淺談新形勢下高職院校如何提高思政課教學質量

摘 要：為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神和教育部《2017年高校思想政治理論課教學質量年專項工作總體方案》，充分發揮思想政治理論課在大學生思想政治教育中的主渠道作用，打一場提高高職院校思政課質量和水平攻堅戰，切實增強高職大學生對思政課的獲得感，應以全面推進思政課教學改革作為提升教學質量的重要抓手。

關鍵詞：思政課；教學改革；教學方法與手段

教育部將2017年定為高校思想政治理論教學質量年，并制定了高校思想政治理論課教學質量年專項工作總體方案，各省教育廳也制定了本省高校思想政治理論課質量年專項工作方案，且要求各高校根據本校實際情況制定教學質量年專項工作方案。就高職院校而言，筆者認為，提高思政課教學質量，增強高職大學生對思政課的獲得感，應以全面推進思政課教學改革作為重要抓手，具體可從以下幾個方面著手：

一、 明確思想政治理論課的主要任務和教學改革的總體目標

思想政治理論課的主要任務是：幫助學生系統掌握馬克思主義基本原理與中國實踐相結合的歷史進程；幫助學生系統掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，增強中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信和文化自信，提高運用馬克思主義立場、觀點和方法認識、分析和解決問題的能力；幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法治觀，把學生培養成為面向世界、面向未來、面向現代化的有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

思想政治理論課教學改革要充分體現“三貼近”（貼近社會、貼近時代、貼近問題）原則，運用好課堂主渠道，同時多途徑相結合，充分調動教和學兩個方面的積極性；堅持理論聯系實際，緊密結合當代中國的實際和時代的發展，緊密聯系高職大學生的思想狀況，著眼于提高教學質量、強化教學效果，增強高職大學生對思想政治理論課教學的獲得感。

二、 健全組織機構

成立以書記、校長為主任，分管教學的副校長為副主任，思政課部負責人和教務處長為成員的思想政治理論課教學指導委員會，把握學校思想政治理論課教學的方向；指導學校的思想政治理論課教學工作；督促和檢查思想政治理論課教學改革和課程建設工作；思想政治理論課教學的具體工作由思政課部負責。

三、 規范教材、確保課時

思想政治理論課課程設置實施工作是一項政治性、政策性和科學性很強的工作，要嚴格按照《<中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見>實施方案》（教社政〔2005〕9號）執行。

嚴格執行教育部關于思想政治理論課教材使用的規定，教材一律采用由高等教育出版社出版的統編教材，不存在教材的自行編寫和選擇取舍，以確保高校思想政治理論課教材的科學性、權威性和嚴肅性。

嚴格執行教育部關于思想政治理論課的學時規定：《思想道德修養與法律基礎》共安排48學時，3學分；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》共安排64學時，4學分。《形勢與政策》一律采用教育部指定的《時事報告大學生版》，并按照省教育廳培訓的內容來選擇講授內容。

四、 加強師資隊伍建設

高校思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會主義意識形態和精神文明的傳播者。實踐證明，思想政治理論課吸引力如何、說服力如何，教師是一個關鍵因素。

因此，高職院校應大力加強思想政治理論課教師的隊伍建設。一方面，引進優秀的思想政治理論課教師，充實學院的教師隊伍；另一方面，學校要有計劃的安排教師進修深造，組織對現有的思想政治理論課教師進行培訓（教育部、省委教育工委的培訓），提高他們的學術水平和科研水平，以幫助他們透徹掌握高校思想政治理論課的基本要求，更新教學方法和教學手段，建立起一支水平較高的思想政治理論課教師隊伍。學院鼓勵教師多培訓、多學習、多參加社會實踐。學院各級領導干部要帶頭參加思想政治理論課教學工作。

