音樂類社團的實踐與探索

摘要：隨著中學對音樂教育越來越重視，這要求學校與教師注重課堂中音樂實踐的同時，更要注重學生課外活動中的音樂實踐。中學音樂社團是學生在課堂以外自愿參加的一種課外活動形式。中學音樂社團活動給學生的音樂審美實踐活動提供了平臺，在社團活動中，學生不僅培養了興趣愛好、提高了音樂專業技能，還提升了審美素養。本文探析中學音樂社團活動對學生審美素養提升的可行性，希望能夠充分發揮音樂社團活動的積極影響，充分利用音樂社團活動來提高中學生的審美素養。

關鍵字：音樂社團；社團活動；審美素養

一、音樂社團的概念

從廣義上來講是音樂社團活動是指除了在音樂課堂上對學生的音樂教學以外，在音樂教師的組織下形成的各式各樣的音樂藝術實踐方式，這樣的活動方式能夠結合學生所學的音樂知識和技能開展的多樣性的音樂活動及音樂學科的多種活動。 音樂課外活動指有著固定組織、固定時間、固定場所和形式多樣的音樂藝術活動，音樂課外活動是音樂學科課程的有機組成部分。“音樂社團活動”是在音樂老師的指導下有固定組織結構的課外音樂活動，是音樂活動中的重要形式。音樂社團是學生音樂愛好者的社團，其組織工作包括報名和錄取工作，錄取工作多由社團學生骨干和音樂教師主持。音樂社團活動內容豐富多樣，由于音樂社團活動是音樂課程標準以外的音樂活動因此具有靈活性。一般的音樂社團活動有合唱團、民族樂團、舞蹈社團、音樂期刊、音樂會、音樂廣播等。音樂社團活動具有開放性，不同年級不同班級的學生都可以參加，每周僅一節音樂課不能滿足學生的音樂需求時，音樂社團活動則給予了學生更多的學習空間，這是對課堂音樂的補充和延伸，充分的擴展了音樂的學習空間。

二、制約中學生音樂素養提高的原因

（一）學校教育的缺失

隨著新課程改革的提出和實施，要求中學教育做到“在音樂課堂中培學生的音樂感受能力和音樂的鑒賞能力，提高學生的音樂表現力、音樂的創造能力，并且提高學生的音樂文化素養。”在音樂活動中豐富他們的情感體驗、陶冶高尚的情操。目前，雖然很多學校已經開始注重素質教育，并開展了一系列的音樂課外活動。但是因為分數的壓力，升學率的壓力，仍然有些學校無視國家課改規定，取消、擠占音樂課現象嚴重，從而嚴重的影響了音樂素養的提高。

（二）家庭教育的無視

家長是孩子的第一任老師。同樣學生音樂素養的提高家庭教育也占有重要的作用。孩子在學習成長的過程中家長占有重要的角色，一個喜歡音樂的家長他的孩子音樂方面的素養肯定也差不到哪兒去。但是很多父母認為除了主課之外的音體美學習完全就是在浪費時間，孩子回到加除了學習就是學習，除了寫作業就是去輔導班補課，完全沒有時間，沒有精力關注音樂，沒有積極參加音樂社團的動力。家庭教育因為孩子升學的壓力，無視孩子音樂素養的培養。

（三）社會輿論的曲解

社會對學生的音樂素養的提高也有著重要的作用。當今網絡信息快速發展，電視、電腦對人們產生了巨大的影響。各種音樂電視節目對學生的音樂素養的提高也產生了重大的作用。如《金鐘獎》、《青年歌手大獎賽》這些專業的音樂類比賽；《我是歌手》、《中國好聲音》、《星光大道》等音樂比賽和綜藝節目所產生的影響力是不可低估的，這些節目對學生的音樂的興趣。可是目前的社會輿論對于音樂素養的培養有曲解，大眾忽視了對孩子音樂素養的培養，即便是培養也是一味的功利的培養出網紅、明星。

三、音樂社團活動促進學生全面發展

促進學生全面發展是當今教育的重要目標。全面發展指的是個體德智體美勞多方位的全面發展。為了實現這一目標，學校鼓勵開展德育、智育、體育、美育與勞育方面的活動，并且最好能在一個活動中體現多方面教育。音樂社團雖不能保證每一位參與的學生都達到德智體美全面發展，但是可以肯定的是它能從學生的價值觀、審美觀、智育等多方面促進學生的全面發展。

（一）引導學生樹立正確價值觀

學生在中學階段逐漸過度完青春期，慢慢走向成人，慢慢接觸社會，在生活與學習中總會面臨很多的選擇與矛盾，很多問題在書本與課堂中都尋找不到答案，甚至父母也不能解答。因此，在這個時期更加需要加強對中學生的德育與美育工作，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生認識到什么是美與丑、善與惡，使學生在今后的人生中能有更清晰的判斷與選擇。音樂社團會引領學生演繹一些國內外經典著作，這些作品會潛移默化學生對于美的定義，讓學生樹立對于正確價值觀的向往。讓學生接觸這些作品，更親身的去體會劇中這種情感與價值觀，也會幫助他們在日后處理問題時，潛移默化的向真善美靠近。

（二）激發學生的創造力

音樂社團的藝術的表演要求學生有敏銳與仔細的觀察力。要想成為一名好的演員，首先一定要學會觀察。藝術來源于生活，首先要學會觀察生活中的各種人與事，再審視自我的內心。學生必須想象人物的性格、心理以及可能會做出的反映與情感。甚至要培養學生深入角色的過程，想象角色平時的生活狀態，這樣的表演才是最逼真的。音樂社團的創作開發學生無窮的創作能力。在音樂社團的創作中，有劇本的創作、音樂會的創作與音樂舞蹈的創作。這些無不挑戰學生的知識，啟迪學生的智慧。讓學生不斷運用智慧去解決各種問題。

（三）磨礪學生的意志力

音樂社團活動也是每周都有固定的時間排練，學生想放松偷懶或者生病是常有的想法。因此堅持對于每一位學生來說是一件不容易做到的事情。這時老師一方面應該時刻鼓勵學生參加活動，另一方面也得制定嚴格的考勤制度，使學生能夠堅持參加學習與活動。另外在學習過程中學生經常會遇到一些困難與挫折，或者是瓶頸期，這個時候也是最容易放棄的時候。老師應該多幫助學生戰勝困難與挫折，鼓勵學生增強自信心，幫助學生完成學習任務與自身的進步。因此，整個活動開展下來，對于學生來說，是一次意志力的磨練與成長，讓他們在今后的學習與生活中能有更堅強的意志力去面對。

（四）將音樂實踐融入到學生生活

音樂社團是學生學習音樂、接受音樂教育的最佳途徑。音樂社團的舞臺戲劇特性，注定了它是一門實踐性藝術。在中學音樂社團，激發了學生參與的積極性，展現了學生的特長，讓學生可在實踐中獲得音樂審美體驗和音樂知識技能。實踐是檢驗真理的唯一標準，欣賞是基礎，實踐是果實。沒有實踐的欣賞永遠只能停留在意識層面。對于中學生，音樂實踐能力已經具備，他們所需要的是平臺和機會，以及老師的指導。音樂社團的引入，正為師生提供了實踐的平臺與機會，讓師生在實踐中檢驗真知，共同成長。增加學生音樂體驗與實踐的機會，讓學生得以走近音樂、走進音樂。

參考文獻

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作者簡介：張倩，女，1981年9月生，河北邢臺人，邢臺市第四中學，中教一級。研究方向： 音樂教育 學生社團活動，