淺析如何提高室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學生的創(chuàng)新能力

摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，物質(zhì)生活水平的日益提高，人們越來越注重精神需求，特別是對室內(nèi)環(huán)境的需求。不僅要優(yōu)美，還要有創(chuàng)意，所以室內(nèi)設(shè)計只有不斷提高自主創(chuàng)新能力，才能適應社會發(fā)展，滿足消費者的需求。本文簡單論述了室內(nèi)設(shè)計與創(chuàng)意的關(guān)系，指出當前教學中影響室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學生創(chuàng)新能力的因素，并就如何提高學生創(chuàng)新能力提出相應的方法，保證學生更好地適應工作崗位，滿足消費者對室內(nèi)環(huán)境的多樣化需求。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計 創(chuàng)新能力 提高

近年來中國房地產(chǎn)的快速發(fā)展，為室內(nèi)設(shè)計就業(yè)帶來了很大機遇，但是，隨著消費者審美需求的提高，對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學生提出了不同層次的需求。基于此，畢業(yè)生想要滿足社會市場人才的需求，提高自主創(chuàng)新能力成為必然途徑。未來，只有富有創(chuàng)意的室內(nèi)設(shè)計作品才能贏得消費者的認可，那么對于高校來說，提高學生的創(chuàng)新能力就成為重中之重。

一、室內(nèi)設(shè)計與創(chuàng)新

（一）室內(nèi)設(shè)計與創(chuàng)新

室內(nèi)設(shè)計是一門集合物質(zhì)與精神的藝術(shù)，指的是設(shè)計師利用建筑材料，根據(jù)周邊環(huán)境、消費需求開展，具有一定主題與風格，達到室內(nèi)功能完善、力求舒適自然。

一個富有創(chuàng)意的室內(nèi)設(shè)計師，需要具備開闊的視野、豐富的創(chuàng)作靈感及全新的設(shè)計手法。設(shè)計過程中，遵循一定的建筑空間設(shè)計原理，對室內(nèi)環(huán)境進行創(chuàng)新設(shè)計。因此，學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高，在室內(nèi)設(shè)計教學過程中尤為重要。

（二）室內(nèi)設(shè)計的基本原則

首先，滿足使用功能。室內(nèi)裝飾設(shè)計布局設(shè)計與材料的使用，要符合國家消防規(guī)范，滿足生產(chǎn)、生活、工作等需求，在設(shè)計時充分考慮房子的使用功能，確保室內(nèi)環(huán)境布局科學合理、舒適愉悅。

其次，滿足精神功能。室內(nèi)精神功能影響到人的情感、意志力與行為，因此，室內(nèi)設(shè)計遵循人與環(huán)境的關(guān)系，符合人的精神特點和規(guī)律，最終營造一種藝術(shù)感染力。

再次，滿足現(xiàn)代技術(shù)。室內(nèi)設(shè)計應當確保建筑空間與結(jié)構(gòu)造型的協(xié)調(diào)一致，充分利用現(xiàn)代科學技術(shù)，最大程度地實現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)的融合。

最后，滿足地區(qū)、民族等特色需求。地區(qū)環(huán)境、氣候條件、生活習慣、民族文化傳統(tǒng)等不一樣，那么在建筑風格方面也存在著差異性，因此，室內(nèi)設(shè)計應結(jié)合民族特色，體現(xiàn)不同民族區(qū)域的風格與特點。

二、當前教學中影響室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學生創(chuàng)新能力的因素

（一）教學方法對室內(nèi)設(shè)計學生創(chuàng)新能力的影響

室內(nèi)設(shè)計教學中，學生缺乏實踐性訓練。教師往往只重視理論知識的傳授，忽略了實踐性訓練，從而難以滿足學生的求知欲。在室內(nèi)設(shè)計教學中，學生實際設(shè)計一個作品，不僅是對手的鍛煉，而且也是對思維邏輯的訓練。在室內(nèi)設(shè)計教學中，洞察力、理解力、記憶力、想象力等這些思維邏輯的訓練自然顯得尤為重要。

但是，在教學中忽略實踐訓練，往往停留于理論表面，即便學生可以完成課堂作業(yè)，然而一旦到了實際應用，就會出現(xiàn)無從下手的狀況。學生無法勝任崗位需求，設(shè)計能力不足主要還是缺乏實踐性鍛煉，這與教師的教學方法有著緊密的關(guān)系。