思政課部要積極組織教師開展互相聽課、集體備課等教研活動，互相學習、互相幫助，進一步提高思想政治理論課教學質量。思想政治理論課教師要切實加強學習，一方面要學習馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東等革命領袖的經典原著，同時要學習市場經濟條件下的社會主義改革和建設的經典理論著作；另一方面要切實鉆研教材，全面掌握市場經濟條件下的社會主義改革和建設的理論體系以及當代大學生身心發展的基本規律，同時還要深入了解大學生的思想現狀，不斷提高自身的政治理論水平，做堅定的馬克思主義者，做教書育人的表率，力求以教師的學識和魅力感染學生，成為大學生健康成長的指導者和引路人。

五、 教學方法與手段

思想政治理論課教學要緊密聯系當前我國改革開放和現代化建設的實際；緊密聯系當代大學生所關心的社會熱點、難點、疑點問題；緊密聯系大學生成長成才過程中出現的思想認識問題，真正解決大學生思想中存在的實際問題，讓他們能夠終生受益，使思想政治理論課成為真正受學生歡迎的課程。

1. 課堂教學

課堂教學必須從傳統單一的灌輸式教學方法中走出來。

思想政治理論課教師要充分利用各種教學資源，利用多媒體和信息化手段進行教學，力爭使教學形式新穎、圖文并茂、形象生動、記憶深刻，能幫助教師把理論講深講透，促使學生愛聽想學，具有更強的感染力、震撼力、說服力、吸引力。

思想政治理論課教師要充分發揮學生的主體作用，課堂要充分調動學生的積極性和主動性。課堂教學方式要多樣化，切忌單一化，如采用專題講授式、問題研討式、任務導向式、五結合教學模式以及學生講解式等多種形式。

2. 實踐教學

根據概論課、思修課各自的特點，可以實現實踐教學的形式多樣化，實踐教學課時約占總課時的20%。

實踐教學形式：組織學生在相關教學內容之后觀看一些大型電視政論片、紀錄片、主旋律電影，如《復興之路》、《永遠在路上》、《走進毛澤東》、《小平，您好》、《建黨偉業》、《建國大業》等，并要求學生寫出觀后感；邀請國內專家和優秀校友到校做學術講座和專題報告等；和學工部門合作組織學生到革命紀念地、偉人故居和紀念館參觀，進行經色文化教育；以班級為單位開展“和諧校園問卷調查”活動和唱紅歌比賽活動；開展讀書活動，指導學生利用課外時間閱讀有關的經典理論著作，并寫出讀書筆記或心得體會，在此基礎上可進一步開展演講、征文等活動。

3. 網絡教學

以校園網絡和微信公眾號為平臺，拓展“思政課”的新載體。積極推動思想政治理論課程二級網站建設，建立教學資料數據庫，實現資源共享。這也是貫徹落實習近平總書記高校思政工作講話中“要運用新媒體、新技術使工作活起來”的一個途徑。

六、 考核方式

思政課是一門知行統一的課程，在教學考核中，既要考核學生的“知”，也要考核學生的“行”。因此，思政課成績由平時成績、理論教學考核成績以及實踐教學成績三部分按照4∶4∶2組成。根據課程特點探索多種評價方式，把考試與考核相結合，客觀評價和主觀評價相結合，知識點考核與應用能力培養相結合。

通過思政課的教學改革，提升教學質量，使思想政治理論課教學牢固樹立“以學生為本”的理念，全面掌握大學生的思想狀況，努力使教學更加貼近學生思想實際，以理服人、以情動人，幫助學生掌握馬克思主義的立場、觀點和方法以及毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法治觀，為將當代大學生培養成為社會主義事業的合格接班人和建設者打下堅實的思想理論基礎。

參考文獻：

[1]潘志紅.我國現代高中學生思想政治教育存在的問題及對策研究[D].河南大學，2006.

[2]岳蘭一.新時期中學生思想政治教育實效性問題研究[D].信陽師范學院，2015.

作者簡介：

帥偉，湖南省益陽市，湖南益陽職業技術學院。endprint