寫好作文的必經(jīng)之路

王海霞

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0249-01

在課改的路上行進(jìn)了很久，突然間回頭，卻發(fā)現(xiàn)彎路重重。不由得駐足深思，我們?cè)?jīng)的語文課是否丟失了某些重要的東西？鉆研教材、刻苦備課、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)是每個(gè)語文教師的每節(jié)課的"必經(jīng)之路"。而在這條路上卻缺少了兩個(gè)最關(guān)鍵的可以走捷徑的方法，"學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)寫作"，因?yàn)?教是為了學(xué)，學(xué)是為了用"。那么怎樣才能讓學(xué)生寫出好文章呢？通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該課上課下一起抓，課上要抓實(shí)，課下要抓牢。

1.課上掌握寫作方法

作文課上，讓學(xué)生們當(dāng)堂完成一篇作文，這時(shí)學(xué)生們神態(tài)千奇百怪：有的人邊托著下巴邊不停地抓著頭發(fā)，有的人緊咬筆頭眉頭緊縮，有的人搔首抓耳面紅耳赤，……象是在打一場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)。當(dāng)老師宣布："作文明天再上繳"時(shí)，所有學(xué)生竟不約而同地深深地呼了一口氣，愁眉苦臉變成眉開眼笑。這種現(xiàn)象深深地刺痛著每個(gè)語文教育者的心靈值得反思。到底語文課我們應(yīng)該怎樣上才能真正提高學(xué)生的習(xí)作能力呢？經(jīng)驗(yàn)告訴我語文課上，我們就要想方設(shè)法，運(yùn)用各種教學(xué)策略把課上到孩子心里去，俗話說"教學(xué)有法，教無定法"。好的教學(xué)方法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能促進(jìn)學(xué)生的思維能動(dòng)性，能開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作。所以課上我們必須抓實(shí)，而且要長(zhǎng)此以往，這樣做一定能讓學(xué)生掌握多種的寫作方法。方法有了，文章的靈魂——內(nèi)容又該怎樣去尋找呢？這就需要廣大的語文教師著眼"課下"。

2.課下積累內(nèi)容

2.1培養(yǎng)興趣，大量閱讀。"興趣是最好的老師"，從孩子的年齡上判斷，他們本身就是一個(gè)對(duì)新鮮事物感興趣的個(gè)體，而我們要做的就是將他們的這種興趣延續(xù)下去，慢慢的將這種"興趣"變?yōu)?愛好"，由"愛好"變?yōu)?動(dòng)力"。記得一個(gè)課間，有個(gè)孩子在專注地看一本書，有時(shí)就不自覺的被書中的情節(jié)所吸引，時(shí)不時(shí)的就露出笑聲，然后站在他周圍的學(xué)生就會(huì)圍上來想一塊看，看書的學(xué)生愈來也多，于是我就借機(jī)給孩子們介紹 一些書名。漸漸地我發(fā)現(xiàn)下課的時(shí)候，有些孩子不出屋玩，就在教室里看，有的一個(gè)人看，有的是幾個(gè)人一塊看，一邊看一邊討論…… 慢慢地，我發(fā)現(xiàn)不一樣了，在他們的作文里再也看不到作文書上那些所謂的、千篇一律的"美詞佳句"，有的是能讓讀者與其產(chǎn)生情感共鳴的語言、主張、見解。據(jù)以上經(jīng)驗(yàn)告訴我，環(huán)境的影響、周圍人的熏陶是培養(yǎng)閱讀興趣的關(guān)鍵，也是通往寫作之路的一條捷徑。

2.2觀察積累。所謂的觀察，是從積累的角度進(jìn)行定向觀察。我們指導(dǎo)學(xué)生觀察積累時(shí)要教方法、教策略，要進(jìn)行強(qiáng)有力指導(dǎo)，有意的引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的重點(diǎn)、方向、順序，從而鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。通過開展形式多樣的活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛和向往，也為學(xué)生作文"有話可說"作好了鋪墊。

總之 ，通往寫作之門的道路很多，我們必須找準(zhǔn)捷徑，勇往直前，不怕困難，義無反顧。endprint