教師在實際教學中傳授理論知識，往往采用較為單一的教學方法，但是難以滿足學生的求知欲，導致學生學習缺少積極性，甚至出現(xiàn)厭學現(xiàn)象。理論知識在室內(nèi)設(shè)計教學中非常重要，教師可通過趣味性的方法，引導學生去發(fā)現(xiàn)、討論和解決問題，提高學習積極性。

在教學中，教師還可以結(jié)合學生的實際情況設(shè)計教學方案，營造活躍的課堂氛圍。此外，教師還應加強自身教學能力，創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量。

（二）教學內(nèi)容對室內(nèi)設(shè)計學生創(chuàng)新能力的影響

高校室內(nèi)設(shè)計課程細分為繪圖基礎(chǔ)類、室內(nèi)方案設(shè)計類及工程技術(shù)類，這三個課程針對教學內(nèi)容各有特點。繪圖基礎(chǔ)類作為職業(yè)技能基礎(chǔ)課程，主要通過造型、色彩、透視、效果圖等，培養(yǎng)學生的室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)技能，通常對學生設(shè)計理論知識的要求不高，但是對繪畫基礎(chǔ)要求較高；室內(nèi)方案設(shè)計類屬于一門室內(nèi)理論與實踐結(jié)合的課程，要求設(shè)計師除了掌握室內(nèi)設(shè)計基本程序與步驟外，還要掌握人體工學、空間劃分、界面設(shè)計及溝通交流技巧；工程技術(shù)類課程對學生的繪畫技能要求不高，主要重視學生對建筑材料、構(gòu)造及施工工藝的了解，根據(jù)不同的設(shè)計方案繪制施工圖。

當前，室內(nèi)設(shè)計實際教材內(nèi)容過于理論化與系統(tǒng)化，過于龐大體系化內(nèi)容，理論多，教師往往采用“填鴨式”的教學方法，只注重教的內(nèi)容，忽略了學生學的效果，忽略了培養(yǎng)學生的藝術(shù)思維、表現(xiàn)能力。因而教師應當結(jié)合多元化課程，帶動學生學習積極性，引導學生思考與創(chuàng)新。

由于教學容量大、課時有限，部分教師教學中，多按照課本章程要求教學，很少拓展到實際建筑，學生被動學習與盲目學習的現(xiàn)象嚴重，很難提高創(chuàng)新能力。此外，室內(nèi)設(shè)計各個課程之間銜接不連貫，存在教學體系斷裂的問題，從而給學生學習帶來壓力，由畏懼到厭惡，產(chǎn)生抵制情緒，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）學校方面對室內(nèi)設(shè)計學生創(chuàng)新能力的影響

學校方面，專業(yè)書籍或者軟件更新不及時，缺乏創(chuàng)新比賽項目，對培養(yǎng)和提升教師教學能力不夠重視。這些問題都嚴重影響到學生創(chuàng)新能力的提高。對此，學校應當結(jié)合自身辦學特色，修繕考核方式或者課程表，重視培養(yǎng)和提高教師教學能力。此外，學校還應當與社會、企業(yè)建立合作關(guān)系，通過校企合作等形式為學生提供更多的實踐機會，為企業(yè)需求培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

三、如何提高室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學生的創(chuàng)新能力

關(guān)于如何提高學生創(chuàng)新能力，教師應當消除制約學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素，對室內(nèi)設(shè)計教學實施改革，優(yōu)化教學方法，豐富教學手段，明確教學目標，最終培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新型人才。

（一）優(yōu)化課堂體系設(shè)置

室內(nèi)設(shè)計課堂體系的設(shè)置，教師根據(jù)學生的實際情況科學合理安排，確保理論知識與實驗操作的科學比例。首先，鞏固學生的基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)他們基本的操作方法，提高思考能力和實驗操作能力。在備課時，將理論知識巧妙地融入到設(shè)計任務(wù)中，使基礎(chǔ)教學和創(chuàng)新能力培養(yǎng)融為一體。

