信息技術(shù)影響下的高中生思想品德教育

摘要：高中階段的學(xué)生正處于人格培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，而思想品德教育是培養(yǎng)健康人格的有效途徑，所以做好思想品德教育工作至關(guān)重要。在社會不斷發(fā)展的今天，信息技術(shù)對高中思想品德教育產(chǎn)生了一定的影響，如何利用信息技術(shù)開展思想品德教育，使之滿足現(xiàn)代教育教學(xué)需求，是廣大教育工作者需要深入思考的問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 高中生 思想品德教育

隨著社會的不斷進(jìn)步，我們已經(jīng)步入了信息化的時代，信息技術(shù)不僅影響著人們的生活方式，而且影響著教育教學(xué)方式。在高中教育中，思想品德教學(xué)占有重要地位，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要影響，所以在具體教學(xué)過程中，教師也已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的單一化教學(xué)模式，嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

一、信息技術(shù)影響下高中生思想品德教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）機(jī)遇

一方面，有利于加強(qiáng)課堂互動。在傳統(tǒng)的思想品德教育中，教師占主體地位，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，很少與教師有交流，這在一定程度上影響了學(xué)習(xí)效率。而信息技術(shù)的應(yīng)用很好地解決了這些問題，學(xué)生可以利用微信、微博等與教師進(jìn)行交流，從而有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自我認(rèn)知。學(xué)生在課堂上也敢于和教師互動，使課堂不再死氣沉沉。另一方面，有利于拓展思想品德教育內(nèi)容。信息技術(shù)的應(yīng)用打破了教學(xué)內(nèi)容僅局限于課本教材的限制，教師可以通過文字、動畫等將現(xiàn)實(shí)案例引進(jìn)課堂教學(xué)之中，有效補(bǔ)充了思想品德教育內(nèi)容。

（二）挑戰(zhàn)

信息技術(shù)時代，學(xué)生可以利用微信學(xué)習(xí)，與教師進(jìn)行交流，但同時也帶來一系列問題。比如在課上玩微信，無法集中注意力學(xué)習(xí)；對微信的依賴程度越來越高，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。加上高中階段的學(xué)生正處于人格培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，自控能力還有待提高，無法正確應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息，所以信息技術(shù)應(yīng)用對思想品德教育的負(fù)面影響也不容忽視。

二、如何利用信息技術(shù)提高高中生思想品德教育質(zhì)量

（一）轉(zhuǎn)變思想品德教師角色

信息技術(shù)在給思想品德教育帶來積極影響的同時，也帶來一定的負(fù)面影響，要想充分發(fā)揮信息技術(shù)在思想品德教育中的積極作用，就需要牢牢掌握信息技術(shù)應(yīng)用技巧。所以，作為課堂教學(xué)關(guān)鍵人物的教師，除了要了解信息技術(shù)應(yīng)用，還要掌握信息技術(shù)應(yīng)用技巧，能夠有效利用信息技術(shù)提高高中思想品德的教育質(zhì)量。

在傳統(tǒng)的思想品德教育中，教師占主體地位，具有一定的權(quán)威性。無論是教學(xué)進(jìn)程還是學(xué)習(xí)內(nèi)容，都取決于教師，學(xué)生則處于被動接受的狀態(tài)。而如今，國家大力提倡素質(zhì)教育，要求尊重學(xué)生的主體地位。所以在課堂教學(xué)中，學(xué)生不再處于被動接受的狀態(tài)。教師扮演著引導(dǎo)者、幫助者的角色，學(xué)會利用信息技術(shù)開展思想品德教育，充分發(fā)揮思想品德教育作用。

（二）拓展思想品德教育內(nèi)容

就高中思想品德教育現(xiàn)狀而言，雖然教師積極應(yīng)用了信息技術(shù)，但課堂教學(xué)仍然是實(shí)施思想品德教育的主要渠道，我們需要通過課堂學(xué)習(xí)，豐富思想品德理論知識，提高素養(yǎng)，為形成正確的三觀打好基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)在充分了解與掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上創(chuàng)建微信互動平臺，將日常學(xué)習(xí)與生活中的人與事進(jìn)行記載，通過文字、動畫等方式將這些內(nèi)容滲透到思想品德教育之中，并要求學(xué)生分小組討論。這樣一來，不僅拓展了思想品德教育內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，而且提高了思想品德教育質(zhì)量，使學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)充滿興趣，以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)之中。

需要注意的是，課堂教學(xué)固然重要，但實(shí)踐教學(xué)也不容忽視。高中階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物，實(shí)踐教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望，提高學(xué)生的動手能力，從而取得更加理想的教學(xué)效果。

（三）創(chuàng)新思想品德教育途徑

高中階段的學(xué)生愛面子，自尊心極強(qiáng)，遇到問題不好意思當(dāng)面向教師或其他同學(xué)請教。而網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性的特征，是學(xué)生傾吐心聲的良好渠道。面對此種形勢，教師應(yīng)不斷充實(shí)自己，對思想品德教育途徑進(jìn)行創(chuàng)新。比如可以創(chuàng)建學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提高家長對網(wǎng)絡(luò)知識的認(rèn)識與理解，使他們具有良好的防范意識，進(jìn)而與教師一起，將網(wǎng)絡(luò)教育落實(shí)到實(shí)際，進(jìn)一步提高思想品德教育質(zhì)量。

另外，教師還可以開展豐富多彩的網(wǎng)上教育活動，與學(xué)生保持良好的交流互動，以平等和諧的交流方式告知學(xué)生網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的危害，幫助學(xué)生樹立正確的防范意識及準(zhǔn)確判斷網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)涡裕行н\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源?？偟膩碚f，利用信息技術(shù)創(chuàng)新思想品德教育途徑具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅有利于教學(xué)質(zhì)量提高，而且有利于人才培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，信息技術(shù)對高中思想品德教育有著重要影響，作為高中思想品德教師，既要關(guān)注信息技術(shù)帶來的積極影響，又要重視信息技術(shù)帶來的負(fù)面影響。在此基礎(chǔ)上再依據(jù)教學(xué)實(shí)際制訂健全的思想品德教育機(jī)制，充分發(fā)揮信息技術(shù)在高中思想品德教育中的作用，從而促進(jìn)高中思想品德教育質(zhì)量的有效提高。

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[2]王清華.信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生思想品德教育[J].中國教育技術(shù)裝備，2009（04）.

（作者簡介：陳藝強(qiáng)，男，西安市第一中學(xué)，學(xué)生，研究方向：思想品德教育）（責(zé)任編輯 王芳）