主和以教師為輔的教育形式。電大成人教育的教師只有從學生的興趣需求出發，提高課堂教學的吸引力，拓展挖掘教學的價值，才能吸引學生進行電大教育領域學習。

互聯網+環境對電大成人教育的發展轉型

由技術推動電大成人教育轉型。電大成人教育的快速發展與信息技術的進步是分不開的，從最初的遠程教育模式下的函授教育教學方式，向上世紀末的廣播電視大學的遠程教育模式，再到已經廣泛普及的互聯網教育，以及當下正蓬勃興起的移動互聯網教育，隨著互聯網技術的快速普及發展，網絡已經成為當前學習者最好的學習平臺。電大成人教育的發展應當緊隨技術的進步。在線教育的快速發展，改變著電大成人教育的教學模式，慕課教育已經成為當前重要的成人教育教學方式，只有實現線上線下的有機互動，實現教學模式的轉型，才能實現電大成人開放教育與當前流行慕課平臺的深入互動。

建立電大教育終身服務機制。互聯網+環境下成人教育取得快速發展與學習型社會的倡導是分不開的，只有樹立終身學習的服務理念，創新終身學習的基本教育教學模式，才能提高電大在互聯網+環境下的生存能力，在實現電大公益性屬性的同時，不斷增加電大成人教育的生命力，并且找準電大的服務發展方向。首先，電大只有樹立惠及所有人的理念，才拓展電大的服務市場，同時穩定電大的服務客戶群體。其次，只有樹立互聯網+模式下終身教育理念，才能滿足不同用戶的個性化學習需求，從而做到電大教育接地氣兒的辦學。第三，終身學習理念在電大成人教育中的深入貫徹，意味著電大要從成人的需求著眼，能夠引導電大基于學習的碎片化時間與個性化需求辦學，從而全面提高電大的辦學效率，使網絡環境下的電大教學迅速的占領教育市場，達到促進電大快速發展目標。

互聯網+環境下電大成人教育的戰略選擇

實現電大成人教育的全面開放。面對當前的互聯網+教育趨勢，電大成人教育只有采取面向成人全開放的姿態，不斷整合電大教育資源，切實滿足成人學習的各種實際需求，才能實現電大成人教育的全面發展。首先，要實現電大教育教學資源和人力資源的全開放，開發聚合型的網絡學習技術工具體系，能夠結合當前的自媒體平臺，通過聚合技術實現網站、APP和微信客戶端的全開放，并且發揮出不同平臺技術優勢。其次，向其他教育機構實現資源開放，注重與知名高校聯合辦學，充分借助傳統高校的教學與教育資源優勢，整合開發符合成人需求的互聯網+載體下的教育產品。第三，創新服務草根模式，注重通過在線教育的模式來促進成人學習者加入到電大成人教育建設當中，注重在認證與學籍管理的體系下向所有成年人開放，從而做大做強電大成人教育的“教育工廠”地位，進一步構建起完善的資源開發商，課程服務商和用戶個人服務的體系。

實現電大成人教育模式的創新。在互聯網+理念的影響下，只有建立起創新引領的思路，才能不斷提升電大成人教育的生存能力，實現電大成人教育價值發展，具體來說創新理念主要體現在以下方面：首先，教學方法的創新，能夠根據成人學生的實際需求創新教學方法。圍繞著互聯網+環境下的認知理論的新學說，強化學習者共同參與知識構建的過程，圍繞著面向解決問題的項目教學、課題教學和問題教學模式，著力以行為刺激的理論解決學習者的實際問題，構建起從實際出發的理念聯系實際的教學體系，圍繞著學生的實際需求，強化課程的有效性。其次，建立起消費驅動的教學模式，只有根據學生的需求提供服務，才能提高電大成人教育有效性。只有從供給側實現電大成人教育的改革，使學生自主選擇教學內容，由學生主動評價教學服務質量，才能給電大成人教育提供改進提升的空間。第三，推動互聯網+環境下教育制度創新，要根據我國終身要求改革的發展要求，實現對成人學習者縱橫兩向的全面溝通，注重創設學分銀行，建立起成人學習者終身學習立交橋，基于電大的公益辦學機構屬性，破解終身教育的制度瓶頸，從而拓展發展型、工匠型、學徒型的豐富成人教育教學體制，著力完善電大成人教育服務體系。

互聯網+給電大成人教育帶來了新的挑戰與機遇，電大成人教育只有整合優勢資源，著力借助外在條件豐富教學資源，創新成人教育教學模式，才能實現電大教育全面發展，全面提高電大成人教育的質量。

長春廣播電視大學）