其次，教師在課堂教學中，不斷培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新思維能力。根據(jù)社會實際需求，將理論與實際相結(jié)合，運用適當?shù)慕虒W方法和教學模式，引導學生發(fā)揮創(chuàng)意的同時，還要將學生帶入實際生活中，保證在設(shè)計時充分考慮建筑材料的成本，結(jié)合環(huán)境、天氣、濕度、氣候等選擇合適的建材，充分了解房子的后期工作。最后，結(jié)合學生實際水平，按比例分配課時，保證學生在創(chuàng)新和動手操作能力均衡的環(huán)境中學習。

（二）改革室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)教學內(nèi)容

首先，教學方法的改革，傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計教學通常以圖紙的形式展現(xiàn)，教學成果的呈現(xiàn)方式單一、枯燥，教學方法改革后在教學中運用DV、PPT、模型等多媒體形式現(xiàn)場展示，如此確保室內(nèi)設(shè)計、創(chuàng)意設(shè)計的過程及設(shè)計效果都能形象具體地展現(xiàn)，提高學生學習積極性；

其次，創(chuàng)新改革教學內(nèi)容，在基礎(chǔ)課程中融入培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新能力的內(nèi)容，吸取原有教學內(nèi)容的精華成分，融入新內(nèi)容，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入到基礎(chǔ)教學的各個環(huán)節(jié)。此外，在教學內(nèi)容中，增加互動、動手操作的內(nèi)容，開發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新型思維。

最后，對創(chuàng)新能力高的學生給予鼓勵，讓他們積極參與創(chuàng)新設(shè)計比賽，將獲獎作品進行推廣，帶動學生的創(chuàng)新動力，提高表現(xiàn)能力和創(chuàng)新意識。

（三）創(chuàng)設(shè)工場化教學環(huán)境，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合

室內(nèi)設(shè)計既包括藝術(shù)層面，又有著技術(shù)層面，因而創(chuàng)設(shè)實踐環(huán)境建設(shè)實訓工廠尤為重要，實現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)的兩手抓。室內(nèi)設(shè)計好的創(chuàng)意與設(shè)計，只有通過繪制施工圖才能觀察整體效果，從而讓學生對材料、構(gòu)造有著充分的認知。實訓工場對培養(yǎng)技能型和應用性人才具有重要性。在這里，學生可以了解市面上最新的建筑材料，觀看地面、墻面等的工藝。同時采用相關(guān)實物讓學生實際操作，熟悉室內(nèi)設(shè)計的各個流程。

為了擺脫學校條件的限制，工場化教學環(huán)境應將實訓工場、校外實訓基地、設(shè)計展廳等整合成一個平臺，讓學生在這里通過實踐了解項目運作的流程，并得到鍛煉。

（四）開辟校企合作新途徑

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，教學中與企業(yè)關(guān)系密切，因而進一步深化加強校企合作，創(chuàng)建校外實訓基地，為學生提供實訓機會。不過室內(nèi)設(shè)計行業(yè)通常規(guī)模小，單靠實習接納的學生數(shù)量有限，所以，學校還應當采用多元化合作方式，構(gòu)筑實訓基地。例如學校建立項目工作室，將企業(yè)作業(yè)模式引進學校工作室，讓學生與企業(yè)技術(shù)人員共同參與完成項目，通過打造“課堂與實訓場地，實訓場地與生產(chǎn)，教學與技術(shù)”這三方面的統(tǒng)一，實現(xiàn)企業(yè)、學校及學生三者的共贏。此外，依托學校項目工作室，鼓勵師生創(chuàng)業(yè)，從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才到培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。

此外，教師帶領(lǐng)學生深入博物館、展覽館等活動場所參觀考察，開拓眼界，使課堂理論教學回歸實踐。

四、結(jié)語

室內(nèi)設(shè)計在我國的前景日益受到重視，從而對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的要求也日益提高。本篇論文通過分析室內(nèi)設(shè)計與創(chuàng)新及當前影響室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力的因素，最后為提高設(shè)計專業(yè)學生的創(chuàng)新能力從學校、課堂體系教學及校企合作等多個方面提出具體的方法，以確保理論與實踐的融合，提高學生的創(chuàng)新能力，以滿足室內(nèi)設(shè)計行業(yè)對創(chuàng)新人才的需求。

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（作者簡介：韋舉昌，男，研究生，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計方向（室內(nèi)設(shè)計））（責任編輯 劉月嬌）