高校工科類專業(yè)課的思政融入探索

時帥帥 劉傳山

摘要：工科專業(yè)課不僅可以培養(yǎng)學生良好的思維習慣還可以讓學生養(yǎng)成崇尚科學、嚴守規(guī)則、積極進取、不斷創(chuàng)新的精神，因此，工科專業(yè)課同樣可以很好的把思政融入課堂，讓專業(yè)理論課堂成為全方位育人的課堂，本文以射頻識別技術為例介紹如何把高校工科類專業(yè)理論課中融入思想政治教育。

關鍵詞：專業(yè)課；思政課堂；全方位育人

引言

2016年是中國教育改革發(fā)展較為快速的一年，這一年的12月7日至8日在北京舉行了全國高校思想政治工作會議，習近平總書記在工作會議上指出要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。習近平總書記指出通過課程思政要讓學生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才[1]。課程思政是很多高校都重點關注的問題[2-4]，但還有的老師認為課程思政是思想政治理論課應該做的，工科專業(yè)課很難融入思政內容，這種觀點是比較片面的，思想工作不只是思想政治課老師的責任，而是每一位老師的責任，只有每一門課都不斷融入思政內容，各類課程才能與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，產生比較好的教育效果。本文作者結合工科物聯網方向射頻識別技術的教學，來探索高校工科專業(yè)課如何融入思政工作。

一、思想教育要以身作則

做好學生的思想教育要以身作則。老師上課前要做好備課工作，把每個專業(yè)知識點看透、讀懂，例如作者在講解RFID的二進制樹形搜索算法時，不僅看懂書中內容，還會找?guī)灼玫南嚓P論文進行學習，做到學懂理論、拓展知識、掌握應用，這樣在課程的講解自己才會得心應手，學生才會容易理解。通過自己課堂的講解讓學生能夠知道老師為了上課做了精心準備，讓學生知道老師是一位愛崗、敬業(yè)的老師，在無聲無息中影響學生，對學生產生思想教育。

二、思想教育要潤物無聲

專業(yè)課涉及到學生的專業(yè)知識和專業(yè)本領，在專業(yè)課的教學過程中引入學生的思想品德教育尤為重要。當然，學生的德育要在專業(yè)課堂的教學過程中有意識的融入，潛移默化的影響，就像鹽放入湯中一樣，不能過多，也不能沒有。作者在給學生正式講解RFID關鍵技術之前就給學生敲響警鐘，給學生舉了一個例子，2008年某高校的三名學生通過所學的RFID技術破解了地鐵智能卡的編碼和加密，對智能卡進行了充值和轉賣，最后收到了法律的制裁。因此，告誡學生不能把所學的關鍵技術用到違反法律法規(guī)的事情上，要用到有利于行業(yè)發(fā)展及對國家和社會有所貢獻的地方。通過該實例的講解就讓能讓學生樹立正確的是非觀和價值觀。

講解完該算法讓學生思考該算法的缺點，通過學生思考找到算法缺點后告訴學生，盡信書則不如無書，每一種算法都不是完美的，都是可以不斷改進的，算法的不斷改進就是創(chuàng)新。通過實例給學生說明創(chuàng)新的重要性，例如天眼探空、神州飛天及中國高鐵走出國門走向世界都離不開創(chuàng)新，讓學生不斷提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

三、思想教育要加強教師隊伍水平提升

課堂思政工作并不是一項簡單的事情，如何把思政工作潤物無聲的融入到課堂，潛移默化的產生作用，需要教師隊伍具有較強的專業(yè)能力和較廣的知識面及靈活的知識拓展技巧，因此，教師隊伍的課堂融入思政能力需要進行提升。學校要幫助老師提升課堂思政技巧，老師在學習專業(yè)課的同時要注意國家大事，熱門事件的收集，把國事家事天下事找到融入專業(yè)課堂的契機，例如2018年4月，由于中興在運營過程中存在出口管制違規(guī)行為，造成美國對中興的封殺，通過這件事情就可以結合本學科的專業(yè)課程告誡學生企業(yè)要合法合規(guī)經營，個人也要誠實守信，同時國家要不斷提升核心技術的競爭力，不能受制于人。

四、思想教育要有體制機制保障

課堂思政不只是思想政治課的責任，也不只是某個專業(yè)課的責任，要從學校的角度構建多學科的教學合作和激勵制度，讓每一門課都參與進來，共同履行全程育人、全方位育人的責任，把課程思政形成習慣，最終落實立德樹人。

總結

高校工科專業(yè)課不僅可以傳授理論知識，在老師的精心準備下同樣可以很好的達到德育的目的，當然在專業(yè)課上課過程中要把德育潤物無聲的融入到課堂中，不能過多，也不能沒有，如何做到恰到好處是值得思考的問題。

參考文獻

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016.

[2]吳春紅.高校專業(yè)教師開展思政教育工作的重要性[J].文學教育（下），2018（12）：72-73.

[3]劉伶俐.例談高校通識教育課程的教學改革[J].文學教育（上），2018（12）：166-167.

[4]向明.課程建設與高校課程思政改革推進——以《中國近現代科技史》為例[J].高教學刊，2018（23）：117-119.

作者簡介：1.時帥帥（1988-），男，山東單縣人，助教，研究方向，物聯網，貴州工程應用技術學院教師

2.劉傳山（1972-），男，山東東平人，副教授，研究方向，計算機應用，貴州工程應用技術學院教師